【一】
教育无上下，教育无先后。家庭，学校，社会都是孩子成长的课堂，在不同的场所接受的教育是不一样的。 对于“家庭教育”和“学校教育”，如果非要论哪个更重要，那要看是哪方面的教育。
孩子一出生，和他朝夕相处的是父母，父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教直接感染着孩子。记得小时候在孩子堆里玩耍，就听路过的大人说： “那是某某家的孩子吧！瞧，那眼神，那一笑，连走路说话的样子都像……” 由此可想，每天和父母在一起，耳濡目染，活脱脱的一个再生造就了。善良的家长，他的孩子普遍都善良柔顺。刻薄，伶牙俐齿的家长，他的孩子大多也是唇齿相讥，遇事不妥协。那些圆滑的家长，他的孩子定是好人缘。
老师这个角色堪称是孩子的第二父母，老师除了解惑就是说教。面对不同的个体，老师要去了解每个家庭和每个孩子的特点，对号入座，才能给予孩子更好的教育。一个校长曾对一位老师做出评价：“瞧，你们班的孩子可随您了，字迹小还秀气，看着特别干净。” 原因是，这位老师个头不高，干净利落。由此可见，不同的老师所带出的孩子的确不一样。文才好的老师，他的学生语言表达能力肯定错不了。数学思维强的老师，他的学生大多聪明机敏，灵活力强。
所以说，教育不仅要看场所，还要看教育人本身的特点。学校教育和家庭教育对孩子成长的影响是不相上下的。
【二】
放学了，学生们陆续从学校走出，一个学生边走边踢小石子，一不留神把小石子踢到了前面某同学的身上，那位同学“哎呦”叫了一声，随着叫声旁边的家长和学生的目光齐刷刷地投向了那位踢石子的同学身上。这时，就有人会说，什么孩子，他们老师也不教育教育他，学校怎么也不管管呢！接下来便是七嘴八舌，议论纷纷。
周末，一群孩子在小区里奔跑打闹着，玩得开心极了。突然，一个孩子被另外一个 跑得快的孩子绊倒了便哭了起来，而跑得快的孩子早无影无踪了。这时就有大人在那说：真是有娘生没娘养的崽子，那是谁家的孩子，家长怎么也不说说他！
以上两例都是生活中常见的，并不稀罕。但是，大家有没有注意到，事情发生的地点不同，所做的评论也不一样。其实，两件事在两个地方都可能会发生的，是不是换一下地方评论也会发生不同！
教育本身就是个复名词，教也为教，教就是教给，育即为培养。这二者合在一起就是教给你什么就会把你培养成什么人。所谓“养不教,父之过。教不严,师之惰。” 孩子教育不出来，学校和家长都有关系。
【三】
一次给几个孩子辅导作文，题目是《我最敬佩的人》。一个学生在结尾写：我要学习某某大公无私，舍己为人的精神。我说再升华一下会更好。比如：我要好好学习，将来为国家，为社会做一个有用的人等等，我的话还没说完，这位学生接过来就说：“我不能那样写！” 我问为什么？她说：“ 我要是那样写了，我们的班主任会骂死我的。我们班主任说，只要把成绩提高就行了，哪那么多废话，什么贡献不贡献的。我妈妈也会骂我的，她也会这么说…… ” 听了孩子的话，我是半天没说话，感觉脸上火辣辣的，真的就像被扇了一巴掌似的。对此，您有何看法？到底是家庭教育重要，还是学校教育重要！
从教30多年，也做了三十多年的班主任，“要做事先做人；凡事从身边小事做起；做合格的少先队员，做德智体美劳全面发展的好学生，做对国家对社会有用的人，为父母争光……”这样的话几乎每天都挂在嘴边，我们的学生也非常上进，优秀。作为老师怎么敢懈怠，在懵懂的孩子面前又怎么敢乱说呢！所以一个学校的教育好差，全在于你是否遇到一个称职的老师。
造句子，多么简单，能说通不就行了吗？可是对于一个一年级小同学一个来说却不那么简单。老师让用“常常”造句子，因为孩子会写的字不多，造句子时既要考虑会写字，又能够把句子说得顺耳。一个孩子想了半天也没有头绪，后来家里有人帮他想，如：小明常常去村里玩。他说不行，小孩哪能自己跑到村里去玩，不安全！又如：小明常常上学迟到。他又摇摇头，说不能给同学打小报告！又如：小明常常打车。他又说不行，小孩打车万一碰到坏人呢！后来，还是他自己想出了一句：小明常常帮奶奶捶腿。其中有的字不会写只能拼音替代。虽然只是造句子，但对于一个认真的孩子来讲，这不是简单的造句，而是一次思想的成长。通过这个例子可以看出，这位一年级小同学的思想是健康的，为人也很善良，可谓是“人之初，性本善”。那么他的行为是跟学校有关，还是跟家庭有关呢？
作为孩子的父母，为了孩子的安全，自然每天要叮嘱孩子别一个人跑远了，不要跟陌生人搭讪等等，这些话每天萦绕在孩子耳边，耳濡目染孩子就记住了。 在学校，有的孩子特矫情，还喜欢引起老师的注意，所以总是去给某人“告状”，老师没办法只能说，要多看别人的优点，不要总看缺点来打小报告，这样不好。那么，老师的这番话不经意间就被有心的孩子记住了，他知道打小报告不好。
综上所述，只要是孩子经常行走的地方，对他的影响都非常重要。无论是家庭还是学校，无所谓对与错，只要孩子所触及的地方都是有样学样，见样学样。简而言之，其实就是“近朱者赤，近墨者黑”的道理。
【四 】
一次，一个中学生明明吃过早饭去上学了，可突然家长接到学校打来电话，问孩子为什么没去上学？家长莫名其妙，赶紧给孩子打电话，结果屋里传来了电话的声音。一看才知，孩子根本没带电话。这下，家长和学校都慌了。后来才知道，几个孩子逃学一起在某个地方抽烟呢！这样的事例举不胜举，现在有许多青少年，一谈学习拜拜您呢！可抽烟，喝酒，打架，斗殴，校园凌霸却是成性。这样的事情发生，家长和学校都有不可推卸的责任。请问是学校教育重要，还是家庭教育重要？
爱玩之心，人皆有之。尤其是网络游戏吸引了众目眼球，大人玩，孩子玩，就连小不点也玩。自疫情以来孩子们上网课，有几个真正在那上网课？多数孩子都是趁机玩游戏。他们玩的不能自拔，有的戴上了眼镜，有的成绩一落千丈，还有的由于受控制得了狂躁症…… 那么这是学校教育的责任，还是家庭教育的责任？有人可能会说，这是大环境的影响。
是的，大环境我们无力改变，但是对于当前这种状况应该怎么办？难道任我们的孩子成为羔羊吗？ 所以说，家庭教育和学校教育联手合作更为重要。
好习惯早养成，有教养益终生。所以教育要从小抓起。
在家里，家长不要一味地惯着孩子，要要天不敢给地。据我所知，有的孩子除了平板还有手机，甚至几部手机，难道这样就显得你疼爱孩子吗？还是显摆你家有多富有！做父母的哪有不疼爱自己孩子的，但是凡事要有个节度。比如：不认真完成作业，连看电视都不成，何况是玩手机；做错了事就得受罚，除了认错，比如：你罚他做家务，学习上罚他做口算，背课文，一周之内不允许看电视等等；未经家长允许就玩手机的，从此没收再没有玩的机会。就不信改不了他臭毛病。总之家要有良好的家风，家风不正，怎么可能会有孝子贤孙！
另外，作为家长要多和老师沟通，配合老师的工作。不要护犊子，更不要同着孩子说老师的不是。这样不仅仅是影响老师的形象，更是损坏了您在孩子心目中尊师重教的形象。您都不尊敬老师，孩子会听老师的话吗？最后倒霉的还是您！
学校里，尤其老师在手机上布置作业，这不仅给孩子提供了玩手机的机会，有的家长因忙无暇顾及孩子的学习，这让孩子在网络抄袭作业有了可乘之机，同时还损伤了孩子的眼睛。 作为老师要不厌其烦多教育，多启发，好好利用《品德与社会》《社会与法制》之类的教材，让孩子知道是与非，对与错。布置家庭作业时，不要在手机上布置，让孩子们抄写在“记作业本上”，每周评比“不玩手机”等等的优秀标兵，适当给予鼓励。总之，不给孩子碰触手机的机会。家长向您求助，您不要嫌烦，要积极配合家长教育好孩子，真正做到为人师表。总之，学校要有优良的校风，校风不正，怎么会有贤达之士产生！
故本人认为，家庭教育和学校教育一样重要，它们没有可比性。孩子是祖国的未来和希望，这不是唱高调，这是事实。我们每个人都不能忽视，要高度重视对孩子的教育。不仅要提高孩子的文化素质，还要提高孩子的思想道德素质，这样，孩子才能光耀你的门楣，也才能成为我们国家真正的希望。