一提到数学，在刻板印象中这是一门天赋>努力才能学好的学科，在某种角度而言，这句话并没有什么问题，但是问题在于，数学这一门课中不同阶段的难度，所需要的侧重点也不尽相同，对于小学、初中、高中的数学来说，天赋起到的的作用远不是天堑般的巨大差距，学会从平时每一天的学习中去积累经验，足以在竞争中取得一个不错的成绩。

作为一名已经有了20年一线教学经验的高三数学老师，高风认为，在某种意义上，这类似的刻板印象其实是在一定程度上影响了学生学习时的自信心，而这种自信心是导致他们无法相信自己可以学好这一点最为致命。高风认为，与其说是因为天赋问题，不如说3点小习惯拉开了差距。

1、前后知识点的连接

高风认为，数学对于部分学生来说，很难的一点在于，当你前面差了一部分的时候，后面很难继续跟得上。高风举例，很多时候在讲解一道题的时候，有的学生能够快速地融会贯通，但是有的学生却听都听不懂，这不是智商上的差距，是因为前面一些基础，不需要讲解的内容都没能掌握的差距。

前后知识点的连接需要学生有一个系统的知识框架，而不是只纠结于某个独立的知识点，如果只是学什么，就只学什么，这样的学习方法很难掌握。

2、缺乏长时间的规划

高风一针见血地指出，现在很多学生与其说是因为天赋问题而学不好某一门课，不如说是他们在学习上总是出现三分钟热度的情况，只能坚持一小段时间，导致后续乏力，这个时候，学生又发现自己跟不上，反而把责任推到自己的天赋上。

缺乏长时间的学习规划，在高风看来，是导致成绩不够理想的主要原因之一，所以学生要想提高成绩，不能只停留在简单的嘴上行动或者是短期行动上，而是要学会从实际出发，做好长期艰苦“奋斗”的准备。

3、没有系统的学习方法

高风认为，数学是一定要有自己的学习方法以及经验积累，单纯靠其他人的借鉴是无法长久地走下去。

学习是建立在系统的学习方法上，才能在成绩分数上有所体现，这个时候学会去做好平时的积累，在每一次考试之后有所进步，就是最大的学习方法。