在快节奏生活中，我们虽不足以精通国学，却完全可以用国学来养心。养一颗忠孝之心，养一颗赤诚之心，养一颗大爱之心，养一颗淡然之心，养一颗智慧之心。让我们多读读国学，从古典文化中汲取营养，体味中国古人的智慧，也许，你的人生将打开一扇全新的窗！
——寺湾镇中心学校校长白松涛
品国学经典 引导智慧人生
——记寺湾镇小“启蒙国学 经典诵读”德育品牌创建活动
创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品味的重要举措。近年来，寺湾镇小结合学校实际，找准学校发展优势，围绕“启蒙国学，传承经典”这一主题，以阅读为主要手段，课堂为重要抓手，配合多元化的课下活动进行拓展延伸，使师生在国学经典的沐浴下，提升自我修养，深化个人内涵，打造书香校园，最终达到人人写文明字，读文明书，说文明化，行文明事，做文明人的育人目的。
一、营造国学育人环境，让经典育人润物无声
（一）利用校园墙体，结合国学内容，布置校园经典文化。前院以名言哲理、古典成语故事、优秀传统人物介绍为主要内容，告诉学生做人道理；后院以经典楚文化为主要内容，打造楚文化长廊，让学生知家乡、懂家乡、爱家乡。
（二）根据儒家“五常”仁、义、礼、智、信设计全校每日一语。利用学校电子屏滚动*放播**，作为每天第一节课必诵读内容。周一“仁”，让学生明白做人的道理，建立学生正确的道德观念。周二“信”，坚定学生学习信念、热爱家乡、报效祖国的决心不动摇；周三“智”，激发学生学习热情；周四“礼”，让学生明白礼仪之道；周五“义”，让学生懂得感恩和付出，促进同学友情、父母亲情的和谐发展。
（三）班级文化彰显特色：班级每日一语（一二年级以文明礼仪和做人道理为主要内容，三四年级以学习习惯和行为习惯为主要内容，五六年级以爱国励志和正能量为主要内容）；每周一诗（根据学校校本诵读校本而定）由班主任负责，统一书写在黑板左上角，作为每天必诵内容。形成学校一品牌，班级一特色的新局面。
（四）社团文化展示自我：成立以“文学阅读、书法练习、中国古彩画”为主要内容的“丹青书社”，每周六进行一次经典诵读展示并背诵一篇优秀文章，每人上交一篇优秀书法作品和古彩画收集进行展示；以“雅”为主题让学生用自己的作品参与室内文化布置，展示自我，教育学生雅言、雅行、雅心。
整个校园里充满了国学教育的气息，一句句深情的话语，让学生们听懂了圣人的召唤，一块块含笑的宣传牌，让学生们时时沉浸在书香的气氛中，一面面温馨的墙壁，仿佛一阵阵清风陶冶着师生的心灵，一篇篇经典的美文，让学生在潜移默化中学会了做人的道理，经典育人就是这样“润物无声”的让学生的道德品质发生了质的升华。
二、构建“国学教育”课程体系，让经典育人“潜移默化”
（一）将国学经典纳入校本课程，开设国学课。
学校制定了校本课程开发方案和各年级国学教育的具体目标。安排一至六年级每周二、四下午第四节课为国学课程，以国学课本为主将国学精髓《三字经》、《弟子规》、《竺翁对韵》、《千字文、《增广贤文》、《论语》作为该校各年级的“经典诵读”校本课程，构建国学课的授课模式，不同年段根据学生的年龄特点有自己独特的国学课授课模式。通过全面布置教学内容→领导听推门课→对教师进行培训→骨干教师上引路课→全员教师推进课→教师的集体研讨等六个环节，即：一、二年：以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵。三、四年：自读自悟，悟中求实，导读成诵。五、六年：温故知新，升华内涵，情读成诵。通过每周一次的国学课程，使学生形成深厚的文化积淀，最终成为博学于文、约之以礼的谦谦君子。各班还利用每天早自习5分钟时间进行诵读，师生们拿着各自喜欢的经文静静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤交流，整个校园书香蔚然，国学飘香。
（二）重视科学渗透，将诵读活动引入课堂。
该校组织学生开展研究性学习，充分挖掘教材中的经典知识点，结合上下文，分析经典内涵，从而达到理解的目的。例如一位教师在讲授《孔子拜师》一课时，问“结合你阅读过的经典说说你认为孔子是一个怎样的人”，有的说“孔子是一个谦虚的人，因为他已经很有名了，但是还是谦虚的像7岁的项橐学习，《三字经》里的‘昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学’就说明了这点”，另一位同学又说“我认为孔子是一个好学的人，《论语》的第一句就是‘学而时习之，不亦说乎’，还有‘敏而好学，不耻下问’都是最好的证明”。在这样的课堂里，学生引经据典，不仅证明了他们理解了经文的是内容，而且看出他们已经学会运用美德进行价值判断。
经典走进课堂，让单纯的知识传授型课堂变成了在知识传授中净化心灵，陶冶情操，塑造品格的双赢课堂，学生们在知识的学习过程中感悟高尚，品味正直，浸润心灵。
三、拓展国学教育实践活动，让经典育人无处不在
在实践活动中，该校通过丰富多彩的形式开展“国学教育”，有常规国学教育活动，有结合养成教育的系列主题教育活动，还有每年一次的“镇小梦，国学美”大型文化艺术节，在文化中发送师生开展丰富多彩的诵读形式。
（一）经典操表演。根据《千字文》、《弟子规》、《三字经》等经典经文，结合经文的主要内容设计动作，配上节奏欢快的音乐，让学生边做操，边诵读，既锻炼了身体，又诵读了经文。
（二）经典故事表演。在熟读、熟背经典内容的基础上，中高段学生开始尝试深入理解经文的主要内容，并把里面的小故事进行改编，设计台词，搬上舞台进行表演，如《孔融让梨》、《孟母三迁》、《凿壁借光》等，都成了学生进行在想象、再创造的基石。
（三）诵读知识竞赛。为了让学生进一步领悟经典内涵，积淀传统文化底蕴，经典诵读和古诗词大赛为学生们提供了学习的动力和展现自我的平台，目前该校50%的同学诗词记忆量在100首以上，80%学生能熟练背诵《弟子规》《道德经》部分内容，并按照《弟子规》的要求来规范自己的言行，孩子们在不断运用自己的方式实践者国学经典，许多同学走在了同学的前列，成为“美德少年”、“阅读之星”、“勤奋之星”……学生综合素质的成长，使学校的方方面面都在发生变化，学生的读书热情渐浓，悠悠的书香已荡漾在校园，学生的素养在悄然改变，无论何时到来，迎接您的都是洁净的校园，有序的秩序亲切的问候，让您倍感温暖温暖和微笑。
（四）开展社团活动。为了能够深入理解经文的含义，学校根据学生的爱好成立了以国学、经典诗词文化为主的“梅香书屋”社团和以书法、水墨画、海量阅读为主的“丹青书社”社团。使他们在一起共同探讨儒家经典的深厚内涵，共同探讨自己的人生感悟，共同展示自己的诵读成果，师生社团共同组成了诵经活动中一道靓丽的风景线。
四、把经典诵读融入养成教育中，让经典育人生根开花。
该校把经典诵读和感恩教育结合起来，结合《三字经》《弟子规》《道德经》《千字文》等内容，联系新形势要求，根据不同年级学生的特点，开展感恩教育活动，在感恩节组织学生到老年公寓慰问孤寡老人，在家里主动帮助父母做家务，在学校尊敬老师，关爱同学；深入爱国主义教育阵地，在建*党**节组织学生到民俗博物馆学习老一辈革命先烈红色文化精神、移民精神等，是学生懂得了学会感恩是中华民族的传统美德，就应该从小做起。经典活动让学生找到了民族的根，获得了名族的源动力，也赋予了少年思想道德教育的新内涵，创新形式赋予了经典鲜活的灵气，经典的深刻内涵赋予了师生君子的气质。
寺湾镇小“启蒙国学，传承经典” 德育品牌的创建过程，是一个播撒爱、感受爱的过程，是学校、家庭和社会之间，教师、家长、学生之间，同行、互爱、共育的过程。该校将通过品牌的创建，不断积聚教育发展正能量，让爱充满校园，让爱伴随每一位学生健康成长！国学传承文明，经典浸润人生。为让民族文化精髓薪火相传，为学生奠定文化基石，寺湾镇小“经典润心”将恒久持续下去……