第一章：前言
杜威提出：“教育即是生长”
人的生长不是个体的孤独“生长”
而是在社会环境中“共生”发展
所以，人的生长离不开外部环境的熏陶
以及后天教育的促成
因此，教育不是“静待花开”
而是要提供一个良好的生长环境
让学生的能力通过“沁育”发挥出来
重庆市大渡口区花园小学
学校占地面积17642平方米
大厅、廊道、庭院均衡分布
充足的校园空间
为文化氛围营造提供了更多可能……
第二章：氛围营造
由校门而入
校赋墙文韵悠扬
文化的传承与发展在此融合
花韵之旅由此开始
行至庭院
给孩子一个美丽的舞台
让个性在此互动
让天性多彩绽放
驻足景点
文化基因融入花园小景
它们悄然讲述着学校的历史岁月
踏足间，亦是追寻花园足迹
步入大厅
师生风采在此呈现
百花颜色在此灿烂
这里是花园的风采之窗
拾级而上
一色一空间，处处显童趣
打造花样学习园地
琴棋书画，学子才艺尽显
课间课后，校园活动纷呈
转角遇新绿
开放种植园，自由体验区
人人皆可参与
孩子每天都有收获
结语
如果没有对美的渴慕
教育就不会真正发生
根植花园小学文化沃土
传承创新、五育融合
营造一个有情有趣的成长园地
让师生在在丰富的情境中
与美好的教育、成长相遇
润育时代人才，成就繁花满园
为实现“多维一体 教育大渡”的教育目标
增添一抹属于花园小学的靓彩