哈哈是2012年的尾巴出生的，上幼儿园第二年开始学琴，今年是第三个年头了。今天早上有朋友问我学琴学的没兴趣了怎么办？其实我想说，我也时常有这样的困惑。作为一个资源选择不对等的家长，我只能把我的一些思考说出来，但愿我哈哈踩过的这些大坑，你不要再走一遍了。大约分为以下6个问题，不想看详细问题的，看导图就好了。
01 学琴从什么开始
是的，你没看错，我写的不是学琴从什么时候开始，什么年龄开始。我写的是从什么开始。
没有做任何功课就让哈哈在幼儿园开始钢琴课，这是我走的第一条弯路。哈哈在幼儿园学了几个月之后，换了一个钢琴老师，第二位老师准备了一个本子，把每天学了什么内容记录下来让我回家陪练。我才知道，原来回家还要练琴啊！是的，第一回当妈，原来啥都要学！连孩子练琴都要做足功课才能开始。
大部分孩子的第一本教材都是《小汤》，便宜大碗又简单。可是哈哈弹了一本之后，仿佛进入了瓶颈期，音符音符不认识，节奏节奏不知道。然而当时的我不知道这是因为什么，只是用死记硬背的方式解决了音符，用节拍器解决了节奏。用枯燥的重复解决了不熟练。
后来和很多琴童家长聊了聊，发现这是很普遍的状况，在读谱的时候，遇到高音谱号告诉你，这是高音谱号，遇到什么音符就顺带教你五线谱。老师有耐心就反复告诉，老师如果没有耐心，那就全靠死记硬背。我陷入了第一个迷思：雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符。”死记硬背能带来美的教育？能开启人类的智慧？我真的有点不太相信呢！
那么两年多过去了，经过各种学习和请教，我的答案是：音乐的学习应该从音基开始，不是那种为了应付考级去上的视唱课、乐理课之类的。是在玩耍中体会音乐的美，比如奥尔夫，比如赵芳幸老师的《儿童视唱练耳教程》，比如《菲伯尔》，比如大城市有雅马哈EKB课程。
仅以《菲伯尔》举例。
这是《菲伯尔》的大海之歌，试试看里说，让孩子跟着老师的伴奏一起弹奏，假装小船发生了故障，老师会在弹奏时突然加快或变慢，然后再由孩子来控制速度。这会帮助孩子理解节奏的变化。
如果家长不能做到和孩子四手连弹，至少可以唱歌词忽快忽慢，也会很有意思。在欢乐中学习，在笑语中领悟，应该会比死记硬背枯燥反复更能开启人类的智慧吧？
如果你的孩子和哈哈一样，听到音乐会舞蹈，但是一说弹琴就想哭，也许你的孩子和哈哈有一样的症结，看看能不能换个有意思的教材，用1年甚至两年的时间，让音乐从心里发出，或许是更好的选择。心里没有音乐，又怎么能有向往呢？
02 孩子练琴家长做什么
每个练琴的家庭可能都会不练琴母慈子孝，一练琴鸡飞狗跳。我和哈哈练琴的过程甚至让亲子关系、夫妻关系都出现了问题。经过3年的思考，我也还在修炼的路上。
我觉得家长可以帮孩子定时、定重点，多录像少说话。
定时，我介绍过就是用番茄钟，forest这个app每做完一个番茄钟就会出来一棵树，哈哈在2018年累计练琴时间12000多分钟，2019年累计1875分钟。每天2个番茄钟。那么怎么保证番茄钟的效率呢？
定重点。没有重点的练习是不完整的。那么最开始的时候我只要求遍数，就是全部曲目不出错弹2遍就算过。后来和老师探讨之后，老师说应该对曲谱进行进一步的分析，于是要求孩子自己寻找左手一样的小节，右手一样的小节，双手一样的小节。然后弹奏一遍找出反复出错的小节进行联系。后来进入《拜厄》之后又加入了表情符号，又对表格进行了进一步的更新。
再就是多录像少说话，录像之后给孩子看，让孩子自己说哪里有问题。不说话就能保证不发火，这里的不发火包括语言上的和内心上的汹涌澎湃都要控制。也许你没有这方面的困扰，那你的孩子真的太幸运了！
03 练琴是练还是玩？
读过几本关于游戏化的书籍，包括《游戏力》《你就是孩子最好的玩具》《游戏改变世界》。我很赞同书中的观点就是，玩和学习不应该是割裂的。比如我的偶像蒙特梭利女士，就将所有的数学、语言启蒙都做成了教具，孩子在玩中就学了，这不是更好的模式吗？
所以比如写谱子，其实就是一个数学问题，然后才是一个审美问题。
比如认识五线谱，一只手+一个戒指也可以解决，红色的1234就是四间，5根手指就是5线。戒指可以戴在手指上可以夹在指缝间，就是线上间上。
还可以用上下楼梯来理解级进关系。
是练琴，也是玩。
04学琴就是学琴吗？
所有学习都分为，道术器用，每天的练习练的是基本功，但是学琴最终的目的我认为应该是表现音乐。就是根据你的情绪，你的阅历，你的底蕴，用声音来表达花香、鸟语、开心，难过，有自然环境也有情绪感知。
所以学琴练习只是一部分，必须辅助戏曲、歌舞和各种乐器演奏等等。说人话就是，要通过各种途径了解音乐。
比如哈哈最爱的不是钢琴家，是B站的墨韵大人，哈哈最爱的不是钢琴曲，是《权御天下》。
还要多读书，比如《放屁大象吹低音号》《钢琴小精灵》什么的。
还要多听音乐会，多看儿童剧。
这是一项比练琴学琴还要费钱的活动
05练琴发脾气怎么办？
这是一个我自己也无解的问题。至今在弯路上徘徊，还没有完全走出来。在这里我特别感谢我的妈妈，我的妈妈会在我濒临崩溃的时候来接手哈哈的练琴，让我冷静一下。我始终认为，帮助我解决问题的人更值得我爱戴和感激。你告诉我哪里做得好，我可以继承下去，你告诉我问题在哪里，我在迷雾中并不知道如何解决。
所以目前我还在学习的阶段，如果谁有更好的办法，请多多指教。
06老师重要吗？
哈哈的第一个老师完全没有和我沟通过，我每次去问哈哈近况如何，老师都说很好，就没有然后了。
感谢哈哈的王老师，是她用一个本子解决了家长和老师的沟通问题，让家长知道孩子练琴的进度在哪里。她也是哈哈现在的钢琴老师。她特别擅长和家长沟通，也很喜欢接受新鲜事物，不断学习，也耐心回答我的一切问题。
感谢哈哈的陪练张老师，这是通过熊猫陪练认识的老师，关于陪练在我的另一篇文里仔细介绍过（比陪写作业更难的是陪孩子练琴-几款陪练app评测）。她的耐心和鼓励给了哈哈很大的动力，也是她介绍给我《菲伯尔》这套教材。
我的结论是，老师特别重要，一个好的老师甚至重要过一个有天赋的孩子。如果你的老师食古不化，不知变通，坐井观天，建议别让孩子遭罪了。一个好的老师，可以给孩子自由发展的空间和维度。
学琴的初始不该是乐器，应该是兴趣的培养。练习的过程不该是枯燥重复，应该是玩学结合的过程。别看我写了这么多，我也在学习的路上，知行合一，我远远没有做到。但是我依旧希望，能带给大家一些有益的思考。
