孩子还在用自己当年学英语的方式
学英语吗？
很多家长花了不少钱送孩子去 “线下唱跳类”、“中教应试类” 、“外教练口语”机构，学了几年，发现孩子跟外国人的沟通还是停留在日常交流层面，无法拓展或深入话题，当然也不能衔接双语国际学校就读的英语能力要求，更无从企及将来海外升学的学术英语要求。
花了不少钱不说，关键是孩子错失了学英语的最佳年龄段。入了这么大一个坑，痛定思痛，重新选择机构，这就是很多高知家长找到大嘴外教这个小众英语培训机构的原因。面对孩子几年学英语的付出和不成正比的效果，家长终于明白“线下唱跳类”、“中教应试类”、“外教练口语”都是碎片式、浅层面的英语学习方式，孩子的语言能力无法跟随认知持续螺旋式上升，“学科英语”才能真正培养孩子学科知识面的宽度，以及英语语言的深度，通过外教沉浸式教学，就能最终培养孩子的英语思维和地道的第二母语能力。
报班决策失误的根源在于绝大部分家长对于“学科英语”这个概念的陌生，因为70、80、90后家长都是从应试英语体系中学出来的，对于欧美孩子如何学英语是陌生的。其实要理解“学科英语”的概念也不难，想想我们作为中国人，在九年制义务教育阶段是如何学语文的就可以类推英语原版娃应该怎么学英语了。打开英语原版娃的养成路径，大嘴外教用5万多双语国际学校学员一对一教学的成功培养经验来为您详细解读。
“Learn English”，顾名思义是“学英语”。“Learn in English”指的是“用英语学”。看似只是多加了一个小小的介词“in”，但这就是把英语当“外语”学，和把英语当“语文”学的本质区别!
我们一直以来都把英语作为一门外语来学，并没有给学生足够多的真实应用场景来学习并应用这门语言。随着英语教育理念的不断进步，我们应该认识到掌握好英语交流功能是基本，用它去学其它学科对孩子未来学术的成功才是至关重要。因为孩子将来是要跟英美母语孩子同台PK海外升学选拔，即便不出国，在本科和研究生阶段需要阅读大量英文学科文献，以及用英语写论文做研究等。因此，把英语当外语来学难以支撑孩子在学术上取得长远的成功。
Q
扫盲：什么是学科英语？
学科英语就是用英语来学习语文，数学，科学，艺术等学科，而不是仅仅学习简单的日常口语对话和语法。通过学科英语的学习，可以帮助孩子将学科知识转化为英语能力，进而转化为英语思维，为将来真正能够使用英文进行生活、工作、完成学术项目打下坚实基础！
Q
“学科英语”与“英语思维”
之因果关系
英语思维的准确含义是：Think in English Language（用英语思维），而不是Think Like an English Person(像英美人一样思维)。因此只有当英语达到类母语水平，才能真正实现用英语去思维。如果学英语仅仅是学习了英语的发音，记忆背诵了单词、语法、固定表达，仅仅是学习了日常交流，没有用英语学习其它学科，当然是无法形成英语思维的。
Q
探秘学科英语教材：
Spotlight on English (SOE)
家长当年绝对没有用过的教材？
相信学科英语教材对于70、80、90后家长绝对是陌生的，当你详细了解后，你还会明白为什么那个年代的我们难以被激发学英语的兴趣。大嘴外教使用的学科英语教材Spotlight on English (SOE) 到底包含什么内容?让我们一起来一探究竟。
• 7个级别（GK-G6），覆盖英语母语孩子5-12岁年龄段。
• 每个级别由8个主题单元构成，每级别的主题都相似，但是难度层层递进，螺旋式上升。包括：My School、People Around Me、Health and Lifestyle、My Community、The World Around Us、The Natural World等。内容都是贴切日常生活，社会生活，以及自然科学，非常丰富有趣。
• 每个单元都由Spotlight on Reading/Language/Content三大板块构成，单元结尾有“Impressions”和“Project”部分，Impressions提供美国文化知识，并和其他国家对比，Project环节用于巩固所学知识，应用所学语言。每个单元都有有趣的故事，语言的精修，单元末有跨文化理解以及综合运用。
• 单元结束部分的手工活动需要学生精准理解概念及词汇、表达、及创意写作。 比如下图是让学生动手制作一个拼贴画，学生需要理解每个要求以做出符合要求的作品，其中一项任务就是：从杂志上剪下一幅人们正在做自己喜欢运动的图片，最后一环则是“Show and Tell”，让学生带着自己的作品给其他人介绍。 这样一来，课程变得生动有趣，学生不仅获得了动手能力，同时又锻炼了自己的公众演讲技能。
Q
学了学科英语的娃
会收获什么?
实现从“Learn English”（学英语）到“Learn in English”（用英语学）的飞跃！在注重英语语言本身学习的同时，更注重培养学生运用英语学习其他学科的能力。书中每个单元都包含语言（Language）、艺术（Art）、阅读（Reading）、数学（Math）、科学（Science）、社会学（Social Studies）等多种学科的内容。（图文会一一介绍）
教材专注于学生听说技能、阅读技巧、写作能力、文化意识、综合语言能力的培养。为学生学习精通专业英语知识奠定扎实基础，让中国的孩子从小就和美国本土学生同步英语语言能力。 即使非母语国家的孩子，学完整套书后，也能衔接美国中学就读水平。
Q
除了语言和学科能力，
还能培养孩子哪些
不容易看见的能力？
1. 独立思考能力
通过对知识不同角度不同深度的学习，培养孩子的独立思考能力。SOE的每课中都充分应用“分层次问题教学”进行“导思”，引导学生一步步深入思考，从而获得打开知识大门的钥匙。
SOE G3级别
思维的锻炼由提出问题、解决问题开始，老师们在课堂上会有针对性地提出问题，并留足空白，让每个孩子都有机会回答问题，也会给孩子再次回答问题的机会，以纠正思考错误。
老师们在教学过程中是引导者，问题的讨论、分析、结论的得出都由孩子独立完成，孩子成为了学习的主体，既增长了知识，又培养了独立思考的能力。 同时，老师们也会结合教学内容有效地指导和训练学生的思考方法，孩子在感受和理解知识的过程中逐步掌握科学的思考方法。
如下图所示（选自G3级别），对不同文章的分析借助不同的阅读方法，比如：思维导图、因果分析、事情发展顺序 的 排列等，锻炼孩子们的辨析、分析、归纳等能力。
2. 生活实践能力
例如：将数学和日常简单理财相结合，教会孩子怎么使用自己的预算。（选自G3）
再如：教会小孩区分健康和非健康食物，让他们从小就对自己吃的食物有认知并作出正确的选择！(选自G3)
3. 从小树立正确的价值观
再往后的单元，孩子们会学到比如认识周围的能源等内容（如下图G3课本所示），纵观SOE课本，我们总能体会到设计者的初衷和树人的理念。孩子通过学习，不仅是提高自己的语言思维能力，更重要的是培养一种正确的价值观。比如，人类应该与自然和谐共处，保护周围的环境，尊重不同文化和群体，等等……
Q
只注重口语交流技巧和应试，
不学学科英语会造成哪些影响？
简而言之，会出认知与语言能力的断层。
我们知道随着孩子年级的增长，所学科目越来越多、难度越来越深。所有这些科目都是在培养孩子的思维和扩展他们的认知。如果英语的学习不能及时跟上其他科目的节奏，当孩子想用英语来表达自己时，必然会出现上述说到的“语言能力断层”的现象。
比如一个孩子在用中文介绍各种地形地貌时没有任何问题，因为课堂里用中文学过。但如果他想用英语来分享自己的所学时，即使他脑海中有中文的概念，但并不具备对应的英语能力将其想法表达出来。那么，这时候就出现了语言和思维的断层。因为英语能力已经跟不上思维和认知的节奏了。久而久之，如果不进行任何语言能力的培养，那这个断层会越来越大……
Q
3岁开始就学
学科英语是否会太早？
孩子的思维在3岁年龄段开始逐渐形成，我们需要为孩子的学习提供宽敞的英语语言空间和土壤。这个阶段的孩子，不仅语言方面会有很大的提升，同时在社会科学，自然科学方面都是一个很好的启蒙期。他们会用多种感官去接触周围的事物、探索物体、了解动植物等自然界和生活中的方方面面，培养好奇心、创造力和想象力。如果我们给予他们的学习范围和内容很局限，那么这些技能和思维必然不会被打开！
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年龄段 |
学科英语教材 |
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3～6岁 |
《Brain Quest》（点击查看详情） 《Spotlight on English》GK |
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7～12岁 |
《Spotlight on English》G1~G6 |
我们一起来看看SOE在GK这个阶段为孩子们设计了哪些内容吧：
垃圾分类从娃娃抓起：了解不同材质的英文名并学会垃圾分类
一节有意思的手工课：既环保又充满创意——刻土豆做土豆印章～
生物课学习不同动物“皮肤”的词～不要只会说“Skin”哦！
学习不同交通工具的同时也教会孩子安全理念，知道怎样在公共场合注意安全！
Q
大嘴的英语课程
与其英语机构的差异？
目前市面上有4大英语培训产品：英语口语，应试英语，学科英语，学术英语，大嘴外教主推学科英语课程。
英语口语仅仅是英语学习最基本的需求，通过一段时间的训练可以让孩子愿意开口，但如果没有语言的宽度，最终还是无法自如表达和沟通；应试英语相信70、80、90后家长并不陌生，我们都是这样学英语过来的，学到大学毕业，我们的英语能力仍旧差强人意；再者是学术英语，学术英语是培养孩子的语言精修能力，更适合纯英语为母语的孩子学习，因为他们从小就用英语学习其它学科，日常也是纯英语环境，如果中国孩子没有学习学科英语而直接学习学术英语，学习效果将等同于在沙子上建高楼。
在K12阶段，首先应该去构建孩子的学科英语能力，培养孩子语言的宽度，等孩子英语达到了类母语水平，再着重去打造孩子的学术英语能力，这才是打造英语原版娃的科学路径。
相信家长们在看完此篇介绍后，对学科英语有了更直观更深入地了解，大嘴外教基于优质的课程以及15年积累的外教师资，倾力为3～12岁孩子打造学“科英语课课程”、“跨学科英语课程”、以及“主题式研学”，帮助孩子实现从“学英语”到“用英语学”的飞跃！帮助孩子从实现优秀的“学科英语能力”、到“跨学科横贯能力”！
教学模式
大嘴经过15年的积累，有丰富优质的线上及线下外教，可以线上教学，也可以线下上门教学，学员可选择适宜自己学习方式的教学模式，每种模式都没有绝对的好或不好，都有独特的优势，最终的选择还要看学生和家庭的需求：
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教 学 模 式 |
优 势 |
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模式一： 在线1对多教学 |
超高性价比 |
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模式二： 在线1对1教学 |
高度个性化教学 |
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模式三： 线下外教上门教学 |
真人外教沉浸式课堂 |
