省级月刊、知网

刊期：21年1月

刊号：14-1274/G

山西出版传媒集团主管主办

3300字符1.5版起发（不要摘要关键词参考文献）

2020年03期目录参考

卷首

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头——让美读带来语文的春天

思想

“问题引领式”自主学习下的小学作文教学浅议

在情境中体验,在迁移中提升——小学习作教学形式举隅

解析小学语文教学中创造性思维激发途径

放飞心灵,快乐而作——小学快乐作文的教学实践

循“常”而入,非比寻常——初中作文常态化教学的思考

小学语文综合性学习策略刍议

读写结合在小学语文作文教学中的作用

流动儿童学习习惯的养成研究——基于小学语文教学的思考

支架式教学策略在小学语文教学中的运用

个性化角度下的小学语文作文教学研究

小学语文作文教学中层递式教学模式研究

小学语文语段教学的学理分析

高中语文教学中培养学生语文思维的途径探究

阅读

探析小学语文阅读能力策略

以有效导读来引领学生整本书阅读

阅读贯穿成长,挖掘育人素养

找主题、厘情节、析人物——小学记叙文阅读“三法”

多元化策略,提升高中语文阅读教学的有效性

阅读训练在小学语文教学中的应用研究

小学语文课内外阅读与作文教学的有机结合

基于“让学”理念下的初中语文阅读教学探微

批注:让阅读教学走向深入

初中语文课堂现代文阅读教学思考——以鲁迅先生作品为例

浅谈小学语文阅读教学与作文训练的整合

整本书阅读中的家国情怀渗透路径

阅读:小学语文阅读教学之魂

促进小学语文深度阅读的策略思考

有目的地阅读,真正高效的阅读——统编版六(上)阅读策略单元《竹节人》教学设计及意图

展开“体验式”教学,创建高效语文课堂

小学语文作文开展分类指导教学的创新策略

写作

读写结合,让写作不再难

依托学生认知,纾解作文困惑

阳明心学在初中作文教学的应用路径

关注评改,享受作文——小学作文评改的思考

情景教学在初中语文写作教学中的运用

关于提升初中生写作水平的几点尝试

初中作文互动式面批的实践与思考

通过词语积累提高学生写作水平

立足生活,快乐作文——基于生活体验的小学高年级作文教学研究

浅谈初*共中**生作文教学的建立路径

活用文本资源,优化写话教学

基于单元主题作文教学的实践与研究

初中语文作文单元主题教学研究

迁移式练笔,从模仿到创生的积极迈进

基于群文阅读视野,指导微写作

仿照性练笔,走出简单描摹的尴尬

农村初中作文教学有效策略的研究

课堂

让思辨浸润语文课堂——浅谈“思辨性阅读”在低年级教学中的运用

想象,让语文课堂美丽绽放

浅谈高中语文课堂中有效即时追问的展开

高效预习:弹好小学语文课堂教学的“前奏曲”

小学语文课堂中儿童京剧拓展性课程的教学探究

应用课堂对话,让语文教学更精彩——读丁卫军新作《简约语文公开课》有感

指向学力的语文阅读课堂的构建

信息技术在小学语文课堂教学中的应用探究

立足语文课堂,发展人文素养

巧用留白,让语文课堂更有活力

引入单元教学,演绎精彩课堂

《夏天里的成长》第二课时教学设计

有序训练,渐入佳境——走在低年级写话教学的路上

如何让核心素养在语用中生长——基于核心素养的“语用型”语文课堂教学策略

细究

提升初中学生散文文本解读能力的有效策略

关于初中文言文教学的几点思考

追寻体验,激发表达冲动

探寻有效策略,促成高效对话

高中古典诗歌教学的现状及对策研究

浅谈初中语文文言文教学思路

利用微课评价学生写话,助力学生发展

立足微课,探寻写话课程切入点

借助六种形式,刷新小学语文快乐识字教学模式

读写结合,提升语文综合素养

初中语文文本解读的误区与解决对策研究

拾级而上,探寻文言之美

关于中职议论文写作三要素的思考

拓展

生活化元素在小学低年级写话教学中的融入

运用多媒体教学手段开展语文教学中的美育活动

浅议农村高中语文教学中加强传统文化教育的途径

浅谈高职语文教育与信息技术的融合

小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究

语文教学中培养流动儿童良好心理品质的策略研究

小学语文活动型作业的设计策略

循序渐进,让信息提取自然有“法”

转换视角,让教材目录变废为宝

让低段口语交际教学走向高效

聚焦诺奖

蹉跎莫造韶光老,人生唯有读书好——来自《新作文》读书会的精彩分享(三)