一位校长问了孩子们这样一个问题：
校长
孩子们，你们心目中的偶像是谁啊？
电影的明星XXX、电视剧的明星XXX、打篮球的XXX……
学生
孩子们的答案都是电影明星、体育明星的名字，校长很是诧异。网络时代在改变孩子们的价值取向啊！这些孩子心目中的偶像居然没有我们的老师？连校长都没有，这可要不得啊！
后来，校长想到一个办法，
校长找来一个专业摄影师，
给学校的每位老师都拍了艺术照，
结合老师的个人优秀事迹制作成明星海报。
星期一孩子们走进校园里，眼前一亮，
校园近300个宣传窗里都贴着“明星照”，
孩子们走近一看，惊奇的发现，
原来是我们的老师呀！
➤➤我们的老师怎么这么好看，跟电影明星一样！
➤➤是啊！是啊！男老师都好帅，女老师都好漂亮！
从那以后，
学校以“真正的明星在身边”作为价值引领
——我们的老师不仅美丽，
而且更有文化内涵，
孩子们就慢慢开始崇拜起了身边的老师。
这是发生在北京实验学校“魅力教育”引领下众多校园故事中一则真实又温暖的小故事，这位组织给老师们拍艺术照的校长就是北京实验学校的曾军良校长，他在教育之路上深耕细作，培育出了一种在差异条件下可迁移的普适“魅力教育”。
“魅力教育”提出关爱每一个生命
北京实验学校提出魅力教育落实的主要方式是“面向个体”——让老师受到尊重，让孩子受到鼓励。北京实验学校的老师们都有着这样的集体认知——每一个生命个体都和一个家庭、一个社会紧密相连，所以关爱一个生命个体，其实就是在关爱一个家庭，关爱整个社会。在北京实验学校，魅力教育在“面向个体”下有着很多独创，一起来看。
▐ 面向每个学生：从小学到高中每个孩子都有导师、都要有当干部的经历、都要上一次表扬宣传窗、都要参加社团、都要参加一次游学活动、都要有一门艺术特长和体育特长、都要当一次志愿者、都要选择1-2门选修课程等等。
▐ 面向每个老师：给每位老师提供专业发展的平台、让每位老师参加一个学习型合作小组、给每位老师每年买好几本书、给每位老师提供免费三餐、给每位老师做一年一次的全面体检、给每位老师上光荣榜的机会等等。
北京实验中学的这些“面向个体”的举措，细微之处见真情，相信每一个生命个体在这里都会享受到魅力教育下的幸福。
“魅力教育”7方面紧密依存
北京实验学校的魅力教育体现在教育中的方方面面。曾校长说：“这是一个互相依存的系统，如果任何一个方面没有魅力，就会影响到别的方面。”来看看“魅力教育”究竟包含了哪7个方面。
1
魅力管理
在北京实验学校，老师们都像兄弟姐妹、战友、亲人一般，相处的十分融洽，这和北京实验学校提出的“魅力管理”息息相关。曾校长说：“一个学校的魅力教育首先一定要从管理发力，让每一个干部，每一个管理，每一个制度，每一个评价，都充满着现代魅力、人文魅力、境界魅力。”
2
魅力课程
据了解，十五年一贯制的北京实验学校从幼儿园到高中除了必修课外，开设了近200门选修课。北京实验学校给孩子们提供多样化的课程，来适应当今社会孩子多元化培养的需求，让孩子感觉到课程的魅力。
3
魅力课堂
北京实验学校的课堂里总是充满了青春激情和对话交流。“学生待的最多的地方是课堂，所以课堂枯燥孩子就受不了，所以让课堂青春激情、赏识激励、豪情满怀、跃跃欲试、摩拳擦掌、激情四射、撞击灵感……让课堂改变方法。魅力课堂教学改革是以尊重人的生命发展需要为出发点，为学生的学习注入动力，从而激发学习活力，达到学习高效。”曾校长说到。
4
魅力环境
走进校园，简洁又不失庄重的大门彰显出学校的历史感与文化底蕴；校园里的文化理念墙既有教育性又富有人文色彩；熊希龄先生雕塑广场与凤凰亭相邻而建，其精神影响着一代代的学子；充满古韵的校园文化长廊为师生在学习之余提供休闲和交往的空间，启迪孩子思考，推动知识的分享。
5
魅力教师
北京实验学校的老师们可都“不一般”，他们不仅是孩子们心中的“明星”，还用言教、身教、心教在不断地感化着每一位孩子，对教育事业倾注着无限的爱。曾校长说：“爱是教育的基点，老师只有心中有爱，才能坚持理想、坚守信念、敢于淡泊。爱是老师最重要的法宝。师爱如水，它看似柔弱，但却蕴藏着强大的教育力量，它能感动心灵、启迪智慧、创造奇迹。高尚的师爱能唤醒学生沉睡的梦想，建立起良好的师生感情，有了这份感情，教育就有了吸引力，教师也就有了魅力！”
6
魅力家长
家庭是孩子是第一所学校，而家长则是孩子的第一任老师。在北京实验学校，学校还对家长提出了“要求”，“要求”家长们也以身作则，逐步向“魅力家长”靠近。曾校长说：“孩子白天在一个充满魅力的学校学习，晚上回到家里，如果父母一回到家就烦躁，甚至吵架，就会影响“魅力学生”的健康成长。”学校还会定期针对家长进行‘魅力家长’培训，希望孩子们晚上回到家里，同样能够在一个有魅力的家庭的影响下健康成长。
7
魅力学生
“所有这些魅力的提出和实施都是为了培养‘魅力学生’。孩子们不仅要能适应未来社会，更要有改造未来社会的能力。我们就想，什么样的学生才有魅力呢？爱*党**爱国，爱人民，爱身边的亲人，爱集体，爱同学，心中充满爱的孩子将来才是有魅力的。”曾校长最后说到。
“魅力教育”核心思想之四“自”箴言
北京实验学校“魅力教育”的核心思想很独特——构造一方池塘，服务孩子自然成长；点燃一束火焰，启迪孩子自己成长；敲打一块燧石，引领孩子自由成长；推开一扇大门，促进孩子自觉成长。
曾校长说：“小时候我家面前有一个鱼塘，平时只放些吃的进去，不进行任何照料，鱼儿就会安心自然的生长，我觉得孩子也是这样，要构造‘一方池塘’，让孩子‘自然成长’；一次我看了一则新闻，在俄罗斯的土地上发现了一处地下燃气，只要点一次火它就会一直燃烧，我就想孩子也有理想的火焰，把它点燃，也会源源不断的燃烧，所以想到了第二句话，点燃‘一束火焰’，启迪孩子‘自己成长’；燧石俗名叫‘火石’，一敲打就有火光出来，在黑暗的夜晚，能够照亮前行的路，所以就想到第三句话，敲打‘一块燧石’，引领孩子‘自由成长’；最后一句是推开‘一扇大门’，促进孩子‘自觉成长’，我们教育不能封闭办学，要开放，要有大量的游学活动、创新实践，让孩子和自然和社会相连。”
“魅力教育”衍生新文化运动
北京实验学校在魅力教育的催生下，衍生出了很多新的文化，一起来看看！
等距文化
所有老师、领导之间的距离相等，没有任何小团伙，大家犹如兄弟姐妹一样，和谐融洽，一视同仁。
微笑文化
在北京实验学校的校园里，你会发现每个人脸上都洋溢着浅浅的笑容，给校园增添了一缕缕温情。曾校长开玩笑说：“如果在学校里遇见哪位老师没有微笑，我就会把他叫到办公室训练他微笑”。
问候文化
每天清晨，孩子从进校门开始，就会收到来自校领导的亲切问候“同学们早上好”，进了各年级部，再次收到来自老师的问好“欢迎来到高中部学习”，最后到达班级教室的时候，还会收到来自班主任和同学的问好“欢迎来班级学习”。让每位孩子都养成礼貌的习惯和感到被尊重的幸福感。
另外还有移民文化、创新文化、包容文化、家的文化、礼仪文化、激励文化等等，一场新文化运动正在“魅力教育”滋养下的北京实验学校里自然而然地发生着。
当新一天的阳光冉冉升起，北京实验学校的孩子们走进校门，老师用一声亲切的问候开启孩子们一天的校园愉悦旅程，每个孩子在“魅力教育”的阳光下茁壮成长！“我们的理想就是希望创造一种教育，不受地域、学段、生源、办学硬件等差异，只要传递过去，就能够生长出教育的力量，感受到教育的青春活力。” 这是曾校长的期盼。魅力教育在北京实验学校已经开花结果，相信伴随着新时代教育的和煦春风，“魅力教育”的种子一定会传播到更多的地方，为更多的学子带去教育的福音。
文章转载自首都教育
海淀教育
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