提到东西方的文化差异，或许思维的差异是我们最先想到的一点不同。
在国外的幼儿园和小学，老师引导孩子们培养Critical Thinking能力是从教孩子学会提问题开始的。借助下面这张图来探究“5 W+1 H”。
北美老师常常会跟孩子说：当别人给你讲述一件事情的时候，先询问自己：
Who － 这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？
What－ 他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？
Where－ 他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？
When－他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？
Why－ 为什么他们会这么说？他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或*化丑**一些人？
How－他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？...
你看，在有Critical Thinking 思考能力的孩子心里，会对外界的一句话进行这么多的过滤和思考。
这就是中国教育和北美教育的不同。中国的教育会教孩子“要怎么做”，国外的教育会更倾向于引导孩子思考“我为什么要这么做”。
Critical Thinking 中文翻译成“批判性思维”，其实有点不妥。台湾作家龙应台给的翻译是 “慎思明辨”，要恰当的多。所谓 Critical，其实不是“批判”，而是“仔细地审视思考”的意思。
北美课程各个阶段的学习都在引导孩子培养思维、审视思考，而不是填鸭式的告诉孩子“你要怎么做”。北美老师会在各种教学场景下，引导孩子提问题，家长也会在日常生活中引导孩子这方面的思维。
善于提问和思考，绝对是件好事儿。
上面这张图是一些引导孩子进行 Critical Thinking，学会去提的问题。
What's happening？
鼓励孩子收集信息，搞清楚事情的来龙去脉
Why is it important？
时时要提醒自己事情的意义和重要性到底在哪里
What don't I see?
问问自己是不是错过了一些重要方面、重要信息
How do I know?
反思自己的思考过程，看看是不是方法对头
Who is saying it?
想一想说话的人是居于什么立场，受过什么影响？说实话，让孩子去考虑到这个层面，真的很厉害！
What else, what if？
除了这种说法（观点），还有其它看法和可能么？
除了提问题，Critical Thinking 还表现在让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点。
北美的小学课堂里，为了鼓励孩子的思辨，还把这些基本的思考模式做成引导句（prompts）海报贴在教室的墙上，让孩子随时可以看到、想到，这样也就一点点把好的思维习惯培养起来了。
来，仔细看看这些思维引导句式：
我同意，因为 ...
我不同意，因为 ...
我觉得，因为 ...
我推断，因为 ...
我预测，因为...
我质疑，因为 ...
我认为，因为 ...
我的理论是，因为...
这个句式的上半部分我们在国内用的还是蛮多的（我们不缺观点、想法、猜测），但是我们在后半部分弱了一些，就是少有人把 “因为”讲得有理有据，让人信服。
柔持小班英语的课程配备了大量的阅读课程，而阅读是孩子们锻炼 Critical Thinking 的一个主要渠道，无论是读完文章、小说，还是科普知识类书籍，孩子们都要做一些思辨性的 Reading Response （读后感）。
这三类文体所对应的 Critical Thinking 问题有一些不一样的地方，但大同小异。一般来说，老师让孩子读完文章或书后，会引导他们去思考这些问题：
What issue did this article address?
这篇文章或这本书说了什么？
What goal did the author have when writing this article? Did the author meet this goal? Explain your thinking.
作者写这篇文章或这本书的目的是什么？他达到目的了吗？你怎么看？为什么？
What points of view did the author present in this article? How are these points of view biased?
作者的基本观点是什么？你觉得他的观点有偏颇么，在哪里？
What evidence supports the information provided in this article? What assumptions did the author make in this article?
作者用了什么事例来证明他的观点？他的论证充分么？他的假设靠谱么？
What big concepts or ideas are covered in this article?
这篇文章或这本书里有什么重要的概念或主张么？
What inferences does the author make in this article? What inference can you make from this evidence in this article?
作者的推断是什么？基于作者给的论据，你会得出什么样的推断？
What significance does this piece have for you, why?
这篇文章或这本书对你来说，有什么意义？
Critical Thinking，总结下来，是一种这样的思维习惯：
1、 The inquiring mind - don't take everything at face value. 有探究精神，不只看表面，不轻信盲从。 2、 Be open-minded - open to views other than their own. 心态开放，不轻易否决和自己不同的观点。 3、 Independant-minded - will judge ideas on their merits. 能独立思考，理性客观，不太受外界影响. 4、 Circumspect － Tentative in their beliefs until their is sufficient evidence to choose a more definite position. 言行谨慎，不盲目自信，没有足够根据不轻易下结论。而表现在具体的行为习惯上，是这样的：
1、 Analyze - think deeply. 善于分析，思虑深沉。 2、 Critique - evaluate. 善于评估、评价。 3、 Ask questions & Investigate - look for answers. 善于问问题，研究调查，积极寻找解答。 4、 Develop / Design - come up with and revise new Ways to Solve different kinds of Problems. 善于拓展、设计，找到解决问题的新方法。
这就是我们所说的具有 Critical Thinking 批判性思维能力的人所具有的特征。这跟爱批评、发牢骚完全不是一码事儿。
来看看一些结合解决实际问题、非常简单的 Critical Thinking 练习，来和孩子一起感受一下：
➤两条街上各有一个超市，同一种面包在这两家超市的价格差1美金，请问你需要考虑哪些因素才会决定去哪个超市买面包？引导孩子考虑这些因素，比如：距离、路上时间、面包保质期、店里其它商品的价格、每家店的声誉，还有自己的个人偏好等 ...
➤你的朋友David上学老是迟到，他想改变这个糟糕的情况，请你提建议。你需要从David那获得哪些信息才能给他一个好的建议？引导孩子考虑：为什么David会经常迟到？或者说，让他迟到的因素有哪些，这些因素哪些能改变、哪些无法改变？能改变因素的改进方法有哪些？等等。
➤除了价格上的差别，一件100美元的衬衣和一件10美元的衬衣，你觉得会有哪些不同？引导孩子考虑：决定衣服价格的有哪些因素？材料质量，工厂位置，生产方法，门店位置，设计师声誉，目标市场，产品本身的舒适度、质量、耐穿性、时尚性等等。
➤你打算去山谷旅行，但只能带一双鞋子、一条裤子、一件衬衣，你觉得带什么样的鞋子、裤子、衬衣比较合适？为什么？引导孩子考虑：山谷的气候条件、昼夜温差、地貌地形、是否要翻山越岭等各种复杂因素，然后进行综合分析和判断。
怎么样，也并不抽象吧？不要低估了孩子的理解能力，当你结合具体事情去讲解分析时，孩子很容易会理解的。
你看，高大上的 Critical Thinking“批判性思维”，落实到孩子从小到大的练习，其实是很具体、很有趣、很接地气的，只要我们留心，生活中处处都是可以引发 Critical Thinking 的讨论点。
但是这种思维方式，的确需要从小有框架、有步骤地去培养，从刻意的练习变成一种习惯，再从习惯变成自然，成为一个人看待问题、解决问题的“天性”。
柔持小班英语的课程设计十分重视这种思维的培养，结合阅读、写作、科学、历史等科目知识，在各个领域培养孩子的思维方式。
学校以外，爸爸妈妈们更可以在生活中，处处找到和孩子一起锻炼这种思维能力的机会。
我们希望，我们的孩子不是只会看标准答案，而是学会独立思考。
柔持小班英语，是梦起的地方。
我们始终相信通过努力，可以改变自己的命运。
我们始终相信，通过坚持不懈，可以为大家解决更多的学习问题。
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