黄渤主演的电影《学爸》一经上映即成热播，影片深刻演绎了某个阶段国内教育界内卷的残酷现状。
也许这部影片所表达的观点不能获得所有人的赞同，但却无法掩盖教育的本真。
影片里报名家长哄乱人群的背景中学校围墙上“成人成才”几个大字，已经行进了点题：先要成人，再能成才！
教育的出发点是：教书育人，不仅要教书，更要育人，所以对下一代教育的期望绝对不能只依赖学校。
不是努力倾尽家长所有之后，让孩子进入到了一个好学校，就注定能拥有好的未来。
清华大学校长顾秉林先生曾说过：“未来的世界是，方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要。”
教育是个体终身成长的课题，更是个体与社会协同发展的课题。
作为生活在孩子周边的人，尤其是家长，这些人的所作所为，对待他人、对待工作、对待生活的态度无时无刻都在影响着下一代，言传身教的作用远远胜过公式和语法。
教学的形式可以统一，但每个人接受到的教育形式和内容无法统一，因为我们活在不同的生存环境中，如果想让孩子受到更好的教育影响，家长可以一致努力的方向唯有：诚于待己、德于施人、信于为事、精于辟业。
影片中的家长为了能让孩子上最好的学校，可以牺牲：时间、工作、房子、生活、家庭，甚至是自我、尊严和生命！
然而，对于孩子而言， 什么是最好的教育？才是真正值得我们深思的问题。
一
父母之爱高于天，但如果对孩子爱的方向错了，结果只能背道而驰。
生而为人父母，看着作为自己生命在这个世上得以延续的下一代，每一个人都恨不能倾尽所有来保障孩子拥有更好的人生，最起码要优于自己的人生。
有很多经历过艰苦创业，而取得成功的父母，可能剩余人生的理想就只有一个：一定不能让我的孩子再吃我吃过的苦！
“不让孩子再吃苦“就从第一步做起，不输在起跑线上，一定要让孩子上更好的学校，为了这个“更”字，于是就有了影片中家长亮出的各路绝活：
•各显其能抢报入学名额
为了让孩子在更“理想”的学校就学，众多家长不惜牺牲宝贵时间在学校门口排队报名，不分昼夜，不顾刮风下雨，甚至安置简易家具和设施，临时生活在学校门口。
尽管招生老师明确表示不用排队，只要在网上留意信息和报名就可以，但所有家长宁愿相信，只有抢到的，才是真实的。
越过人脉一圈又一圈，寻找关系一层又一层，只为寻找最终的话语权，只为抢占那珍贵的一个入学名额。
雷大力（黄渤饰）本以为自己陪酒献笑抓到的关系（王迅 饰 陆总）十拿九稳，孰不知这条路上还有三千乘以未知数量的关系在同时排队，就连陆总都在损兵折将后知难而退了。
•拼凑条件盲目抢购学区房
放着具备绝对地理优势的自家门口学校不上，必须全城网罗目标学校。
然后在其教育划片小区内进行地毯式房屋求购，大的买不起，小的没有卖，不行就挨户敲，乃至最后“凶宅”都变成了抢手的福宅。
为了突破房屋限制购买条件，取得本地居民户口，只要价钱合适，两个完全陌生的人居然可以在见面的当天就到民政局办理完成结婚手续。
这个从此成为“家人”的人（闫妮 饰 刘真真）随身携带合同和结婚证件，俨然已将婚姻当成了生意，因为这种需求有市场。
购房款不够，借遍所有亲友，不行就变卖原有房子和产业，总之为了购得目标学校上学准入资格，所有不利和风险都可以不考虑规避。
然而，风险不是不考虑，它就不存在的，雷大力千难万难抢到了学区房，一纸教育划片政策的调整瞬间就让“福宅”现了原形。
•粉饰身份抢蹭人际圈层
雷大力为了给雷小米（单禹豪 饰）报名上海新双语国际学校，不惜变卖他一直苦心经营的洗浴产业，美其名曰：产业变现，投资未来。
报名当天，雷大力与其他孩子家长们聚会欢庆报名成功，举怀，赏景，微风轻抚，心旷神怡，刹那，雷大力仿佛已经看到了小米未来幸福的人生。
当得知学校可能因为他的原因而无法接受小米后，甚至荒谬到求孩子的小姨高亚琳（张钧甯 饰）假扮小米的亲生母亲，利用这个“高端“家长形象助力孩子成功入学，而自己则可以永远不再出现。
距离小米幸福的未来好似只差这一步之遥，雷大力在雨中打车被抢后咆哮：“跟老子抢老子弄死你”，此时的他，为了“争”，已经不顾一切了，他的心中只剩下一口气：凭为什么小米就没有个好结果？！
那一刻，他丢掉了所有的尊严和自信，他彻底迷失了，好似已经完全忘记了：孩子未来的好结果不等于必须上一个好学校。
好的结果固然重要，是所有父母都想给予孩子的，但它究竟是什么？怎样才能得到？很多家长没有认真思考过，或者说“没有时间”停下思考。
人行我行，人跑我跑，对不对没空管，先不掉队再说——这应该是多数父母心里的状态。
丢掉了工作也要撑起这口气的火嫂（万茜 饰）说：“所有人都在跑，我不敢停，我是真的慌呀！“
刘真真担心女儿（杨曼聆 饰 妹妹）特长证书竞争力不够，隐瞒雷大力偷偷抢学了编钟，后来对大力愧疚的说：“妹妹钢琴考级前手受伤了，我实在是有点慌了”。
同为人母的高亚琳说：“都想给孩子抢个好位置，前排想要看清楚，就得站起来，后排就得站的更高。”
我和我的儿子（11岁）一起观看影片到这里的时候，孩子实在忍不住了，非常不解的问：“上一个普通学校怎么就不行了？”我知道他不是在寻求答案，我没有说任何话，只是非常骄傲的向他竖起了大拇指，就像他在自己那个普通小学取得老师或同学们的肯定后，我对他同样竖起的大拇指，对我来说，他脸上洋溢出的那份坚定自信才是我想看到的最好结果。
为人父母做出的选择都能理解，一口气，一口血。
都在刻画着父母之爱的伟大！
但如果爱的方向错了，结果只能是背道而驰。
明朝开国皇帝朱元璋在经历了九死一生建都立业后，为了不让自己的子孙再像自己当初一样挨饿受苦，制定了世袭爵位制度，规定凡是自己的子孙，一律不允许出去工作，就算不做官，在家吃俸禄就好。但他怎么也没算到，一百年后，由于他的子孙繁衍太多，朝廷一个省的粮食都无法养活他们，又不能出去工作，有些皇子皇孙就活活的饿死在家中。
爱的方向对了，你可以赋予孩子无比强大的力量；如果错了，你将成为伤害孩子的第一人。
二
不弃初衷，方得始终，选择的关键不是最初的判断，而是始终的坚持。
教育是生命的重要组成部分，贯穿整个人生，并不是咬牙坚持就能完成的某一阶段。
除了教师在课堂讲授书本专业知识以外，好的教育应该是如影随行的，是家庭环境中的成年人将正确的价值观、人生观和世界观始终如一的潜移默化给被教育者的日常影响行为。
在教育内卷的浪潮中，越来越多的家长悟到了正确的选择方向：孩子要先有一个阳光的心态，才能更有效的学到知识，再通过学以致用，让知识发挥更大的价值，创造更好的人生未来。
雷大力最初的判断是正确的，外公要把小米带去上海上最好的学校时，雷大力说：“他哪也不会去，他只会跟我在一起”。
外公担心小米跟他在一起，未来就像亚君（小米妈妈）一样被毁了，然后大力说：“亚君是在你那毁了，在我这每天都是快乐的！“
可是就如雷大力般坚定的判断，最终也没能躲过教育内卷浪潮的吞噬。
他能与小米妈妈的结合始于快乐的传递，然而作为“社会大学“毕业的他却又一直以小米妈妈的高学历为傲。
就在这样强烈的“可以传递快乐的自信“与”对高学历的崇拜“矛盾心理冲击下，还是迷失在了教育攀比的”紧张“氛围中，最终决定在小米身上复制亚君的人生。
在路上，他变得疯狂了！忽略了孩子的感受，忽略了兄弟的意见，甚至忽略了孩子妈妈的遭遇，他变得“没有“时间，也不愿意再去思考：对于孩子，他想要给予的那个初衷是什么？
影片看到这里，我儿子说：“雷大力越来越像雷小米的外公了”。
何止是像呀，他早已经超越了！
正如很多家长的比拼一样，光上更好的学校还不够，坚决不能“浪费”孩子的每一分钟，家庭辅导、课外辅导、特长辅导、兴趣辅导必须面面俱到，不管孩子爱不爱，只看空闲还有没有，只看是否升学能加分，妥妥的“爱好”变“爱薅”。
我有一个朋友，同为家长，基本把平时放学时间和周末时间都给孩子安排上了各种辅导课，有次聚会我实在忍不下去了，问她：“你不累吗？孩子不累吗？学这么多孩子真的有兴趣了吗？”她说：“早累到要死了！谁也不想报呀，当初坚持什么也不报，直到班级里所有孩子都报班学兴趣特长了，我就绷不住了！”
所谓兴趣特长，也就是我们所理解的运动项目和文艺技能，也包括雷大力千思万想所后挖掘到少有人学的编钟，这个大型打击乐器起源于商朝，为难雷大力连三千多年前的乐器文化都翻出来了。
但就是这么一个几乎无人问津的艺术，也被刘真真带着女儿偷偷抢学了，为什么？因为可以增加择校时特长证书的竞争力，疯狂，实在太疯狂了！
编钟师傅说的没错，传承文化是大事！
怎么可以随便关门？多一个人学习就多一份传承，多一份传承就多一份希望，要弘扬我们的传统文化，人多力量才大。
为了加分，为了增加择校竞争力而去学习文化的行为本身就是对文化的*渎亵**！
文化是什么？文化传承的初衷是什么？这是一个关乎国家乃至民族发展的大事。
文化是一个国家的灵魂，是民族精神的象征。
文化传承是为了保护文明的多样性；
文化传承是为了激发民族的创造力；
文化传承是为了增强国家的凝聚力。
只有坚持这份传承的初衷，我们的国家和民族才能真正得以强大。
雷大力是悲哀的，但同时他又是幸运的，因为他绕出去很远，但最终还是回到了原点。
他曾放弃过自己，自认为是为了小米的未来，他曾放弃过自己最强大的能力：爱的能力和传递快乐的能力。直到小米在上海新双语国际学校面试现场哭着求老师让他通过，因为他不想再看到爸爸求人的样子。
家长就是孩子的天，同时是孩子的镜子，你爱他就爱，你快乐他就快乐，你自信他就自信。放弃了自己，就等于放弃了言传身教的责任，就等于放弃了他。
正如刘真真在孩子去找爸爸之后的苦诉：这些年她为了孩子放弃所有，包括自己，然后发现除了一屋子的乐器奖状，什么也没有了，不知道自己要干什么，原本只想做一个称职的妈妈，可孩子去爸爸那就再也不想回来了，这个妈当的，很搞笑。
法国教育家卢梭说过：“要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人“。作为家长更当如此，你想让孩子长成什么人，不要指望对孩子一味塑造，重点是自己要先努力活成什么样子。
而这，决不像影片中课外培训基地老师所喊出的那样：“越努力，越幸运“。孩子的未来不可能是一个概率问题，努力，创造的是价值，而幸运，鼓励的只能是投机，是为孩子决定的不负责任，因此，我们最应该思考的是努力的方向，并且朝着正确方向坚持行走。
三
生命之所以珍贵，是因为它可以尊重一切，敬人者，人恒敬之！
影片中课外培训基地“幼升小行动学习促进师”讲座悬挂的条幅写到：家长有义务为尚未成熟的孩子做决定。这句话本身是负责任的，但必须是有边界的，决定什么？决定到什么程度？虽然是自己的孩子，但家长没有权利决定另一个生命的全部。
教育孩子，首先要尊重孩子的个体独立性。
人性的可贵在于多样性，快乐可以传播，但生命不应被复制，因为每一个孩子都应该具备独有的鲜活，这是生命的尊严，更是生命的伟大。
外公想复制妈妈的人生在小米身上，雷大力想复制妈妈的学历在小米身上，火嫂和刘真真想复制别人的成功在自己孩子身上。
他们都忽略了同一个问题：虽然孩子是自己生的，但孩子的人生只属于孩子自己。
人生不应该被别人定义，人生不是父母希望孩子做什么，而是孩子适合怎样做。
一定有人会问：我的孩子都还没有表现出来更喜欢哪个方向，我怎么知道他更适合哪个方向？这个时候你必须清醒的问自己：你有没有真心的走进孩子的心里？
妹妹尽管已经很努力了，但她看起来并不开心，小米问：“为什么你总是都不笑呢？”妹妹问：“有什么值得开心的事吗？“小米：“人生都是这么苦的吗？“
妹妹经历这么多的努力，最后的愿望竟然是：搬去爸爸那住。当实现这个愿望后，就再也不想回到“称职”妈妈的身边了，原因很简单：爸爸从来不逼她。
人从根本上要面对两个问题：一是生存，得活下来；二是再回答生命价值的问题，让心有个安住。
孩子们如果连快乐活着的基本能力都没学到，又怎么指望他们在未来能为自己的心找到可以安放的地方呢？
若不是自己觉到、悟到，谁也给不了，给了也拿不住。
就像最后迷途知返的雷大力说的：“他的人生跟我想让他想要的人生不一样，他的人生要一步步走出来，只要是他想走的，总有一碗水能让他好好活着。”
教育必须先培养人的自我决定能力。
雷大力兴奋的跟火哥（张子贤 饰）讲，上海那所小学最关键的是不拼娃，拼的是组织能力，沟通能力，表达能力。
他明白，这都是小米的强项，他知道小米是个嘴里边像有个发动机，身上粘上羽毛就能飞的孩子。这是一个爸爸的自信，更是一个爸爸的自豪，因为这一切都是他主动影响给孩子的能力，这一切也都是他擅长的。
主动性是孩子最大的学习动力。
影片开头，小米在幼儿园鬼斧神工的*脑洗**推销能力让人叹为观止，这一切都是自然而然的自我培育结果。
小米虽然在一个并不高雅的环境里长大，但在这样的环境下，他找到让自己引以为傲的方向，他敢于尝试，敢于实践，敢于突破，在不知不觉中他似乎可以超越这条赛道上的老手，成为一个让人折服的高手。
在上海小学的面试前，为了赢得面试，他准备了“优秀”的一面，虽然现场发挥的几近完美，但在面临真实自我的拷问时，他语塞了，因为他不能自由的发挥自我。
突破了防线后，他用行云流水的真实能力征服了现场所有人，那一刻没有任何说明的说明已经证明了：他是最优秀的孩子。
教育必须先培养人的自我决定能力，而不是去培养人们去适应传统的世界。教育不是首先着眼于实用性，不是首先去传授知识和技能，而是要去“唤醒”下一代的力量，培养他们的自我性、主动性，抽象的归纳力和理解力，以使他们能在目前还无法预料的未来局势中做出有意义的选择。
对自我能力的尊重正是最强大的自信。
“我行-我不行-我还行“不仅是人在面对压力下的心理变化过程，更是树立自我认可，强化自我尊重的进程。
☆★☆
在教育面前是不能区分贫穷贵贱的，因为在生命中，每一个人都要担任教育和被教育的社会角色，因此，最好的教育应该是顺其自然的。
未来是不可知的，所以教育的结果里根本不可能存在“必须”，我们能做的只有遵循普通人的生活规律，切实符合现有实际条件，认真负责的对下一代进行正向指引和影响。
“内卷“是一个新生词汇，它充分表达了当下人们的竞争心态，为了比拼而比拼本身几乎成为了人生奋斗目标。
事实上对孩子比拼的远不只是教育，多年后，还要比拼孩子的工作、收入、婚姻等等，甚至是孩子的孩子，这样的比拼已经进入了无限的死循环。
原本竞争可以激发创造，可以促进产生更多价值，但盲目的竞争只能是引火焚身。在有限的社会资源面前，我们必须要学会尊重现实，用普通人的顺其自然，去享受本应该拥有的快乐和幸福。
每一个人都应该学会：降低期望值。
那时你会发现，幸福其实就在眼前。
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