在成长过程中，每个人都会遇到一个问题：怎么有效地去融入到这个社会里面？怎么才能够和其他人建立一个良好又适宜的的关系？
德国哲学家叔本华说过，单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，才能完成许多事业。
对未来社会而言，一个人的团队合作能力就是他的核心竞争力，能否培养出一个“合作型”的孩子是对每个父母的考验，也是每个父母的期待。
孩子在成长的过程中，很容易陷入在自我世界之中，往往不会在乎别人的关注和感受。在他们的心里，只有自己感兴趣的事情才能引起他们的注意和重视，完全没有想要与别人分享、配合的意识。
单丝不能线，独木难成林。配合与合作，就是一群人为了一个共同的目标，一起进行努力，从而实现这个共同目标的过程。
而父母作为孩子的第一任老师，我们需要做的，就是让孩子在懵懂无知的时候，形成一个积极、有益的配合和合作观念。
青少年时期是孩子发育、成长的一个关键时期，在这个时期，孩子会逐渐形成自己的人生观、价值观和世界观。所以，我们可以利用好这一时期，发挥出自己教育的作用，引导孩子学会与他人进行配合和合作。
不要只会孩子该怎么做，而是告诉孩子这么做的原因
现在很多小朋友在老师的带领下能够参与合作，但如果问他们为什么，他们会说是老师要求的，回到家之后仍然是喜欢自己玩。他们对“合作”的认知停留在比较表面，而不是深入化为自己的需要，并且这种需要往往是成年人附加给与的。
之前看到邻居小朋友贝贝想搭一座城堡，可是搭来搭去都失败了，城堡总是还没有搭好就倒塌了。急得贝贝皱起了小眉头，直接把积木摔了起来。看到之后，小宝走过来想帮忙，贝贝却不领情，一把就推开了小宝的手。
她妈妈看见后就告诉贝贝：“哥哥会玩积木，能够搭很多漂亮的城堡，你去请哥哥来帮帮你好吗？”“不要！” 贝贝一边说着一边把搭了一半的城堡全部推倒了。
然后我就过去跟贝贝说“贝贝不是一直想搭一个超大超好看的城堡吗？刚刚妈妈不是让你把积木让给小宝哥哥，是让小宝哥哥帮助你，你们两个一起搭，就可以成功啦。”贝贝盯着积木想了一会，然后才让出一个位置给小宝，对小宝说“小宝哥哥要帮我搭好哦”。
孩子很少会主动意识到“大家一起玩更有趣”“相互帮助、协作会使游戏更快乐”，我们可以通过让孩子明白这些来提升孩子合作行为的动机和原因。
带孩子多参加集体活动
如果孩子总是一个人“独处”，当然不会感受到人与人之间的互帮互助究竟有什么力量和神奇之处。要让孩子到集体中去，在集体交往中才能增强团体合作意识，形成乐观、大方、宽容、团结这些优秀的品质。
小宝4、5岁的时候我就让他去自己选择比较喜欢篮球还是足球，这两个都是需要配合的体育运动，每周让小宝跟小区里的小朋友或者幼儿园的小朋友一起踢球，在他自己喜欢的运动上他就能够明白合作的重要。
学会欣赏同伴的优点
如果在合作中大家取得了成绩固然很好，大家可以一起分享这份一起开心的成就感，但如果失败了，有些孩子可能会把原因怪在别人身上。特别是一些竞争意识强烈的孩子，都希望自己做得比别人好。
这就需要家长培养幼儿的集体意识和观念，引导幼儿寻找同伴的优点，并且告诉孩子大家能相互帮助，与同伴一起既能分享成功也能承担失败。
互相交流，和伙伴一起分享心得
如果说合作完成某项事情是孩子们体验“团队力量”的最直观的环节，在合作结束后的“心得交流”将进一步巩固“团队与合作”的意识。
每次完成任务后，都可以留给孩子们互相交流和反思的时间，孩子们在这个环节中，互相交流心得，反思和总结，大家一起感受团队中每个人发挥的作用和重要性，在换位思考中明白靠一个人的力量是完成不了任务的。
小宝在踢球的时候我也会告诉他，小宝传球做的不错，其他小朋友也做的很好，如果对方一直突破进球，而我们队伍的小朋友没有守住门，球队也不会赢，如果我们的球一直被对方拦截，球队也不会赢，球队赢一次比赛是大家共同获得的结果。
总之，让孩子学会配合和合作，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。父母无须刻意去为孩子创造条件，只需要利用好生活中那些普通的事情，在潜移默化之中让孩子成为一个善于配合、乐于合作之人，最终更好、更快地融入社会，融入身边的环境。
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