这是一位家长的提问，原问题是：孩子的数学好过语文，怎样教育他学习要平衡?
以下是我的回答。
我们先来分析一下问题:你孩子现在多大？小学初中还是高中呢？他数学好，又好到什么程度呢？语文差，又差到什么程度呢？造成这种两极分化的原因又是什么呢？
如果您的孩子还是小学，大可不必过度担心，从培养他的阅读兴趣入手，多积累好词好句，继而训练他的遣词造句和阅读理解能力。
如果是初高中，那就如您的担忧一样，必须引导他平衡各科。这里分三种情况:
第一种是数学90、语文80水平，虽然有分数差距，但整体是合情合理的呀，只要基础不丢，继续保持就可以了。
第二种是数学80、语文70水平，已经可以看出他语文科目的吃力了，这时候需要在薄弱部分加强训练，进行提升。
第三种是数学70徘徊，语文60徘徊水平，这种根本就不叫偏科，叫偏学，即各科成绩均不理想，唯有靠偶尔运气好上个70的数学寻求安慰而已。
其实还有第四种分数情况，那就不提了，如果真是到了第四种情况您还只是想要求他要平衡这两科成绩的话，那他也就真没什么希望了，40和50有区别吗？
所以，根据分析，孩子应该属于第二种或介于二三种之间。
而要想告诉孩子偏科弊大于利，家长要是直接干说基本没什么用，而且孩子还会觉得你婆婆妈妈，唠唠叨叨。所以，要清楚原因，由因入手。
其实孩子自己也知道偏科不好，他们也有想过补救的，只是采取的方式不对而补救无功而已。因此，要想劝，先理解，跟他沟通时说:“听你们语文老师说，你最近在语文上下的功夫挺大的，平时表现展现出了惊人的爆发力和潜力，只是他也很奇怪为什么这次成绩和你的付出这么不相符呢，最近是不是遇到烦心事影响了考试呀”
上面的话只是你们和平沟通的导入语，你也可以换一种说法，但一定是要站在朋友的角度从理解他入手，这样才能平等交流。在言谈中，不管现实中语文老师情况如何，家长都要在孩子面前说语文老师对他好，虽然平时没表现出来，但心里是默默关注着他的，纵然有些过激的言论那都是因为期望太高而恨铁不成钢而已.......这样给孩子建立一个语文老师的良好形象，有利于他培养语文学科的学习兴趣。
只要是平等沟通了，你的所有劝他的话，他才有可能听得进去，所以家长的沟通方式尤为重要。如果你的孩子听不进去你说的话，反思一下沟通方式是不是有问题呢？
好的，回归正题。
为什么有些人喜欢数学而不喜欢语文呢？因为数学成绩可以一蹴而就，只要会的题做了就能拿分。而语文不是的，尤其是不懂语文学习技巧的孩子，即使答了题也不一定拿分，于是这就给他自己造成了一种假象:看吧，我很努力了还是得不了高分。
其实那仅仅是他很努力的在编答案而已。其他呢？平时积累努力了吗？积累的时候有想过如何运用吗？在答题技巧上下功夫了吗？没有，语文也是一个下了真功夫就能见起色的学科，关键是要下真功夫，而且要系统地下真功夫。
因此，作为家长，千万不要去对你的孩子说“偏科不好”之类的话，道理谁都懂，你要做的是帮他一起找原因，找方法，而不是画一个他根本不知道怎么去实现的工程图给他，那样他只会盲目地继续他原本的方法，徒增对这一学科的厌恶。
所以，纵向分析来看，您问题出发点就有些偏差，这本身就不是一个可以解决问题的问题，只是旁观者的抱怨而已，并没有真正去想怎么样帮孩子提高语文成绩。而你要做的不是去教育他平衡，而是想办法帮他平衡。
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