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近年来，市委、市政府积极回应群众关切，以解决教育民生为导向，以保障教育公平为重点，采取多项措施深化教育改革。市教育局主动作为，全力实施多元合作办学，推进校长、教师轮岗交流，不断缩小城乡之间、校际之间差距，持续促进教育均衡发展，努力让更多学生可以在家门口享受优质教育，取得了良好效果，受到了社会各界的一致好评。
一个偶然的机会，记者途经新乡市第十中学北校区（原新乡市第四中学）。走进校园，看到的是老师和学生们恬然的笑容，校园内没有人打闹、闲逛；上课时分，走进教学楼，要么是朗朗书声，要么是专注的神情，要么是激昂陈词，要么是奋笔疾书，学生们都在做他们该做的事情；学生们乐学，教师们乐教，处处充满着正能量。这与印象中的原新乡市第四中学的学风学貌大相径庭，这引起了记者巨大的兴趣，是什么让这所百姓记忆中曾经的“弱校”发生了如此变化？记者带着诸多疑问与该校校长进行了深入的交流。
据李剑鸣校长介绍：学校发生变化的背景是在新乡市2014年教育工作会议后，经市教育局批准，新乡市第十中学、新乡市第四中学和新乡市第十八中*联学**合办学，建立十中“一校三区”办学管理体制，四中为十中北校区、十八中为十中东校区，实行统一管理。北校区利用十中丰厚的教育教学资源和经验，并结合本校的特点进行了一系列的教育改革。
改革伊始 破旧立新
十中“一校三区”联合办学方案实施之后，为打破多年来学校落后局面形成的僵局，十中北校区根据实际情况，充分利用新乡十中的优质资源，从管理入手，强化规范化和精细化；从思想入手，加强教职工的责任意识、荣誉意识和奉献精神；从德育入手，规范学生行为习惯；从教师入手，提升教师的专业素养和团队意识；从课堂入手，提高学生的学业成绩。在充分了解新乡十中北校区实际情况和征求全校师生意见的基础上，2014年9月份全校教职员工积极参与，迅速起草制定了《学校发展三年规划》（以下简称《规划》）。《规划》提出要建立起有利于学生选择学习、自主学习和主动发展的课程体系，为每个学生提供高标准、高质量的现代人文教育和现代科技教育，注重培养和提高学生的思维能力、自学能力、研究性学习能力和合作学习能力，使学生的潜能和个性得到充分的开发和发展。
一校三区教师共同参加活动
思想的积淀，观念的更新，时代的气息，赋予了新乡十中北校区革故鼎新、自强不息的性格和气质。从此，十中北校区的教育教学改革拉开大幕。
晨兢夕厉 善小必为
再好的戏，没有声音出不来。再好的规划，没有落实，是竹篮打水一场空。实干从哪里起步？十中北校区的教师和学生用行动做出了回应。新乡十中校总部进行的一切教育、教学和教改活动，北校区无缝隙融入，无障碍得以推进，真正做到了教育教学资源的共享、教育科研成果的共享。新乡十中“一校三区”共同开展的七年级新生军训、新生入校教育、新生家长学校和开学典礼等一系列活动，都受到了学生和家长的好评。
强化教师学习，更新教育观念。北校区的老师说：课改说到底，就是一场关于人心的改革”，因此推进课改之初，老师们先是学习“先学后教”、“课堂的狂欢”等高效课堂理论和实践经验，并聆听相关课改专家报告，书写心得体会，及时交流，让老师们在思想上先动起来。然后采取走出去的策略，让老师外出学习和培训，它山之石可以攻玉。两年半的时间里，北校区组织教师三上永威，两访胡桥，去过长垣一中，到过刘店中学；两年半的时间里，派部分老师或单独或随十中总校老师去北京，到深圳，去厦门大学、苏州大学，从中学到大学，参观名校，拜访名师，聆听专家讲座。每次活动都是有学习，有讨论，有交流，让老师们在学习和交流*共中**同提高、共同进步，思想观念的更新带动教学方法的更新，全校教师终日勤勉奋起，可谓是晨兢夕厉。
规范学生行为，培养良好习惯。老师们在更新观念，学生的管理也紧随其后，为了改变北校区学生的校风学风，秉承“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的理念，学校从学生入校开始抓起，从入校的第一件事开始规范。
2014年9月，学校召开班主任会议，统一思想，开展规范早读、午读活动，并且讨论制定了“进校即进班，进班即读书”的早读、午读制度：学生到校后，迅速进班；学生进班后立即开始读书，背记语文和英语相关知识；要求语文和英语老师提前一天布置给课代表早读、午读内容，并明确写在黑板上。为落实这一制度，学校每天由两名中层以上干部带两位年轻班主任进行检查并公示。
早读、午读制度施行之后，校园风貌为之一新，以前学生到校后疯跑打闹的现象不见了，上课铃响还不进班的情况没有了，取而代之的是早上和中午的朗朗读书声，校园秩序井然，学生整体精神面貌焕然一新。
教学相长 桃李争春
新乡十中北校区结合新乡十中总部课改经验，积极探索“以学生学为中心”的课改模式，以一种全身心的投入，用心推动全校师生的改变，用心打造新乡十中北校区的未来。
学生小组建设
开展教学研究活动，提升教师教学水平。从2014年10月份开始，北校区推行“人人赛课、观课、议课”活动。活动由点及面，层层铺开。骨干教师上示范课，教研组长、备课组长上研讨课，青年教师上汇报课。2015年上半年开展了“50岁以下教师人人晒课活动”，下半年开展了“50岁以下教师人人晒课和人人赛课活动”。2016年全年开展了“全员人人晒课和人人赛课活动”。2017年新学期正在继续开展“全员人人晒课和人人赛课活动”。活动的推行，使老师们不管在教学理念方面、课堂的设计方面还是课堂教学方法和策略等方面都有很大改观。
推行班级小组建设，提高学生自主管理能力。为了促使班主任的班级学生管理轻松、高效，教师课堂上轻松、有效，解放班主任和任课教师，让他们有喝咖啡的时间，让他们做一名快乐的教师，享受教育学生的全过程。同时为提高学生自主管理、自我管理的能力，促使学生自主学习、合作学习，培养学生的团队意识、团队精神和学生的集体荣誉感，学校又在人人赛课的同时，推行了班级学生小组建设。
全体教职员工分两批于2016年1月6日和7日到胡桥一中听课，观摩该校小组建设和阳光大课间活动，当天下午召开座谈会，谈感想、体会。2016年1月11日下午第三节课全体中层以上干部和班主任到十中东校区观看李艳敏老师所做的小组建设班会展示，随后座谈交流。2016年2月21日新学年第一次全体教职工大会，邀请十中李艳敏老师对全体职工进行小组建设操作方法培训。
班级小组的组建以学习成绩为主要依据，参考学生学习习惯、学习能力、思想品德、自控能力、表达能力及纪律等方面的因素，分成若干小组，给学生编号位（4人、6人或8人小组）。针对班级学生管理和课堂教学的每个环节对小组内每个学生进行考核计分。最后根据小组成员个人得分计算小组得分。考核项目包括早读午读情况、上课纪律情况、作业上交情况、上课回答问题情况、卫生情况、阳光大课间情况等等。
朗朗书声
配合小组建设，一周一次由班干部或学生轮流主持召开班会，值日班长公布上周小组考核结果及排名。表扬优胜小组及组员并发奖。以小组为单位进行小组讨论，总结上周情况及小组成员的表现。个人得分高的学生总结经验，得分较低的学生总结不足，找出差距并制定下周改进措施。期间进行互相批评和自我批评，互找问题，自我分析问题。
小组建设极好地培养了学生的团队意识、团队精神和学生的集体荣誉感。学生个人考核分数与小组总分的关系紧密相连。小组建设中的“结对子”、“兵教兵”保障了学生整体学习能力的提高。一个英语单词、一个成语、一道数学题学生说出来是一个层次，写下来并完全写对是一个层次，学生在会的基础上教会另一个同学是一个更高的层次。通过此项活动开展，十中北校区从老师到学生都深深体会到“教学相长”的真正内涵，校园之内百花怒放、百家争鸣。
三年磨剑 初露峥嵘
杏坛耕耘结硕果，与时俱进著华章。三年时光，是艰辛奋斗的缩影；三年时光，是励精图治的见证；三年时光，是化蛹成蝶的历程。
学生规模扩大。2014年9月到如今，十中北校区全体师生革故鼎新扬鞭奋起，学生规模上，2015年北校区第一年招收495名新生，2016年招收483名新生，在校生规模由2014年下半年的20个班814人达到现在的28个班1318人。提前并超额完成了2014年9月份制定的《规划》中提出的到2017年达到24个班，1200人规模的任务。
教学质量提升。教学质量更为可喜，各个年级稳步发展，在全市暂露头脚。2016年九年级毕业生终于实现一中线0的突破。现八年级在2015年底和2016年6月份两次全市统考中过一中线均为17人，过二中线第一次104人，第二次101人。在年前全市期末统考，八年级过一中线21人，过二中线人数100人。七年级过一中线12人，过二中线人数81人。由于课改和教学成绩突出，2016年获得新乡市初中教育教学先进学校、新乡市课程改革特色学校等称号。
教师集体议课
如今的十中北校区，在我市义务教育均衡发展的有利政策下，依托“一校三区”管委会的优质管理，借助“一校三区”优秀师资交流的绝对优势，结合学校自身的情况特征，全校师生上下一心，破浪弄潮，戮力同心谋发展，砥砺前行谱新篇。
（傅廷伟 文 胡红兵 图）
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本期编辑：王旭博
值班编辑：董文胜
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