文/彭鑫
为进一步巩固落实“双减”，近日河南省要求当地各级教育行政部门督促每一位学生签订《寒假期间拒绝参加学科类培训的承诺书》，内容为拒绝寒假期间参加学科类培训，坚决*制抵**违规培训，如有违反，将自愿纳入学生个人管理档案。
相关文件一出，立即引发舆论关注，不少人认为这种做法“太生硬”“一刀切”“懒政”。不少媒体也发文批评，人民日报指出，“哪怕以签订承诺书”“自愿”的名义，这一做法也经不起推敲，在寒假培个训，咋就成人生污点了？
的确，这种“保证书式”落实“双减”，非但不能杜绝个别家庭病态式地让孩子参加各种学科培训，反而还可能让有特殊需求的孩子及家庭遭受鱼池之殃，实在是既不通情，也不合理。
国家推行“双减”，是因为当下教育环境出现了过激、过早、过量等不健康的补习趋势，让孩子们本该快乐的童年背负上了过大的学习压力，且有市场投机份子抓住了家长“赢在起跑线”上的恶性竞争心理，导致众多恶果出现，如“江苏南通12岁女孩因父母逼写作业跳楼自杀”“南京博士*力暴**威逼5岁孩子学高数”“武志红笔下学习生活比996上班族还忙的儿子”等极端例子。
但要明白的是，“双减”为的是遏制过度竞争、恶性竞争的不当补习之风，让孩子们快乐生活、愉快学习，但并非要杜绝一切合理的提升机会。家长和孩子想要补习的初心，总体还是因为学习心切，并不算什么恶性违法事件，即便发现有学生违规参加了学科类培训，立刻叫停，同时对违规开展培训的培训机构依法依规处理即可。把学生作为靶子，把参加补习的行为强行“污名化”，用记入档案的方式将学生未来的人生推入困境，这难道不是教育部门最不希望看到的结果么？河南这一举措是一种“懒政”，借着“疫情防控难度大”“监管认定难及查处难”等幌子，让学生“自愿”对违规行为负责，将问题简单化，方式上小题大做，以诚信为代价来*制抵**违规培训，这真的合适吗？
其实，对学科类校外培训的治理应该侧重引导，在巩固“双减”前，可以通过全面科学调研的方式，去了解学生、家长对于校外补习的真实想法，进而针对问题本身进行根治。校外补习，不排除是因为某些地方或学校教育质量不够高，不能满足资质尚高的学生需求，让求知欲旺盛的部分学生“听不够”“学不够”。对此，学校更需要一份“保证书”：提升教学质量，让学生在课堂学有所得。
地方政府在实施一项举措前，应该多方调查研究，权衡利弊，去深入思考其可行性及合理性。尤其是教育部门，事关孩子和国家的未来，靠留档案污点的方式来威胁学生及家长的做法实在不可取。要根治违规校外培训还需具体问题具体剖析，一方面疏导和解决需求，一方面促进优质教育资源均等，才是长久的保障之计。