启星中学2020高考让“低进优出”“弱进特出”掷地有声
“三年前，我的中考成绩很不理想，总分495.5分，仅超出高中最低控制线5.5分，上名校的梦被彻底打破了，听到启星中学‘低进优出’‘弱进特出’的招生承诺，我像得到了保证一般，毫不犹豫地报了名。三年来，我怀疑过、泄气过，但每次都没逃出班主任尼老师的‘法眼’，他总是第一时间找到我，给我鼓劲加油，让其他科任老师给我针对性辅导，一点一点进步、一次一次跨越……今年高考成绩一下来，我很满意，356分，超出一本分数线9分。”启星中学高考状元刘知博侃侃而谈。
2020年高考，启星中学兑现了“低进优出”、“弱进特出”的庄严承诺，高三毕业258人，春季高考提前录取115人；夏季高考143人，本科上线88人，其中文化上线25人，体育艺术类上线63人，本科上线率61.5％。；第一届日语班18人参加高考，本科上线14人，本科上线率78％。数字是最好的口碑，这样一份成绩单如果放在全市，与一些重点中学相比，启星中学或许不是那么突出，但了解这所学校的人都知道，当年启星的生源几乎都是接近市、区高中录取死档线的学生。就是这样的生源，经过启星中学三年的培养，他们脱胎换骨，成功地迈进了理想的大学校门。
“这是启星中学办学以来，高考成绩历史性的突破，成就了‘低进优出’的教育奇迹！”面对这样一份成绩单，校长孙景启欣慰之情溢于言表。
校园如画，一草一木皆育人
今天的启星中学，就整体办学条件而言，学校现代化的气息、如诗如画的校园环境，的确是莘莘学子增长智慧、成人成才的摇篮。有三条千兆光纤，经过教育城域网接入校园，每间教室和教辅用房配备了65吋交互式触控一体机和实物投影仪，实现“班班通”，每位教师配有办公电脑，保证“人人通”，引入目前全国最大的远程网络教学资源库“学科网”，推进智慧课堂建设，提高课堂教学效率，方便师生获取网络教学资源。
漫步启星的校园，每一面墙、每一块石头都会说话，都能成为师生的精神动力，“每个学生都是一颗闪亮的星”几个大字赫然映入眼帘。“我们确立了‘每个学生都是一颗闪亮的星’的教育理念，在这一主题性学校文化的滋养下，注重学生过程性评价和终结性评价的结合，大力推行多元化发展性评价，让每个学生感觉自己能成为一颗闪亮的星，自己就是一颗闪亮的星。”孙校长如是说。
校门上方“明德启智、自强不息”八字校训，时时警示和激励师生要注重道德修养、明白事理，开启智慧、造福人类；要坚持不懈地去强大自己，永不停息地去服务社会和国家。“启问楼、启思楼、畅想园”激励师生既仰望星空又脚踏实地；男生宿舍命名为“行健楼”， 希望男同学强身健体，勇于担当起保家卫国、民族复兴的神圣使命。女生宿舍命名为“淑雅楼”，希望女同学做贤淑优雅、有品位，言谈举止文明礼貌的典范。“问学石”勉励学生勤学好问。“观书亭”的楹联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，劝诫启星学子抓住青少年时代大好光阴，勤奋学习，博览群书，厚实人生根基，将来报效祖国，造福人类……
有教无类，人人都是课堂主角
“我从小学到初中，一直胆小，课堂上从来不敢主动回答问题，更别说提问了。启星的课堂上，老师都是蹲下来与学生平等交流，无论是优等生还是后进生，都能感受到老师时刻在关注着我。哪怕是一丁点微不足道的进步，老师都会为我们鼓掌。”刘知博同学感慨地说。
启星中学以深化课堂改革、向课堂教学要质量为切入点和突破口，全面推广问学课堂。“问学”已成为启星的课堂特色和亮点。课堂突出问题意识，让学生有问、敢问、想问；突出学生主体地位，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性；突出多元评价，鼓励学生勇于说出自己的观点。教研活动求真求实，积极倡导“问题即课题”、“教学即教研”的理念，将教学中遇到的有价值的共性问题确定为教研主题，加以分析研究，寻求解决办法，从而提高教师的教研意识、教研能力。学校成立了“高兆峰名师工作室”，每个年级的语文备课组组长为工作室的成员，在高兆峰老师的带领下，一起教学研讨，在热烈的激情碰撞中，演绎着问学课堂的精彩。
书香校园，随时随地都能阅读
“常言道：‘读书破万卷，下笔如有神’，想要做到出口成章，奋笔疾书，阅读是最基础、最重要、最直接、最有效的手段。现在一张高考语文试卷，光卷面就有8000到10000字，如果没有一定的阅读速度，读完试卷都很费劲，别说准确答题了。”语文老师尼朋说。
启星中学在教室、楼道等公共场所放置大量图书，简化借阅手续，为学生随时随地阅读创造条件。孙校长说：“对于孩子来说，阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。阅读的过程不单是一次知识摄取的过程，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。大量有益的阅读，可以让他们如同得到甘露的滋润，受益终身”。
学校每周开设课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，教给学生读书方法，培养学生良好的阅读习惯和兴趣。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。组织阅读公开课观摩教学，积极探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。小学部引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；初中部指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等。举办"读书月"、读书故事会、读书笔记展评、“读书达人”评比等活动，激发了学生读书热情，提升了学生读书质量，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福，为打造丰厚的人生底蕴奠基。教师以身示范，课余坚持多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。
提到阅读，刘知博同学也很有感触：“我是从高二开始喜欢读书的，我大多读鲁迅、莫言等名家散文，阅读能力、理解能力提高很快，写作素材信手拈来，书读多了，知识就丰富了，自信心也提升了”。
立德树人，助力学生成为闪亮之星
学校的生源质量不高，如何在3年内把他们培养成才，真正兑现“低进优出”、“弱进特出”的招生承诺，对于学校领导班子和每一位教职员工而言，可谓“压力山大”。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。首先，学校以“爱和责任”为导向，以师德师风考核为抓手，健全师德建设长效机制。
抓住立德树人根本任务，首先从习惯养成开始，每年4月份确立为“良好习惯养成提升月”，通过“良好习惯伴我行”主题班会，“良好习惯养成提升月主题板报”，设计使用“21天良好习惯养成卡”等活动，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，促进学生核心素养提升和全面发展。全面启动“星级宿舍”“ 星级教室”的评比，每天检查公布评比结果，有表扬，有批评。另一方面，把感恩教育贯穿于学校德育工作整个过程，无论是思品课还是班会课，老师总是在不经意间向学生传递这样一个信息：只有懂得感恩才能不断修正自己的缺点，努力学习，追求卓越，以最好的成绩回报父母的养育之恩和老师的教育之情，真正做一个对社会、对家庭有用的人。“通过感恩教育，学生懂得父母的良苦用心。思想通了行为就必然改变，而这种改变就是孩子有了读好书的欲望，行为习惯更是发生了根本性的变化。”刘知博的父亲高兴地说。
学校在严格落实国家课程、地方课程的基础上，开发了文化、艺术、体育、科学四大类35门校本课程。其中阳光体育是学校的一张亮丽名片，全校师生人人有项目、班班有特色。学校已连续12年蝉联铜山区初中组、小学组“四操一舞”比赛一等奖。健美操代表队已向多所高校输送百余名体育专业运动员，每年均在全国啦啦操、江苏健美操等比赛中获得优异成绩。学校还与江苏师范大学合作，聘请了留学生进入校园，长期为学生开设英语口语课程，让学生体验国外教学方式，不断开阔国际视野。现在每周一次的外教课成了孩子们共同的期待。
“有的孩子其他学科成绩很好，就是英语拖后腿，学校开办了日语班，这些学生抛下了英语包袱，轻装上阵，找到了自信，成绩‘蹭蹭蹭’就上来了。今年这届日语班18人参加高考，本科上线14人。”日语教师吴越自豪地介绍到。
多元办学、多路径办学是启星中学高中部办学特色。暑后，学校单独开设2个南通班，聘请南通四星级高中优秀教师实施教学；同时与南通四星级高中联合办学，可以安排优质生源到南通随班就读，确保中、高分数段的学生在学校有更好的发展空间。