春天里，走进十三中春风楼，2009班正在上以“发现叶子的美”为主题的生命教育课。每一名同学都在研究和欣赏各种叶子的特点和美好。由此，同学们感悟到：每个人都有自己的特点和靓丽。悦纳自己，欣赏他人，我们的人生会更美好。
“打造‘美好教育’品牌，擦亮‘幸福株洲’底色”，是“不断实现人民对美好生活向往”的株洲教育幸福工程。“美好教育”引领着教育的方向和内涵，召唤着教育的价值和品质。近年来，株洲市十三中努力推进“生命教育”，“朝幸福努力，向美好而行”，致力于“让教育成为美好的遇见”，正契合了“美好教育”这一时代主题。
时代在召唤，“美好”在行动。十三中人认真学习全市教育工作会议精神，紧密结合学校工作实际，围绕“美好校园、美好教师、美好学生、美好生态”四个维度，畅谈思想感悟，研究行动方案，发出了“加强‘精致管理’，共建‘美好教育’”的动员令。在十三中人的视野里，教育就是“点亮梦想、点燃激情”，“启迪智慧，润泽生命”；教育就是“用心关爱、用情陪伴、用力引领”，为孩子们的美好人生夯实路基；教育就是“朝向美好的努力”，让孩子们走向阳光和幸福。
让株洲人民共享家门口的“美好教育”，就是我们教育人的责任和使命。2022年获评“湖南省文明校园”“全国生命教育先进单位”的十三中人，正用心展开“微服务、微改造、微实事”，正朝向“美好教育”绘出新蓝图、迈出新步伐。
推进“生命教育”，打造有品质的“美好校园”
“让生命更美好，让未来更美好。”学校朝向“美好教育”的愿景，聚焦立德树人根本任务，以着力培育学生“深厚的家国情怀、坚定的担当精神、阳光的内心世界”为目标，努力构建全员、全程、全方位“三全育人”体系，倾力实施“生命教育”，以文化人，以境育人。
持续推进“生命教育”。立足全员育人，创建家庭教育指导智囊团，形成学校、家庭、社会“三位一体”的生命教育合力，构建协同育人的长效机制。坚持全程育人，树立“终身幸福”的生命教育观念，为学生的终身发展奠基，为学生的终身幸福导航。实现全方位育人，构建课题、课程、课堂、活动“四方联动”的生命教育体系，让校园“更安全、更和谐、更阳光、更美好”。
积极建设“书香校园”。今年的全国教育工作会议进一步提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生“爱读书、读好书、善读书”。学校将充分擦亮“传媒课程基地”品牌，建设好“卓越诵读社团”，让孩子们在春风楼前大樟树下读《庄子》，在“双立”广场“梦想大舞台”诵《论语》；在各栋楼的大厅里和走廊上，设置“开放借阅读书角”，方便师生自主随手借书读书；组织名师导学读书会，让孩子们聆听大师的声音……与诗文为伴，与经典同行，让孩子们在经典诵读中以文会友，修身养德，汲取智慧，让琅琅书声润泽“美好校园”。
夯实“五育并举”，塑造有气质的“美好学生”
苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”阳光自信、健美端庄、腹有诗书、积极进取的学生，一定会拥有幸福和美好的人生。
完善多元化课程设置。“不是每朵花都在春天里开放”。学校立足学生核心素养的培育，构建以“启迪智慧，润泽生命”为导向的“特色课程引领阳光成长”的多元课程结构体系。逐步完善阳光成长、初高中衔接、科技创新、艺术教育、阳光体育等特色校本课程，并组建音、体、美、劳以及“阳光心理”等社团，广泛开展活动，力求让每一位学生选修一门课程，学会一门特长，为每个学生的成长增添一双翅膀。为每名学生“量身定制”成才计划，精心设置让师生展示各类才艺的“梦想大舞台”，让不同的学生选择不同的课程而多元发展，让校园不仅有书声，还有歌声、琴声、呐喊声、欢笑声和“心灵的倾诉声”。
聚焦生命化课堂教学。倡导“有方、有味、有效”的“三有”美好课堂，注重“夯实、创新、悦动、实效”，“不拘其形、坚守其神”，学科教师要充分挖掘学科中的生命成长元素，将生命教育融入日常课堂教学中。让学生在课堂上敢说、会说，敢写、会写，乐学、会学，让每一滴汗水充满智慧和实效。
构建激励化评价体系。细心关注“教育的温度”，在努力实施阳光课程、开展阳光活动的同时，注重对学生的阳光评价：比态度、比友善、比进步，让每个孩子在高中三年登上不同的荣誉榜。持续开展“特别爱劳动”“特别守纪律”等“六个特别之星”的评选，让欣赏和激励成为孩子们积极进取的巨大动力。
围绕“学高身正”，锻造有情怀的“美好教师”
建设高质量的教师队伍。学校历来注重“德高、风正、技精、绩优”，锻造“四有”好老师队伍。2021年，学校黎建强老师获评正高级教师。2020年，学校有9位教师获评株洲市第八届学科带头人，总人数和学科覆盖面均居株洲市直属学校前列。今年，学校将与株洲市部分初中开展“美好课程”携手共建活动，加强“初高中衔接课程”建设，充分发挥这支有情怀、高水平的教师队伍的学术引领和辐射作用，为打造“美好教育”品牌贡献力量。
提升教师的幸福指数。唯有幸福的教师，才能绘就幸福的教育，才能教出幸福的孩子。学校要求工会以“每月有活动，每天有开心”为工作目标，创建学习型组织，成立教师合唱团、器乐社、排球队，开展“生日祝福，退休祝福”等送温暖活动，举办“幸福教师心理导航”系列活动，引导教师增进教育智慧，学会调适心态，学会坦然从容，学会静等花开，提升教师幸福指数，做智慧幸福的教师。
落实“精致管理”，营造有温度的“美好生态”
古语云：乐者，天地之和也。师生在教育教学*共中**同经历和享受美好的生活，
最终达到和谐的境界。学校一直坚持“精于心，致于行”的教学管理理念，追求“精致管理”，“想细想实，抓细抓实”，让管理者心中有光、手中有爱，精心服务教育教学，营造更加有序、和美的校园生态。
以“陪伴”提高管理的温度。“管理就是服务，陪伴就有温度。”学校班子成员坚持蹲点年级、班级，要求全体干部“科学决策，服务陪伴”，从早上7点到晚上10点半，与师生风雨同舟，及时通报校园动态，“让亮点和问题看得见，让考核和提醒面对面”，不吝于表扬，不吝于提醒，让校园充满关怀激励、温馨提示和赏识成就感。
以“精致”提升管理的品质。设立*党**员示范岗，让*党**员同志们争当“帮扶先锋”和“服务先锋”；号召全体教师从最后一名学生抓起，用心辅导，用情鼓励，不放弃任何一名学生；落实处室、年级组的“日通报、周反思、月考核”的精细管理，营造和谐进取的学习氛围；严格做到后勤服务的“八字标准”：优质、精细、协调、保障，以保证教育教学环境的安全性、有序性。“管理出效益，精致见品位。”精致管理，真情关爱，校园会更加和谐，教育也会更加美好。
教育就是“朝向美好的努力”。在努力的旅途中，教育更是一场向美而行的遇见，遇见热泪盈眶的情怀，遇见灿烂闪亮的生命，遇见更加美好的彼此。“为学生的美好人生奠基，为教师的美好生活添彩”，这就是我们孜孜以求的教育价值。让我们携手凝聚心力，努力追求卓越，共建有品质、有温度的“美好教育”，为“制造名城”赋能，为“幸福株洲”添彩。
（作者：株洲市十三中校长孟祥忠）
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