“我在美视国际任教五年，有很多点点滴滴的感动，其中最重要的一点，就是在这里有很多同事成了我最好的朋友。”
“关系融洽，工作才顺心，美视国际这样的学校值得我为之付出和打拼！”
今年三十出头的李立老师，说起美视国际学校来赞不绝口。他是2019届高一魔创班的班主任，还是中美英才班的语文老师，美视国际的两个特色班的教育教学，他都参与其中。
2014年，李立在高中语文届一个前辈推荐下，从邛崃来到美视国际，他最初的想法很接地气——“离家近，位置好，感觉这里能有更好的发展机遇！”
但美视国际给他的远远不止这些，环境温馨，师生亲切，第一次走进校园，“家的感觉”扑面而来。
“学校很安静，不像其他学校那么闹，不浮躁，哪怕再忙碌都可以让人静下心来，投入到教学上。老师们之间关系很融洽，相处有度，就像朋友一样，这一点是在以前学校是不容易体会到的。”
所有人步调一致，直奔主题！这样的魔创班，让李立打开了教学“新世界”！
在这里等待李立的，还有一个个暖心故事，一个个教学“重磅”，最大的重磅莫过于学校今年重点打造的项目——魔创班。其中高一魔创班汇聚学校最好的生源和最强的师资阵容：23个孩子全在重点线上，9科老师一半是教研组长，李立身为高中语文教研组长，还有着丰富的带班经验，就担起了班主任。
“什么是魔创班？”小编不禁发问。
喜欢关注军事科技知识的李立给小编打了个比喻：如果普通班是歼15，那魔创班大概就是歼20，是全方位加强版的学习团队，学习方法更系统、学习目标更细致，考评测量更精准。班上这些孩子，虽然成绩相对较好，但如果用传统教学模式学习，他们考上重点大学还是颇有难度的，但是如果用魔创法来进行教与学，达到三年后的目标就会轻松很多。
“不过，我们的目标可不是只拿一张大学通知书，而是让孩子成为一个完完整整的人！”李立补充说。三年的高中学习，如同人体构造，在魔创班，如果说孩子们的核心灵魂是考上好的大学专业，那么骨骼和血肉就是精神品质、生活能力、心理素质、行为习惯等等的培养。这些成长参数在魔创班的教学*共中**分为十项细则。会通过各种课程来实现，量化到每个月、每个学期，最后由老师指导评价。
“以前当班主任很累，往往有一种疲于应对的感觉，现在带魔创班，在魔创思维的引领下，要得心应手得多！”说起自己的班，李立脸上掩饰不住的兴奋和自信，好像走进了教学新世界。半个学期过去，每逢考试，不论单科成绩还是总分排名，魔创班的孩子总是能够和其他班级拉开相当的差距，这效果确实令人惊艳！
对班主任李立来说，真正爽快的不是结果，而是培养孩子的过程。以前，他也会考虑如何培养学生，但都是走一步看一步，没有长远规划，遇到家长和自己理念不合、学生消极被动的，劳心劳力，还不一定有效果。
如今，魔创项目为孩子们量身定制培养计划，自己就像拿了一本《学生培养操作手册》，思路清晰、目标明确。而学生也明白高中三年的学习任务和成长规划，他们只需要从高一执行目标，高二逐步加强，高三就会得到理想的结果。
师生同步，家校和谐。整个高中阶段，班主任、科任老师、学生、家长，所有人的目标一致、思想一致、节奏一致，不迷茫、不徘徊，直奔主题！这个状态简直完美！
听完李立的介绍，小编也开始激动了，魔创的“魔力”真是太强大了！它不仅让老师触摸最理想的教学态状，还帮孩子们进入最理想的学习状态。有了魔创法，学生可以在记笔记、做作业、预习、复习的时候，利用思维树理清所有知识点，提高学习效率。一般学习法一个小时完成的任务，魔创法半个小时就可以搞定。
“比如语文的笔记，那是相当的纷繁零散，尤其是作文，学生无从下手，很多学生即便抄下老师的笔记还是不明白，但思维树就能直接呈现知识点之间的关系，孩子很容易掌握其中的规律，从而查漏补缺。”
刚开始来的时候，有些学生不适应这种方法，李立就实行兵教兵、兵带兵，让课代表来教学生画思维树，预习一棵树，复习一棵树，两棵树放在一起进行对比纠正，有效实现了知识点的巩固率。
经过半学期的培训，魔创班的孩子们不仅学习习惯、思维习惯发生了很大变化，个人素质也快速提升。这里有魔创法的功劳，也有李立的功劳。
优秀的课堂一定要有 “三声”， 成绩好的学生一定先要情商高
在李立看来，讲台即舞台，一个能够吸引学生的优秀教师，一定是博采众家之所长，再形成自己的独有风格。为了课堂上的声情并茂，他还曾下功夫认真学习研究许多知名主持人和学者的临场技巧，像于丹、周立波、孟非、何炅、董卿、张国立、撒贝宁、朱轶等等，他都有过仔细研究。学习他们抓住观众、把控舞台的经验。他说，“班主任其实和主持人一样，需要让学生跟着自己的思路走，该笑的地方开怀大笑，该思考的时候认真思考，整个课堂可以做到收放自如！”
收放自如，这是李立对自己课堂的要求。他的课一定要放得开，让学生在放松的状态下学习。其次，还要完成三种使命，“笑声、应和声、质疑声”，打造三声课堂。
一环又一环，李立苦心“排练”的语文课经常生动有趣，征服了学生，也征服了大大小小的赛场。例如是刚刚毕业的上一届高三学生，论中考成绩没有上重点线的，最后高考居然上了5个重本，其他全部上了本科，还有一些出外留学读了国外知名大学。
“简直是意外之喜！”本来几率不大的一件事被李立超额完成了。看来他不仅教得好语文，带班更是一绝！说起秘诀，李立又拿出了看家本领——情商培养。
学生学业有所成，一定是人格和情商先有所成。在李立心中，情商培养才是提升学习成绩的关键，尤其对学科成绩薄弱的学生。填鸭式教学反而适得其反。那如何培养学生的情商呢？李立先讲了一个让他至今都难忘的故事。
2017年的10月，运动会当天晚上，李立被学生蒙着眼睛带到了二楼。睁开眼，五彩缤纷的教室，黑板上满满的字迹，大大的蛋糕和各种美食，还有全班学生真挚热烈的眼神，“祝李老生日快乐！”异口同声的祝福，李立惊呆了，也震撼了！
“他们花了两千班费来布置教室、筹备晚会，全都瞒着我，不知道他们从哪里打听了我的生日，然后给了我这么大一个惊喜！”
其实，这个惊喜完全是李立日常培养孩子们情商的一个呈现。他常在班里讲，一个班级要想成绩好，一定要有人情味。什么是人情味？就是融入生活细节的关注、关爱和关心。
在李立的班上，逢年过节，他都要给学生送小礼物，营造节日氛围。孩子们过生日，他给孩子买生日蛋糕和可乐。到教师节，还亲自指导学生给老师送祝福。送什么，怎么说，学生要想好说辞，他亲自把关。
“我们班的传统是根据节日的特点，像教师节就是一个柚子，一张卡片，端午节的话是两个粽子或是香囊。我不赞成班委买贵的，但要有新意。给师长送祝福、送礼物一定要当面呈上。祝福说辞，要字斟句酌，不能一句话完事！”
教孩子们善待他人、学会感恩，甚至指导他们为人处世，从小事培养规则意识……李立坚信，这样的素质和能力，等学生进入社会、家庭，也会受益匪浅的。尤其是班上有一部分孩子，在高二就要出国留学，他们会更早进入社会，这些能力都是适应社会、学会生存的本领。
就拿上一届来说，出国留学的有6个，日本、加拿大、美国、英国、德国等，每个国家有什么风俗特点，李立都会提前和学生科普，比对参加高考的孩子操得心还多！
“德国人很严谨、守时，去了一定要改掉小毛病，千万别迟到，记得尊重别人的风俗，然后学会交朋友，生活上有个照应……”
听着李立一番“嘱咐”，小编的眼睛都进沙子了。不过他忽然又调侃起来，“记住啊，哪天犯错了，被遣返回来，别说我是你老师。”
从*窥偷**、模仿到自立门派“放风筝”，他的带班经验绝了！
在李立的精心管理下，班里经常是温暖和谐的画风，学生和老师亲近，老师教得开心，学生学得快乐！说起管理经验，李立的金句又爆发了。
“我这很多经验有些是自己摸爬滚打得来的，有些是偷师学艺得来的。”
“我就像一个站在窗外的旁听生，在工作中细细留心观察别的老师怎么管理，有让我眼前一亮的，就结合自己班级的实际，为我所用。就像《神雕侠侣》里的杨过学艺，各大门派都学了一点，最后创出自己的方法。”
“班主任是放风筝，不是老母鸡带孩子。”
李立强调，当班主任，一定不要“吃喝拉撒睡，全部事必躬亲”，像老母鸡带孩子一样。“要学会让他们飞得远，随便他怎么翻跟头，只要你还牵着这根线，就不会消失”。从老母鸡心态到放风筝，这是李立来到美视后，做的第一个改变。
他常说，“班主任好比导演，学生就要担起副导演、编剧、场务的角色，我只负责验收结果。凡事自己定大方向，其他的交给学生做。做事分工四六开，我四成，学生六成。”
好比今年的运动会，李立只说了入场式要走中国风，其他全部由班长带着班委组织全班完成。学生买服装、设计动作，分工之明确，效果之显著，完全超出李立的想象。有时候他还会被学生们认真负责的态度感动，“上一届有两任班长叫邓时雨和高志浩，每次办活动，像辩论赛、朗诵比赛等等，他们都冲在前面，身体力行：搬电脑、配乐、做PPT等等，简直是个全能技术人员，全程待在那里目不转睛，生怕出一点差错。”
这群孩子，太让李立省心了，因为比起李立，他们才是美视的“老人儿”。很多孩子的兄弟姐妹都在美视，他们从小在这里长大，个人才艺、生活技能都是在美视慢慢培养起来的。
“美视就像家一样熟悉，学校有什么活动，他们真的像主人一样积极去参与！”李立说。
毕业前是师生，毕业后是朋友，这是孩子们和李立之间的关系。
虽然孩子们对李立又爱又怕，但在每学期的老师评分中，他一定在前两名。
毕业后，李立还会给孩子们送生日祝福，学生们也会给他写信，感谢他曾经的教诲；
有些同学甚至在毕业后和李立成了好哥们、好朋友；还有不少家长发来感谢信，报告孩子在美视的成长变化、在国外生活的顺利。
即便他们毕业了，风筝飞向了更远的天空，那根曾经牵引他们的线仿佛还在，让他们一直记挂着这位可亲可敬的“李老”。