天府七中小学部又称“执仁书院”，秉承天府七中学教合一的办学思想，致力于做有 生活宽度、精神高度、人文温度 的立人教育。

执仁书院突出学段特征，将打造“ 温暖 、 有趣 ”的校园作为办学愿景，以“ 仁爱 ”琢育英才，让教育充满安全感和包容性；以“ 专业 ”凸显品质，让教育过程注重体验感和丰富性。

执仁书院以立德树人为根本任务，将课程作为办学理念落地、育人目标达成的根本途径。学校以国家课程标准为基准，将“ 融合 ”作为课程建设的基本方式，通过“ 学科衍生+广域融合 ”两大路径，着力构建一套基于育人目标的立人课程体系。

素养图谱

办学宗旨： 立人

育人目标：培养 底线牢固 、 底色亮丽 、 底蕴丰厚 的杰出公民

课程特色

学段与学段融通

让教育从容地发生—— 学段衔接 ，幼小平稳过渡、小初深度衔接。

学科与学科融合

让教育科学地发生—— 学科交互 ，学科综合育人、多科交互融合。

教育与生活融汇

让教育深度地发生—— 知行合一 ，突显学科与生活的联系、理论与实践的统一。

建构原则

科学性原则

以人为出发点和目的，立足于小学阶段孩子的全面发展、素养提升，遵循学生身心发展规律和教育规律。

时代性原则

遵循*党**对教育的时代要求，充分反映新时代经济社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念。

民族性原则

着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，把学校教育植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求，突出强调社会责任和国家认同，充分体现民族特点，确保立足中国国情、具有中国特色。

区域性原则

课程体系基于天府新区作为“一带一路”、长江经济带重要节点的战略定位，立足公园城市教育生态，彰显学校办学理念及特色。

建构方式

立人课程从建构方式上可分为两类，即 学科融合课程 、 超学科课程 。

学科融合依据国家课程标准，通过“ 学科内融合 、 跨学科融合 ”两种方式，对学科课程进行重构、衍生。其中学科内融合主要通过“课时内融合、单元内融合、跨单元融合”三种途径，实现从知识点到知识体系再到实践运用的跨越。将学科“ 大概念 ”作为融合器，利用学科核心问题，让孩子们实践参与问题解决的过程中，自主进行知识建构。跨学科融合课程突出一个学科与其他学科之间的联系，综合运用多个学科的知识、方法、思想，帮助孩子建立系统思维方式，体验知识之间的联系，最终达到多科协同育人的目的。为了满足不同生命个体的发展需要，实现全面而个性的培养，学科融合课程分为 基础必修、个性选修、特长专修 三类课程。其中基础必修为国家课程及其学科衍生课程，面向全体学生，针对全面发展；个性选修、特长专修为跨学科融合课程，针对兴趣和特长发展。

超学科课程打破学科边界、学校边界，以孩子感兴趣的真问题为学习核心，将学习与真实世界连接，将各个学科作为深入探索主题的工具和资源，促进高阶思维的发展，培养解决复杂问题的能力。