李婧芸.硕士生的学术研究能力有何价值[EB/OL].（2021-11-18） https://mp.weixin.qq.com/s/xv3bknBFriIxOhU9VnQySQ
全文总共5089字，按照“仙丹丸-奠基石-助推剂-守护神-金钥匙”的逻辑，探究硕士生学术研究能力“对教育何益？对思维何益？对创新何益？对论文何益？对就业何益？”
关键词： 硕士生；学术研究能力
摘 要： 当前，硕士生接受学术研究训练，但未来却不一定从事学术工作。就此现象，值得探讨硕士生的学术研究能力有何价值。用隐喻的方法来表达，硕士生的学术研究能力像是 “仙丹丸”，代表着研究生教育的内涵；像是“奠基石”，考验和锤炼其思维能力；像是“助推剂”，刺激和迭代其创新能力；像是“守护神”，保障其学术论文质量；像是“金钥匙”，助力其学业就业脱颖而出。
陈洪捷曾提出过这样一个疑问，“研究生接受学术研究的训练，毕业后却不从事学术工作，那么，他究竟需不需要做研究？”[1]他给出了确切的答案，即“从今天来看，研究这一概念首要的还是坚守学术性，不管日后从事何种工作，不管是学术型硕士还是专业型硕士，研究是研究生教育的根本”。[2]换言之，依据陈洪捷的观点，硕士研究生就是需要坚守学术性，就是需要具备一定的学术研究能力。由此，当前的研究生为什么需要良好的学术研究能力是我们值得再深思的问题。
一、像“仙丹丸”：代表研究生教育内涵
学术研究能力最能代表和彰显研究生教育的精神内涵。 本文将通过构词法来剖释学术研究能力的内涵。“学术研究能力”可以被拆分为“学术”、“研究”、“能力”、“学术研究”、“学术能力”以及“研究能力”。“学术”是比较专门的、有系统的学问[3]。“能力”是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质或是能胜任某项任务的条件[4]。针对“研究”的内涵，陈洪捷给出通俗易懂的答案，即“所谓研究，至少包含两方面：掌握某一学科领域的专门知识；接受过学术训练，且能够从事这方面的研究工作”。王崇臣指出，“无论硕士生还是博士生，他们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、成果表达能力的建立过程，就是一种研究”。可见，陈洪捷教授与王崇臣教授在“研究”内涵上的理解有所差异，前者是以结果为导向的涵义，后者是过程性的涵义。“学术研究”是借助已有的理论、知识、经验对科学问题的假设、分析、探讨和推出结论，其结果应该是力求符合事物规律的，是对未知科学问题的某种程度的揭示[5]。“学术能力”（Academic ability）是从事学术研究的相关素质[6]。“研究能力”是“语言能力和知识能力的学术体现”，或是“在人文、社会和自然科学等领域进行的旨在探究真理的普遍理智创造活动所需要的身心条件”，又或是“研究者在参与真实事件的运行过程中，系统地收集资料、分析问题、提出解决方案并加以实施的能力[7][8][9]。由此，本文给出学术研究能力的操作性定义，即为完成借助已有的理论、知识、经验对比较专门的、有系统的问题进行假设、分析、探讨并且推出结论等任务所具备的综合素质或是所能胜任的条件。
二、像“奠基石”：考验和锤炼思维能力
良好的学术研究能力是研究生抽象思维、批判思维、问题思维以及辩证思维进阶的“奠基石”。 正如莎士比亚的那句，“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，深入研究过学术问题的研究生们便能领会到这句话的意蕴，也就是说，良好的学术研究能力获得可以帮助研究生们用多维的视角与多元、多样的思维方法进行深入地学术探究，从而打开研究生们学术研究更为广博的视野与宏大的格局。著名的数学家华罗庚曾用“兔子理论”来比喻导师和研究生的关系，即硕士阶段，研究生需要在导师指明兔子所在方位后用所学的方法来捕捉它。博士阶段，研究生要学习在茂密的树林中如何打一只看不见的兔子。也就是说，在不同的阶段，研究生所具备的学术研究能力之要求是各有侧重与略有差异的。同时，学术研究能力的发展会带动思维能力的不断进阶，即从硕士阶段研究生所需的基本问题思维与基本抽象思维以及基础的批判思维与辩证思维发展到博士阶段所需的较强问题思维、批判思维以及辩证思维。由此，良好的学术研究能力可以支持研究生们伫立在更为宏大广阔的思维层面探求复杂事物与高深学问的本质与发展规律。同时，研究生们的未来发展可能都会与学术研究能力中所潜藏的思维能力有着密切的关联性，譬如：研究生们如果选择行政管理工作或是报考事业单位，那么良好的学术研究能力联动着较强的思维能力发展能潜移默化地为他们的这些具有挑战性的人生选择打下坚实基础，因此，拥有良好的学术研究能力就是研究生们隐性的竞争力，也就是说，“你人生中所能达到的高度、境界，都与你的研究能力（思维能力）密切相关”[10]。
三、像“助推剂”：刺激和迭代创新能力
良好的学术研究能力是研究生创新意识、创新素养以及创新技能形成的“助推剂”。 我国教育部在21世纪初就重视研究生们的创新能力培养，譬如:2005年发布的《关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见》指出，“加强研究生创新能力的培养，是我国研究生教育战线共同的任务”[11]。Baldwin（2009）认为学术研究能力包括想象力、新颖的思路及发明创造的才能[12]。换言之，研究生们是否具备良好学术研究能力的衡量标准之一则为是否具有丰富的学术想象力。爱因斯坦曾说，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素”，想象力又是创新的基础。所以，发展学术研究能力可以在无形中促使创新能力生成，因为“学术研究的目的就在于知识的创新”并且这与许鹏奎、蔡中宏两位学者所持的观点类似，即创新能力是包含在学术研究能力发展之中[13]。具体而言，创新能力是由创新意识、创新素养以及创新技能等要素构成的，可以说它们的形成与发展都是研究生学术研究能力的关键内核与终极旨归，例如：以对 Z 大学 Z 教师访谈为例，她认为可以通过提出有新意的研究问题、创新研究方法以及及时将学术理论应用于实践中等来逐步培养研究生们的创新意识、创新素养以及创新技能，而这与“研究生教育要突出‘研’字，创新意识、精神与能力的培养是研究生教育的本质”相契合[14]。总之，拥有良好学术研究能力可以促使研究生成为具备由“学习知识”升级为“创造知识”能力的多样化高层次人才[15]，是研究生创新能力形成不可或缺的基石。
四、像“守护神”：保障学术论文的质量
良好的学术研究能力是研究生课程论文、会议论文以及毕业论文质量的“守护神”。 研究生论文的质量包括研究生课程论文、会议论文以及毕业论文的质量，它们皆可以综合反映研究生们的学术研究能力发展水平，而良好的学术研究能力又可以为研究生们的论文撰写质量提供切实保障，因为“学术论文的撰写是研究能力的直接体现，也是大学整体学术水平的折射”与“学术论文的撰写能力是硕士研究生学术能力的符号标志”[16][17]。李润洲教授从教育学硕士学位论文的视角切入，认为硕士研究生的学术研究能力存在缺失现象，譬如：研究问题的非问题化、问题答案的不证自明等[18]。韩燕等多位学者则以英语学科教育硕士学位论文为研究切口来考察专业硕士学术研究能力发展，发现英语学科教育专业硕士学位论文的选题、结构、写作规范以及专业知识储备等方面均存在问题并有待提升[19]。这意味着当前无论是教育学“学硕”还是教育学“专硕”的学位论文写作能力还有较大的进步空间，同时，他们的学术研究能力还有待进一步提升。此外，柳礼泉与汤素娥（2016）认为研究生学术能力还可以被简单地概括为四个方面，即学术声誉、伦理、心态以及规范等[20]。近些年，部分研究生们的论文存在抄袭等不良问题时常被媒体曝光，例如：H大学2016届中有一篇研究生论文发现100%抄袭[21]。这些例子足以见得研究生们还未形成健全的学术研究道德观与遵循学术研究规范，就更别提他们的学术研究水平了。所以，对于研究生们来说，良好的学术研究能力可以在学术论文写作过程中如鱼得水、春风得意而不是战战兢兢。由此，获得良好的学术研究能力可以为研究生们的学术论文写作保驾护航。
五、像“金钥匙”：助力学业就业脱颖而出
良好的学术研究能力是研究生在求学与深造、求职与晋升过程中脱颖而出的“金钥匙”。 良好的学术研究能力运用在研究生们的求学与深造方面，以美国麻省理工学院为例，录取博士生最看重的就是学生的学术能力。该大学成立了研究生学术小组（The Graduate Academic Performance Group）在每个期末复审所有研究生的学术记录，对累积学分绩低于3.5的学生，研究生学术小组会给这些学生建议[22]。该校的部分研究生们如果不适合研究项目那么会面临被退出的风险，而这些学生也会因无法较好地完成博士生学术研究任务而被最终淘汰[23]。以美国哈佛大学为例，该大学对学术研究有着严格的要求，例如：博士生在进行课程学习时需要考虑专业研究问题并且会组织进行专业研究考试，考试内容很重要部分是关于论文研究问题[24]。这些常青藤顶尖高校都非常注重对学生们的学术研究能力进行系统培养与阶段性评估。同时，这也意味着拥有良好的学术研究能力可以扶助研究生们在专业研究与学术考核的过程中立于不败之地并且崭露头角。良好的学术研究能力应用在研究生们的求职与晋升方面，在2019年华为公司发起了“天才少年”计划，这个计划的发起主要目的就是吸引全球顶尖的人才就职于华为公司。这些入职华为公司的天才少年们均博士毕业于华中科技大学并且手握若干篇顶级会议论文与期刊论文。英国牛津大学毕业的90后刘明侦学者因攻读博士期间在《Nature》国际顶级杂志上发表高被引论文而被电子科技大学聘为教授、博士生导师并且由于她卓越的学术研究才能入职两年后便升为材料与能源学院的副院长。上述这些虽然都是精英群体的例子，但也可以说明研究生们假若能够在校期间因自身良好的学术研究能力而产出卓越的学术成果，那么在未来的职业生涯中会有无限可能与难得的机遇。基于此，研究生们拥有良好的学术研究能力，更可能在高质量的学术研究成果取得方面占据显著优势，也就更易在激烈的学术竞争与压力过大的就业环境中脱颖而出。
综上所述，研究生的天职就是“研究”[25]，所以，研究生需要具备良好的学术研究能力。本文主要从五个维度来论证研究生需具备良好学术研究能力之必要性与重要性，这也为之后探究研究生的学术研究能力发展奠定一定的理论基础。
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