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近年来，对于传统的“棍棒教育”的讨论很常见，赞成“该打”的家长认为反对“该打”的家长矫情溺爱。反之反对“该打”的家长认为赞成派的家长粗暴专横。那么孩子到底该不该打呢？在讨论这个问题之前我们可以先看看开头两张图，哪一张图带给我们的感受会更好呢？

想一想“该打”派家长的心理是不是：我的孩子，我为什么不能打？我打他也是为了他好呀。难道犯错了还不能惩罚吗？那我岂不是就成了溺爱了？光说没有用呀，不打怎么长记性呢？也有人说，我自己就是被打大的，现在人生也很成功啊。

现在我们来逐一剖析这些问题。

首先，如果说打他是为了他好，那老师打孩子，老板打员工，也可以说是为了孩子，为了员工好呀，但是为什么我们不赞同呢。因为孩子不是老师生的，员工不是老板生的，对吗？父母能打孩子，仅仅只是因为孩子是父母生的，对吗？那么这里我们就必须要非常明确一个观念了， 孩子尽管是借由家长而出生，但绝不是家长的附属品。他们是有独立生命，有独立个性，有独立思维的个体 。众生 平等，不管出于什么目的，“打”都是一种不尊重的*力暴**行为，都是持强临弱的行为，我们在言传教育孩子要尊重他人，爱护弱小，通情达理时，自己的身教与之相反，这能让孩子们心服口服吗。

其次，犯错了可以惩罚， 但惩罚的方式却不只是“打”一种 。 还有“罚站”“*坐静**”“面壁”等等。 更好的方法是正面管教提倡的让孩子承担所犯错误的自然后果。 比如贪玩摔碎了杯子，让孩子自己收拾好，过程中如果有受些小伤也无妨，下次自然就记住要小心对待易碎物品了。比如出门磨蹭导致上学迟到，让他承担几次迟到被老师惩罚的后果便好了。

接着再谈溺爱，溺爱包括了无条件满足孩子任何要求，代替孩子完成本该孩子完成的各种事情。所以不打，并不是溺爱。对于孩子不合理的要求，不需要用“打”来制止，在正面管教的理念中，有一种“和善而坚定”的方式是非常实用的。对于孩子因被拒绝而产生情绪，继而带来的各种不当行为，有些家长也习惯使用“打”来阻止。我认为更适当的方式是，我无条件接纳你的情绪，但请保持适当的言行。家长应该在孩子冷静后，告诉孩子如果出现这样的情绪，可以用什么方式表达出来。如果家长面对孩子的情绪，只会用“打”来阻止，这是不是同样也是一种不当的行为？那又怎么能期待孩子学会控制他的行为？

确实有时候同样的问题，我们说过很多次孩子始终会再犯。于是期望打一顿，就能让孩子记事。然而打一次，孩子能记住吗？其实真的记不住，不信我们仔细想想，有多少事是家长打一次，孩子就能不再犯第二次的？于是我们是不是就要经常打？如果经常的地打，孩子基本上会分化成两种情况：一种是打皮实了，怎么打都不怕了。还有一种是因为恐惧，而记住了下次不敢了。可是当一个孩子内心深藏着对家长的恐惧时，我们会觉得这是个好现象吗？在某电视台节目中，一位明星和她母亲的经历给出了答案。因为童年教育方式留下的阴影，造成的亲情上的疏离额外让人痛心。

图片来源于网络

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大人尚且有忘事的时候，何况孩子。当我们自己可以坦然的接受自己爱忘事时，为什么要苛责一个孩子记不住事呢？记不住就多提醒好了，难道我们忘事时，乐意被别人打一顿吗？说不管用，往往还有个原因就是其实家长没说到点子上，怎样才能做到有效沟通，这就需要家长不断的学习和尝试了，比如系统地学习“正面管教”体系。

接下来我们再来谈谈一种观念：有人认为，我自己就是被打大的，现在人生也很成功啊。可是成功的定义有很多种，你的成功定义为哪一种？是真的很成功吗？你有没有仔细的觉察过自己每一个起心动念，反思过自己人生的每一阶段，坦诚的面对过自己的全部优点，缺点，光明的，黑暗的。如果有，你就会发现其实你并没有想象中成功或者失败。你有许多优点，但是也有许多不足甚至黑暗的地方，当你内观得足够多，足够深时，才会发现这些远不仅是基因所带来的，更多的是跟后天的生活与教育环境息息相关。我想那时，你就再也不会认为在棍棒对你的人生没有产生任何负面影响了。

养育一个孩子的同时也是家长重新了解自己自我成长的一次非常好的机会。都说人生不能重来，可是有了孩子后，我们的人生其实就有了一次最接近“重来”的机会，只看我们是否愿意去把握这次机会。

最后，我有个建议，如果家长们实在绷不住想要挥起拳头时，请记得：两岁前和六岁后的孩子不要打。