2016年，为缓解北部优质教育资源需求紧张现状，一所占地面积19100平方米的优质中学落地海淀北部新区。作为十一学校集团校分校之一，北京十一龙樾实验中学是如何处理优势继承和个性发展，在固本溯源基础上实现创造性嫁接呢？4年来，龙樾中学已成为师生眼中的“未来小镇”。据悉在龙樾中学100多人的教师队伍中，已涌现出一大批市级区级优秀班主任、学科带头人、骨干教师等中坚力量。85%教师参与国家级、市区级课题研究及各类教育教学论文评比、教学竞赛，均获得优异成绩。
01 各学科教师自主、自愿、自发使用，日活跃度超过95%
2018年，果之基于建设教师发展共同体需求与龙樾中学首次合作。于新建校，教学质量如何快速提升，非教育专业的新教师如何快速融入团队发挥价值，优秀的成果和知识如何沉淀与分享，都成为了棘手问题。通过两年时间，在果之与龙樾中学伴随式探索中，果之全场景教师工作发展平台不断迭代，截止2020年上半年，学科教师活跃度超过95%（体育教师等使用较少）。学生在平台活跃度超过99%，在校内得到了各学科教师自主、自愿、自发使用。
02 教师线下80%以上工作实现网络化与可视化
为教师搭建专业成长支持系统，搭建自适应学习社区，建立校内外资源链接，成为了龙樾校园里的知乎和得到。从协同备课到课前预习、课后学情分析、教科研活动、资源沉淀和分享应用，最后形成每个教师的个性化成长档案，实现了教师线下80%以上的案头工作的网络化和可视化，覆盖学校教学主场景，用技术赋能教师工作流。
03 点燃教师工作热情，构建教师发展共同体
通过平台建设“学术积分”“成长档案”等服务，不仅使教师们的内在发展动力得到了明显的提升，也帮助学校落实“组织带动教师成长，教师成就学校发展”的良性发展循环，点燃了教师工作热情。平台还结合教师实际需求，为职初教师、经验型教师、专家型教师分别设计不同的专业发展方案，让全体教师都可以在需要的阶段得到应有的帮助，推动学校持续发展。
04 校本知识众创共享，教师的智慧传承与复用
此外，果之还帮助了教师归集优质知识，通过教师使用过程中无感知采集优质内容沉淀，形成校本知识库，知识中心让龙樾老师的智慧得到更好的价值传承，学校的知识得到复用和创新，激活了学校已有的存量资源，充分发挥校本资源的价值，提高教师工作效率和创新能力。通过果之平台，龙樾的教师实现了从教研到备课，从学习到成长的智能化闭环，教师队伍的教研教学效率和整体水平得到显著提升，逐渐成为一个更加强大的自生长式教师发展共同体。
北京十一龙樾实验中学王海霞校长
“教师是学校最宝贵的财富，我们要像呵护眼睛一样呵护教师的创造力，保护教师的教育热情，不遗余力的帮助老师提升教育的幸福感和成就感。要把教育权放给老师，信任老师，学校全力以赴提供各种支持。用尊重保护热情，用信任激发创造，用支持催生成就，这就是我们的教师文化。” ——王海霞