班主任工作必不可少的一部分，怎么安排座位？每一届学生每一次调整座位，我都会思考这个问题，小环境对一个人的影响非常大，我们经常在成年后回忆，高中那个同桌怎么怎么样，也有很多爱情萌芽是座位创造了相识相知的机会。高中阶段，怎样的方式才能让孩子们收益大，并且公平公正呢？
第一届学生时，我很努力，但是经验不足，排座位费劲的思考那几个爱说话调皮捣蛋的孩子，把他们放一起？那片儿叽叽喳喳。把他们分开？整个班嗡嗡嗡嗡。真是应景了一句话：他们聚是一团火，散是满天星……那时候做的最朴实正确的一件事，就是常盯班，一方面维持稳定，一方面多观察勤思考，找解决方法，毕竟送走他们，还有一届又一届。
后来找到一些套路，但是学生在变，学情不同班风不同，一样的策略总是行不通，收获甚微。九年班主任历程，终于总结了一句话：具体问题具体分析！没有固定套路，才是班主任的好套路。
目前正在进行中的班级，是一个致远物化生组合的班级。
第一个特点，分差大，第一名在我们全体任课教师的努力下，从中考的不够线高价生，考到了南北校区2500人大排名的第五名，当然，最低分本科线上徘徊。
第二个特点，班委正能量，每届班委选举，我都要求成绩好，这样班风才会正，人不可貌相，初接班，会让每个孩子担任一个小任务，能力强的孩子，小事会做的特别完美，能力差一点的，大事也不操心，然后观察出结果后，班委在精不在多，班级前十，能力最强的任命为班长，必然班风正。我们现在的班长在之前，只做过组长，团支书，现在是班长，学生会主席。
剩下的重点就是组长和宿舍长，带好自己的组，带好自己的宿舍，整个班级就安稳了。在人员上完全重合，这样开会也方便，但是他的小组成员不是他们宿舍的成员。他们也同时是副班长，纪律委员，学习委员，卫生委员等等，因为50多个学生里，真正有管理能力，领导能力的，其实也不多。
安全员，电教员一定要专职，靠谱。安全无小事，电教需专业。
第三个特点，学生个性鲜明。每个班的孩子应该也都是这样。班里成绩最好的几个孩子，踏实勤奋，不自私不傲慢，学品人品双赢型。但是班里也有一些孩子，比如异味，自然自语，小动作，带脏字等等各种原因，不那么被普遍同学接受。
基于班级学生特征，我尝试了新的座位方案，目前看成效不错。
一、成立学霸组。第一名是组长，带领班级几次成绩评选出的小学霸，这些学霸不但成绩名列前茅，关键是学品要好，不骄傲不嘚瑟不自私，踏实勤奋。一方面让他们形成内卷，提高班级尖子生团队的力量，这样才能保住尖儿；另一方面，让他们在班级形成一个小环境，带动班级大环境，尖子班离我们远，听说他们多努力不如让学生看到学霸组有多努力。
二、组长聘任组员。之前调完座位，总会有组长找我说某个成员的问题。问题是客观存在，但是问题学生不能成立问题组呀，总要有一个能包容他们的组。每个人能包容的点不同，比如我，我可以接受身边的人有情绪闹脾气，但接受不了有异味。
所以出招：组长聘任组员，你自己选你能领导的兵。八个组长过来抽签，一轮抽签决定一轮选择顺序，七次抽签结束，七轮选择出结果，每个组成员敲定，孩子们之间非常熟络，会自然避免组内矛盾成员聚集。最后一轮剩的就是问题学生，从问题学生里挑选自己组能包容的孩子，也算是分散管理，和平共处了。
三、座位公布。一定不能把原始选择顺序告诉孩子们，高中生是有自尊心的个体，给予他们充分的尊重，才能赢得他们的认可与尊重。把每组名单打出来，按姓氏排列，再到班里公示。同时告诉组长们，如何巧妙地回答两个问题：第一个问题，组内成员问：我是第几个被选到的？答：场面非常混乱，我一看到你名字就马上选了你！第二个问题，组外同学问：你为什么不选我？答：我非常想选你，但是你太抢手了，该我选时，你都被抢走了！组长是全班同学里精挑细选的，智商情商都在线，这点小事，一点就透。
四、换座位方案。每周都要换座位，为了让小组讨论更方便，我们是整个组一起换，我指定组的位置，组内座位组长协调，有的组按顺时针换，有的组抽签，有的组自己组合同桌……同时还有一个问题，就是每个组都想和学霸组挨着，感受他们的积极奋进。所以智囊团上线，班里有几个脑子很快但是性格原因，不适合做组长的孩子，在需要出谋划策时非常积极，这点小事就不用班主任出手了，每周座位换的妥妥的。
终于完成了又一次的座位调整，小事认真做，就成了大事，班风学风就是小事引出的一种思想导向，愿孩子们在自己的座位上学的开心，收获多多！