为更好地践行“南京市小学语文课堂教学评价标准”，南京市古雄小学语文学科组于9月15日开展教研活动。南京市优秀青年教师严涛带来了示范课和专题讲座。卢江副校长、王芳主任以及全体语文教师参加了此次活动。
名师示范 引领方向
严老师执教了五年级课文《猎人海力布》。他将大单元备课方法渗透在教学中，围绕单元主题，设置情境任务突破教学重难点。课前，严老师紧扣教学目标，精心设计学习任务单——课前预习单、课*共中**学单、课后延学单。
在课堂共学环节，严老师关注教材间的逻辑性、序列性和教学目标的层次性、进阶性，他以“简要复述故事”“详细复述故事”两个目标为基石，进而突破“创造性地复述故事”这一核心目标。
为更好地达成目标，严老师精心设置设置贴近学生、贴近生活情境任务，为学生提供适宜的支架。例如，为巩固“简要复述故事”这一目标，严老师先引导学生开小火车朗读课文，并相机画出思维导图，帮助学生梳理故事情节。接着，让学生借助思维导图完成情境任务——“为耳背的老奶奶讲故事”。
研思并进 聚力同行
课后，全体语文教师齐聚会议室进行研讨。
严老师分享了《猎人海力布》教学设计思路。他强调，语文知识体系是循环往复的螺旋形，教师要通读各年段教材，关注教学目标的层次性，关注知识间的勾连性。
接着，严老师分享了学习任务单设计。他结合具体的教学案例，详细阐述了学习任务单的基本结构、如何设计学习任务单以及如何使用学习任务单等。
且行且思 共生共长
会议最后，教师们交流讨论，提出疑惑、分享收获。
老师们表示，非常荣幸能够听到一节高质量的语文示范课，严老师的课堂关注语文实践活动，关注语言文字运用，课堂气氛活跃，学生参与面广。还有老师表示，小小的学习任务单，简约不简单，它记录了学生思维的痕迹和学习的历程，让课堂有温度，有深度，同时，它也对教师课前备课提出了更高的要求。
最后，卢江副校长总结发言。他指出，严老师为我们提供了一堂非常扎实、有效的范式阅读教学课例，严老师设计的学习任务把教学评价贯穿于课堂教学中，充分体现了“教、学、评”一致性，真正落实了以学定教、以教定评的目标。严老师以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法等要素设计学习活动，整个学习活动层次分明，富有内在的逻辑关联，体现不同学段学生核心素养发展的需求。
本次教研活动立足“双减”、紧扣“双新”，充分发挥了骨干教师示范引领、辐射带动作用，落实名师引领、同伴互助、互鉴研讨、共同成长的目的，助推古小语文教师专业化成长更上新台阶。
南京市古雄小学