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作为一名老教研员,我在这个岗位上已经耕耘了几十个年头。说实话,最初选择这份工作,我是怀着一腔热血和理想主义情怀的。
我以为通过这个职位,我就能为乡村教育事业出一份力,就能让更多的孩子们受益。但是经过这么些年的摸爬滚打,我现在只觉得痛心疾首。
这个岗位的工作环境和强度,实在是太累人了。我真的有点吃不消,有时候我都怀疑自己当初是不是做了一个错误的职业选择。
作为一名县级教研员,我们首先就要常年在乡村田间地头奔波。你们知道吗?我每个月都要在农村呆上大半个月的时间,解决各种各样繁琐的教学和管理问题。
有的时候,一个星期我甚至要跑上5、6个不同的村子,风里来,雨里去,光是这种勤杂跑腿的工作就已经把我累个半死了。
可是这还只是冰山一角而已。更恐怖的还在后头,就是教研员这个职位本身的工作内容。我每次都要在乡校的课堂上旁听评课,然后现场指导老师们的问题。
这种面对面的教学指导,可不是那么容易应付的。因为每个老师的教学状况都不一样,你必须对每一个人的问题都要了如指掌,提出切实可行的整改建议。
偏偏我们教研员又是个非权力部门,只能进行口头指导。很多时候,一些固步自封的老师压根儿就不鸟你。你说累不累?
而且我们教研员为了保证农村教育质量,还要经常深入田间地头,调查普通农户子女的实际家庭教育状况。有时候为了做这些调查,我连续一周都要住在村里。
你们知道农村的环境有多糙吗?虽说我是地地道道的农村出身,但是回到那种环境下长期生活,我自己心理上也会暗暗发怵。
所有这些工作加起来,是个拼尽全力的活计。可就算付出再多的汗水努力,我们也难以真正获得社会各界的理解和尊重。
作为教研员,我们不受领导和老师的重视,在整个教育系统里也是个边缘人物。教育厅的各位主任经常瞧不上我们,认为咱们就是个下情绪; 校长们也常常只听命于上级的指示,对咱们的意见有些充耳不闻。
更气人的是,我们的工作经常会给当地的一些乡村老师领导们雷打不动的教育理念和权威带来直接的动摇。所以,他们为了维护自己的权力,常常也会顶撞我们工作。
我自己就深有体会,每次进村下乡调查,受到的阻挠可真不少。甚至还有一次,我指导一个学校,反而惹恼了那里的校长,被他毫无理由地开革职会。理直气壮地为己,真是个委屈巴巴的职业。
更要命的是,现在不少上级领导对我们这个县教研员的工作非常不重视。他们总觓一味地认为乡村学校教育质量的提高,应该依靠各种现代化的教育信息技术和教学模式的改革。
而我们这种靠"田间地头"走访指导式的教研活动,在他们眼里已经是很过时的做法了。所以我们的工作现在备受冷落,无论再怎么努力都无人问津。
有一年,我们全县的教研员每个月加起来至少要在外坐穷地头上呆20多天,奔波劳累个几个月。可是年终的时候,县里分文未付给我们任何一个人工作补助。
我真是又累又气,当时就痛饮了一场酒。有没有这么冷遇教研员的工作?我曾经还是抱着满腔为民教育之心来干这个活的。如今看来,这个坑爹的职业除了吃力不讨好,真是一点好处也没有。
可悲的是,我们这代教研员的工作已经是步步维艰了。你以为当一名教研员就是光荣神圣的事业吗?现在你们有多少人还把我们的工作当回事?
我们被县教育局和乡镇学校冷落,学生家长一窝蜂地抱怨我们没用,连最基层的农村老师都不把我们的意见放在眼里。我们的工资补贴也拮据得可怕。
更关键的是,在整个教育体系内,我们这个岗位正从边缘地带直线下滑。现在层层上行的政策理念,更看重的是大城市、重点校的教育质量,而不再关心我们在县城一级为乡村教育出谋划策的工作。
如此下去,教研员这个职业恐怕也将式微,最终被新的教育改革政策和理念所取代。到时候,不知要为我们这些老教研员腾出个什么去处。
老实说,想到这些,我真的有些扪心自问,自己当年是不是做错了职业选择。如果可以重来,我宁可当个普通老师,过过小日子也就罢了,至少比这份出工不讨好的教研员工作强多了。
我们教研员再怎么拼了命,也换不来领导和社会的重视和肯定,反而只能被冷落在越来越边缘的位置。为了这份职业,我们不知道耗费了多少心血和汗水,如今却连个名分都守不住了。
这让我如何对得起我们当年那个振振有词要"扎根乡村教育"的青*梦春**想?想到这些,我真的不知所措,困惑不已。或许这就是所谓"从心所欲不逐,既随则亦且旋"的人生嘲讽吧。