在国家大剧院举行《聆听成长》民乐专场音乐会
学校举办创客文化节活动
教育不仅承载着传播知识、传播思想、传播真理的功能，还承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。近年来，中国传媒大学附属小学坚持落实立德树人根本任务。学校扎实推进“美的教育”，以“立足师生发展，奠基美好人生”为办学理念；以培养“言行皆雅、气韵俱佳、具有中国情怀和国际视野、具有创新精神和实践能力”的优秀学子为育人目标，不断推进“以美育美”的校风，“君子成人之美”的教风和“各美其美，美美与共”的学风，培根铸魂、启智润心，面向全体学生，促进学生全面发展。学校在办学实践中形成以下策略：
一是美的文化。发挥学校文化的引领作用，带领团队秉承办学理念和育人目标，梳理构建“美的教育”文化体系，以美育人、以美化人、以美培元，推进校风、教风、学风建设，通过“学校文化大家谈、学校文化大家行”，发挥师生主体作用，激发内驱动力，形成学校文化的理念体系、话语体系、行为体系、制度体系，点燃事业激情、凝聚团队共识、形成共同愿景，通过对学校文化的梳理与深耕，使核心价值观真正成为团队成员的行为准则，让学校文化在团队成员中外显与内化，浸润和升华，让师生在文化的滋养下成长。学校被评为北京市学校文化建设优秀校。
二是美的队伍。教师是立教之本、兴教之源。学校以“立德树人”为核心，以“爱与责任”为主题，以“师德高尚、专业精湛、底蕴深厚、幸福阳光”为目标，通过有效运行“队伍分析、学习培训、课堂磨炼、教研科研、绩效评价”等队伍建设长效机制，促进教师发展。学校的教师队伍建设成果被收录在《北京市基础教育人才发展研究成果汇编》；荣获北京市“十三五”教育教学美育优秀成果奖。
三是美的课程。附小整体构建三层四领域的“美丽童年”课程体系，为学生提供丰富可选的课程资源，开展创客空间建设、引领信息技术与学科融合等课题研究，推进学生学习方式变革，不断提升课堂教学实效，促进学生全面发展。作为北京市创客教育基地校，学校连续9年荣获北京市电子与信息大赛一等奖、北京市金鹏论坛一等奖、北京市创新大赛一等奖，记录了学生学习方式变革和创新人才培养的初步成果。
四是美的协同。学校以“融通资源，主动作为，提升品质，合作共赢”为原则，推进家校社协同育人。开展多彩家长课程、“传媒书苑”讲堂等，使广大家长成为课程建设、学校发展的丰厚资源；充分挖掘社区资源，与传媒大学等单位开展共建，形成了“调研分析、项目合作、组织保障、督导评价、宣传展示”等合作机制，开展设施、课程、师资等全方位的共建共享。在大学专家的支持下，学校开展“小学生媒介素养教育”合作项目，形成学校特色课程体系，正式出版《少儿媒介素养教育丛书》8册。学生拍摄的微电影在全国和市区取得优异成绩，被评为北京市首批科学影像基地校。开放办学丰富了资源供给、助力了师生成长。
多年“美的教育”实践，让传媒附小的艺术、科技、体育等教育全面开花。学校被评为朝阳区体育传统校、北京市金帆艺术团、北京市金鹏科技团、北京市科技教育示范校、北京市艺术教育特色校，连续三年荣获全国青少年人工智能活动特色单位等。2015年，作为示范校整合两所普通校后，团队凝心聚力、团结一致，提升质量意识、培育学科骨干、强化教研科研、提升课堂实效。三年后，两个校区的整体质量得到快速提升、跨入优秀校行列，实现每个童年都精彩绽放。同时，学校还与全国多所学校手拉手，接待各地干部教师跟岗学习，共同发展。
“童年只有一次，成长不会重来。”传媒附小团队将秉承“美的教育”，为孩子美好人生奠基。
文：张丽荣（中国传媒大学附属小学）
特色展示
金帆领航 以美育人奠基美好人生
学校以“美的教育”为引领，以立德树人为根本，以提高学生审美和人文素养为目标，秉承“继承发展、注重过程、全员参与、全面实施”的艺术教育工作思路，面向全体学生，以美育人、以美化人、以美培元。
以美育人，制度是保障。学校建立健全了组织机构、完善了管理机制。学校系统研究规划和年度计划，明确美育发展目标和实施策略，保证艺术教育工作的顺利推进。
以美育人，师资是关键。学校配齐配足专职艺术教师，形成了稳定的教师梯队。学校每年面向全体教师开展十余次美育工作培训，邀请专家做深层次的引领，支持教师走出学校进行交流学习，以此提升教师专业素养。学校还建立了完善的教研制度，通过教研活动、培训学习，促进教学水平和质量不断提升。
以美育人，课程是基础。学校开足开齐了国家艺术类课程，夯实基础、积淀底蕴；通过教学评价激励教师不断改进教学；为学生建立艺术学科个人评价档案，记录学习过程和成长足迹、提升学习实效。在此基础上，学校还开设了艺术类活动课。其中《小学生媒介素养教育》是学校与传媒大学专家合作开发，包括通识课、进阶课、专业课三个层次，促进了不同基础学生的个性成长。
学校除金帆民乐团外，还成立了管乐团、舞蹈团、合唱团、微电影社团、泥塑、剪纸等艺术类社团，力求面向人人，提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等美育素养。利用好社会资源，设立专门的导学手册，使学生在社会大课堂中感受和体会艺术之美，汲取中华文化艺术精髓。
学校还通过环境课程实现育人功能。学校以“美好家园”为主题对环境进行整体设计，跳跃的音符主题景观凸显美育特色。校园也成为师生展示美好的多彩舞台。学校充分利用微信公众号、广播站、《美丽童年》校报等多种渠道，彰显美育硕果。
以美育人，金帆领航。为促进学校金帆民乐团发展，学校构建了校长、主管干部、艺术教师、家长及校外资源互动的四级运行管理保障体系，为乐团发展建设提供坚强的组织保障。为金帆民乐团建立了初级、中级、高级三级乐团管理模式，目前三级乐团团员近500人。学校积极搭建交流平台，引领学生走上北京音乐厅、国家大剧院等专业舞台，接受音乐熏陶，激发民族自豪感，逐渐培养学生的民族意识和民族情感。
在金帆精神的引领下，学校艺术教育取得了积极的成效，有效增强了学生艺术基础素养，提高了全体教师的审美素养以及艺术素养，促进了学校“美的教育”的落实。
文：田孝贤（中国传媒大学附属小学）
特色展示
金鹏引领 科技带动成就美好未来
习*平近**总书记指出：“科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力”。近年来，中国传媒大学附属小学通过金鹏科技团引领，打造“全员覆盖﹢特长培养”的科技教育特色，既弘扬了传媒附小特色，彰显出示范作用，又提升了学生的综合素养，为学生成就美好未来。
理念引领，深化落实。自20世纪80年代初，学校就开启了科技教育。随着时代的发展，学校以“三个明确”提升思想认识、成立领导小组、做好顶层设计，制定科技教育总体规划和年度计划，建立了27项科技教育制度，形成了管理工作闭环。
学校通过文化育人、课程育人、活动育人有效实施科技教育，过程中体现“三做到、六培养、三尊重”。文化育人，体现“三做到”：将科技教育目标融入学校“尚美教育”理念、育人目标中，培育核心素养，努力做到“人人参与，事事融入，物物体现”。课程育人，体现“六培养”：依据整体办学理念，构建学校及科技教育的“四类三层课程体系”，涉及科技项目44个。活动育人，体现“三尊重”：学校在科技活动的内容、形式、参与度上下功夫，体现三尊重，力求三个100%。学校构建了以培养学生兴趣为主的班级走班课，以培养学生实践能力为主的年级科技节，以培养学生创新精神为主的校级创客节，以及满足个性化需求的科技社团活动。
自主创新，探索“全融合”。学校科技教育不是孤立存在的，它融于学校的各项工作之中。自主设计“产品”，融于实践中：2018年，学校李升同学设计发明的《机动车安全管理小助手》获得了全国创新大赛三等奖，该项目是运用酒精传感器、FRID识别模块等元件制作完成。学校自2014年开始，组织学生连续参加了七届北京市创新大赛，一共有16个项目入围，其中7个一等奖、7个二等奖。自主设计“教具”，融于课堂中：学生前期充分调研，以制作电子类创意教具为抓手，帮助师生解决课堂中遇到的实际问题，促进科技与学科的深度融合。在去年学校创客文化节上，展示了师生自主设计制作的一百多个创意教具。通过教具的制作，真正实现了科技教育融于课堂之中。
美美与共、助力成长。2017年至今，学生荣获市级一等奖以上奖项717人次。教师荣获市级二等奖以上奖项139人次；教师的17项科技教育成果先后刊登发表，杨琳、薛宝卫老师撰写的5本书籍正式出版。学校先后荣获北京市创客教育十二佳基地、全国青少年人工智能活动特色单位等36项科技荣誉。通过多年的坚持与努力，孩子们站上了北京市、全国乃至世界的舞台，自信、勇敢地表达自己的观点。这份自信源于我们教育的力量，更源于求实、探索、创新，永不言败的金鹏精神。
文：杨琳（中国传媒大学附属小学）
（图：学校供图；来源：现代教育报）