创建于1955年的市级重点中学天津市第五十四中学，坐落于河东区音乐街，拥有绝佳的地缘优势——地铁9号线、1号线近在咫尺，更被海河环绕，金阜桥、直沽桥连接河东、河西、和平三区，吸引更多家长垂青，迎来新的发展机遇。
近年来在“行健教育”办学特色有力引领下，这所历史名校焕发着勃勃生机——教育教学质量稳步提高，办学成绩在河东区名列前茅，收获了国家级高中示范校、天津市重点中学、国家级体育传统项目学校、全国校园足球特色校、全国中小学知识产权教育试点学校、天津教育“最具影响力”学校、天津市心理健康教育特色学校、天津市知识产权教育示范学校、天津市防震减灾科普示范学校等一系列荣誉。
凝炼“行健”办学特色内涵 “德、行、自、健”成为行健教育的关键
建校64年来，第五十四中学始终深耕足球教育。一路走来，校足球队捧回了大大小小的奖项，培养了成百上千的足球人才，诞生了十多名国脚和一批国家级优秀教练员。2015年，第五十四中学入选第一批全国青少年校园足球特色学校。
足球教育
如何将足球这项运动融合到学校的教育教学过程当中，成为全校师生共同的价值追求。第五十四中学借助天津师范大学等高校资源，对学校“行健”办学特色的内涵加以提炼——“行健”出自《周易》:“天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。”天的运行以日月星辰不停顿地运转为最显著特征,其标准就是强健。君子效法天,就要学习上苍的那种永无止境的精神,自己要依靠不断增强自身的力量来达到持续发展,永不停息。在此基础上，学校将“行健”用“厚德而行,自强而健”进行总括性解释，从而确定“德、行、自、健”是行健教育的关键：“德”是行健教育的基础,“行”是行健教育的核心,“健”是行健教育的追求,“自”是行健教育的关键。
从一个项目到一门学科，从学科精神再到学校文化,五十四中学由足球项目优势到体育学科优势再到学校办学优势，由足球运动到体育精神再到学校文化精神，由足球项目经验到学科教学经验再到学校办学理念……第五十四中学“行健教育”办学特色最终形成。
实施大学智慧与中学智慧的融通工程 围绕课程体系与课堂教学模式持续发力
2013年5月,第五十四中学与天津师范大学合作,成为“天津师范大学教师教育研究实践基地”。天津师范大学的语数外史地政理化生九科专家进驻学校，每月定期与教师们一起教研、评课，举办专题讲座，“专家引领”成为常态。各学科组认真积极教研，强化集体备课，至今共推出了研究课近100节，师大学科专家走进课堂，当场进行课堂教学诊断。评课时专家们高屋建瓴，站在学术前沿的高度并结合学情，从教学设计着眼，提出中肯的意见。老师们也畅所欲言,思维的碰撞激发了智慧的火花。经过专家点评，教师们豁然开朗，真正做到了中学智慧与高校智慧的融合。
实验课
在众多专家引领下,第五十四中学近年来在构建特色校本课程体系和课堂教学模式方面持续发力。特色课程体系方面，学校现已推出《行健教育 学科特色课程―做中学》系列，《行健教育 足球特色课程》，以“活动体验”型校本课程为特色，从强身健体、修身养性、人文艺术熏陶、社会生活实践、科学探索等方面展开。目前，学校自主开发、较为成熟的校本课程有：《古今礼仪在中国》、《奇幻的海洋动物世界》、《诗词中的地理知识》、《化学就在我们身边》、《数码成像及图像处理》、《足球文化》、《物理学和天文学简史》、《中国传统文化的魅力》、《天津的区域文化》、《身边的高科技》。
平板课程实施五行课堂教学模式
在课堂教学模式方面，学校积极探索知行合一的“五行课堂教学模式”，实施“导行、自行、同行、伴行、践行”教学实验,并引导教师们进行教案和学案的融合,组织编写了《教学案例集》和《导学案设计集》。“导行”，教师要引导学生，使他们知道将要做什么、怎样去做；“自行”，学生自己去尝试，在亲自做的过程中积累经验；“同行”，在做的过程中要交流经验，同伴之间要互相帮助，在相互鼓励与启发中一起前行；“伴行”，教师要伴随学生学习的全过程，要给予足够的关注、引领和指导；“践行”，将所学应用于实践，在实践中得到淬炼，获得再一次提升。
可以说，大学智慧与中学智慧的融通工程的实施,使五十四中学方方面面都取得了巨大提升，既促进了课堂生态的改善，又促进了教研生态的改善；既促进了教师群落生态的改善，又影响了学生群落生态；既促进了学校管理生态的改善，又影响了师生的精神生态；既提升了教师素养，又提升了课堂教学水平。
积极实施“教师专业发展工程” 依托天津师大深入探索课堂教学模式
品质教育的关键是品质教师。六十余年的办学历程，第四十三中学凝聚出一支德高业精、风正纪严的教师队伍。现有正高级教师职称1人、高级教师职称68人、天津市特级教师1人、天津市劳动模范2人、天津市五一劳动奖章获得者3人、天津市优秀教师3人、天津市优秀班主任3人、天津市十佳班主任1人、天津市市级领航教师1人、区级德业双馨十佳教师2人、区级名班主任3人、区级优秀班主任7人、区级名教师5人、区级优秀教师6人、区级领航教师4人、校级领航教师22人等一批市、区、校级优秀教师和优秀班主任，近60名青年教师取得硕士研究生学位。
与此同时，学校积极实施“教师专业发展工程”，通过专家引领、集备提效、课例反思等教师发展策略，加强高效课堂教学的研究，改革教学研究的形式和方法，加快教师专业化、多样化发展。继续依托与天津师范大学的合作项目，开展基于“核心素养”的本校课程体系与课堂行为文化建设的实践研究，引领教师在新课标理念下理解课堂教学模式，课堂教学方式变革实践，凸显“主体性发展教育”的课堂行为文化。2019年，第四十三中学就整体教学设计开展了专项教学研讨。学校成立了学科骨干教师中心组，明确了学习研讨实践的路线图，陆续开展了理论学习、两位教师典型示范、三场跨学科研讨交流。五场学习研讨，天津师范大学仲小敏教授等专家悉心指导，戈红校长全程参会，三位教学主管各负责三个学科参与设计。
探索心理健康教育与生涯规划融合育人 走出一条德育特色之路
心理剧《我们都是追梦人》获天津市首届中小学校园心理剧、绘本剧大赛决赛一等奖
2015年荣获“天津市中小学心理健康教育特色学校”、2016年被授予“天津师范大学心理与研究院创新实践基地”、2017年12月荣获“全国中小学心理健康教育特色学校”，成为河东区第一所获此殊荣的学校。在近期落下帷幕的天津市首届中小学校园心理剧、绘本剧大赛决赛中，由学校选送的心理剧《我们都是追梦人》最终以92.85分荣获大赛一等奖……可以说，一系列荣誉的取得是第五十四中学长期坚守学生心理健康教育的最好诠释。在此基础上，学校还不断拓展心理健康教育的内涵与外延，以学校“心语苑”心理辅导中心为主要阵地，以每年“525”心理健康教育主题活动月为展示平台，通过校园心理剧大赛、心理运动会、心理社团、心理健康课程、心理健康讲座与个体辅导、心理健康与生涯规划等系列品牌活动，走出了一条德育特色之路。
心理运动会
面对新高考改革，第五十四中学深化探索心理健康教育与职业生涯规划的融合育人体系。2017年9月，针对高一年级的职业生涯规划课程进入课表，心理辅导中心的指导老师创新形式，让学生们了解不同职业的能力需求和发展方向。在此基础上，学校还引入“生涯教育”软件系统，使学生更清晰地认知自我，对学科兴趣与特长、专业选择乃至未来职业发展等方面进行提前思考与规划。此外，学校还不断开发实践体验基地单位，拓展校内外资源，让学生们进行职业体验，在实践中获得真知。
生涯规划课
校内社团与实践活动丰富多彩陶冶性情 新学期功能教室投入使用提升创新精神
管乐团
啦啦操
足球、篮球、健美操、合唱团、IT研究室、机器人社团、辩论社、烘焙社……第五十四中学在校注册的社团已有20多个。生动活泼、特色各异的社团活动，成为启迪智慧、提升道德境界和人格品质的有效载体。新生们广泛开展慰问社会帮扶人员等社会实践活动，校园艺体周极大发挥了学生们的热情与才能，每年面向毕业年级举办的18岁成人仪式、百日誓师大会、毕业典礼仪式，让同学们和老师、家长一起收获感动，以最佳状态迎接中高考。前不久，学校成为天津市家校合作项目试点学校，通过专家讲座、课题研究等方式，实现家校合作的德育目标。新学期，精心设计的足球战术室、足球体能训练室，以及包含VR教室、WER教育机器人室、乐高机器人室、无人机室在内的人工智能特色教室都将投入使用，进一步提升学生核心素养与创新精神。
足球战术室
天津市第五十四中学
河东区六纬路135号
咨询电话：24122043
撰文 / 新报记者 刘德胜
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