十年树木，百年树人；国家的强大离不开教育的发展。工欲善其事必先利其器，教材作为教育要素和知识核心载体，是教育发展的基础支撑，随着我国教育领域数字化战略计划的推进，也在同步发展。教育数字化转型逐渐成为智慧教育突破发展的重要方向，相对应的是传统教材逐渐向更多元的新形态教材、数字教材转变。
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新形态教材的发展历史：
广义的新形态教材是传统纸质化教教材+数字化资源，其中数字资源以互联网和移动互联等方式呈现。其中数字教学资源主要包括以下部分：音视频文件、电子课件、培养方案、教育大纲、知识图谱、虚拟仿真项目、大数据模型等。总体来说新形态教育发展经历以下三个阶段：
1） 纸质教材+媒体资源
即“微课版”教材，通过在纸质教材中添加二维码的方式，将纸质教材教学内容与数字媒体教学资源相关联，通过音频、视频、图片等让读者快速了解相关知识。
2）纸质教材+数字课程
为纸质教材搭配配套的线上教学平台课程，通过视频形式生动形象的展示，为教学过程策划给你提供丰富的内容和交互数据支撑。
3）纸质教材+知识图谱+专业教学平台
①专业教学平台基于知识图谱技术，提高知识组织结构的系统性，增强学生学习能力
②通过课件、音视频、VR、虚拟仿真等多模态的表达形式，增强教材交互立体性
③通过专业教学平台动态更新的教学资源，建立专业教学资源库，保证教材的可持续发展；④专业教学平台提供的全过程要素测评和考试系统，通过学习轨迹、学业记录、考试成绩等数据统筹学生全面发展的同时支持个性化反馈。
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新型教材建设核心要素
教学育人、传授知识始终是新形态教材的核心，其构建需要从满足基础教育、职业教育、高等教育等不同领域需求出发。同时新形态教材应该提供可便捷操作和编辑的功能，用于减轻教师备课的压力；同时添加教材自定义模块，使知识融会贯通更加简单。新形态教材需要关联专业教学平台以改变纸质教材不能及时修订、完善额问题，以满足不断更新的人才培养需求。
新形态教材的建设过程中，我们需要关注三大核心要素： “学习终端+教学行为+知识图谱” 。这三大核心要素的展现需要我们构建一个包括教材内容、学习终端、虚拟学具和学习服务四个层次在内的新型教材系统。其标注体系搭配专业教学平台，应该涵盖：核心概念、体系框架、系统功能、关键技术、内容呈现、终端设备、服务系统和管理规范等八个方面。在这个过程中要突出知识图谱的主体地位，增强学习者的学习自主性和学习路径多样化；突出专业教学资源库平台的督导、引导能力和海量资源库的知识涵盖能力；注重学习者的创新创造能力和个性化培养能力。
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杰文新形态数字教材
杰文新形态教材是以学习者为中心，利用互联网技术、虚拟仿真、元宇宙、知识图谱等技术，将纸质教材与数字化资源、专业教学平台、教学资源库等资源融合，精准服务教育教学和社会培训的新形态数字教材；可以分为：活页式教材、云教材、元宇宙教材、基于岗位能力培养的新型教材四大类型。
杰文新形态教材，可以搭配专业教学平台，统计学习数据，捕捉学习轨迹，依靠大数据知识图谱，根据学习兴趣和岗位需求，科学规划学习方向。
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结语
近年来，我国教育信息化的发展步伐不断加快、内涵不断加深、质量不断提升，已进入教育数字化转型的重要时期。根据教育部《现代职业教育体系建设改革重点任务11条》的规划：建设2000种全国性职业教育产教融合优质教材，深化产教融合、协同育人，大幅提升优质教材的影响力和选用比例，有效发挥优质专业课程教材的示范辐射作用。
数字化教材的建设有赖于从编辑加工、内容审核、出版发行到教学使用、平台支持等环节的全流程数字化，是推动教学数字化转型，实现优质教育资源共享的重要基础。未来杰文将紧随国家政策引领，贴合院校特色，为建设新形态数字教材新标准贡献自己的力量。