【经典绘本导读】系列-第127号
孩子们心中的英雄梦—《不可思议的旅程：彩虹国度》导读
阅读推广人 石头
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一、内容简介
拿红色画笔的女孩和拿紫色画笔的男孩在桥洞下躲雨，一位国王突然从开启的神秘之门出现，匆匆递给他们一支画笔和一张地图后便被一队士兵抓走。
女孩和男孩即将重返神奇的国度，揭开地图的秘密，营救国王……
二、绘本信息
书名：不可思议的旅程：彩虹国度
文图：（美）艾伦·贝克尔
出版社：新星版
适读年龄：3-6岁7-10岁
主题绘本：思维拓展 想象力 趣味 勇气
出版日期：2015-7-1
三、绘本导读
【护封】
解析：
不速之客造访彩虹国度，将带来惊喜还是麻烦？
一般给孩子读书，是从哪一页开始的呢？
而对于这本无字书《不可思议的旅程》系列，作者希望我们从哪一页开始呢？
首先，我们不要打开这本书，只把封面呈现给孩子，为孩子朗读书名和作者。
先问一问孩子，他们心目中“不可思议的旅程”是什么？“彩虹的国度”又暗示什么？这样的问题，可以帮助孩子进行“想象的热身”。
作者艾伦·贝克尔说自己每次都会向孩子提问，他只是期待孩子做出“一场冒险”之类的回答。没想到孩子们的答案比他想象中的厉害得多，其中有的答案简直堪称深刻，“这是一场旅行，你不知道终点在哪里。”
一本无字书，没有文稿，我们该怎么读给孩子听呢？如果自己讲得太多，会不会破坏想象的空间呢？很多家长都有这样的顾虑。
这本书的作者也为我们提供了一些建议和指导。
首先，是讲读之前的准备。无字书不同于一般的故事书，因为没有大段的文字叙述这个故事，没有很多脚本供家长演绎，看图就格外重要。
因此，不论是给一个孩子讲无字书，还是给一堆孩子讲，都应该保持我们——也就是讲故事的人，和孩子在同一水平线上。
让孩子靠近这本书，让他们感觉自己可以投入其中，在你的引导下发现这个故事。
【系列】
解析：
自2014年第一部Journey（国内译作《不可思议的旅程》，简称《旅程》）获得凯迪克银奖并享誉世界开始，电影动画设计师出身的贝克尔便为《旅程》三部曲的完成倾注了诸多心血，其浸淫多年的电影设计和一年完成一部的精工细作，也为之后两部《彩虹国度》，简称《彩虹》）和《回归之旅》，简称《回归》）的陆续推出做了信用背书。所以在今年10月新星出版社引进并出版了《不可思议的旅程》三部曲。
《旅程》三部曲讲述的虽然是一个类似我们小时候熟悉的《神笔马良》一般的故事，却在内涵和细节、以及想象力上有着更多的发散，这点完全不同于充满所谓正能量、简单善恶对决的马良。
《不可思议的旅程》告诉我们：拿着异世界的钥匙去冒险吧。
世界其实是心灵世界。抽掉表象，它其实讲诉的是这样的故事：
第一部，女孩感到孤独，她独自的冒险是对自己心灵的审视和充盈。最终找到另一个跟她具有相通心灵的男孩子，他们成为好朋友。
第二部，女孩与男孩一块玩。他们拯救彩虹国度是一个比喻，他们因为各自的存在以及友情焕发了心灵的色彩。精神世界是充满阳光和彩虹的愉悦。
第三部，女孩作为儿童对成人不能陪伴自己表示不理解，父亲陪伴她冒险的过程是尝试寻求儿童理解的过程。儿童在成长过程中达到对成人的理解，而成人审视自己之后也对儿童达到和解。
这部绘本面向的群体是3岁~10岁的孩童，对于孩童来说，他们已经接触到孤独。他们需要认识到孤独是常在的，他们需要自己去寻找排解孤单的办法以获得自我内心的满足和充实。
【硬封】
解析：
护封看完了，像《不可思议的旅程》系列，这样精心设计的无字书，正文之外，不仅封面隐藏这小秘密，壳面、封底甚至环衬也不例外。看一看，甚至摸一摸，这又是什么线索呢？
作者沿袭了首部风格，硬封红底布面，两个孩子乘坐犀牛赶往智取绿*魔色**法画笔的路上。凹凸不平的质感，暗红的色彩。相比首部黑底的热气球表现飞行内心孤独的寓意，《彩虹国度》则结伴而行的喜悦和救助国王的冒险之旅更能及其内心的激愤。
把这些看似和故事“无关”的内容看完了，不可思议的旅程之彩虹国度正式开始了。
你可以问孩子：只看封面的话，这本书讲了什么故事呀？然后可以鼓励他们根据图多说说，为什么这样猜测。
这个热身活动会让故事正式展开之前，孩子就充满期待。而且也是亲子共读中最珍贵的互动环节。
并且，当我们开始讲故事，孩子就会惊喜地在故事中发现封面上隐藏的重要线索，他们会非常有成就感！
【前环】
解析：
环衬一般是一张跨页的白纸，但不乏精心设计者要在环衬上体现故事，这时，你一定要耐住性子好好看一看这些图案和色彩，它们一定与书中的故事有某种联系。就算你对环衬再没兴趣，当你遇到一本环衬上画着图画的图画书时，相信你还是会停下来观看的。
一是因为图画会吸引你，你要看看上面画的是什么。二是因为你知道，这个画面可能是后面故事的一个开头，可能是故事的一个线索，可能说出了故事的一个秘密，可能帮助你推测故事的发展，实在是有太多的可能了。
《彩虹国度》一改《旅程》环衬的交通工具变为那张贯穿全书的探险地图，要说和国王临危交给两个孩子的地图比，这张地图更具象征性。底部热气球是女孩逃离孤独无人理睬的象征；紫色鸟则是欢乐的男孩形象；王冠是国王的象征；鱼尾是地下宫殿的寓意；三叶花朵是珠宝的形象；云朵代表高山之巅。
环衬以深紫罗兰色为底色，紫罗兰的颜色就是紫色，在东西方象征的意义不同。
中国传统中紫色代表圣人，帝王之气，如北京故宫又称为‘紫禁城’，也有所谓‘紫气东来’。
在西方，紫色亦代表尊贵，常成为贵族所爱用的颜色。
此处用紫色预示故事高贵而神秘并略带种忧郁。本书中国王被抓捕，抓捕前一时刻把一张神秘的地图交给两个孩子，而他们按照这张地图进行的冒险行动终于把国王营救出来，看来环衬使用紫色是在合适不过的了。
【扉页】
解析：
正如大家所期待的，属于两位小伙伴、两支画笔的新的旅程就从第一本结束的地方开始！
这是《旅程》故事的最后一幕。小女孩和紫色鸟带给她的新朋友一起，骑上自行车，出发驶向前方。而女孩最终收获了友谊和陪伴。摆托了来自家人的孤独和寂寞。
小女孩的手正指着前方。两个新朋友在说什么，他们要骑车去哪里呢？
《彩虹国度》续接了上一部的故事，在紫色鸟的引领下驶向前方，女孩用力骑着单车，天正在下雨，男孩在后座上伸手接住雨滴，好玩味啊！他们去避雨！
两个孩子骑车的画面很有味道，一红一紫两根魔棒分属于两个孩子，红色代表女孩热烈而豪放，紫色代表男孩神秘而庄重，他是女孩心中的伙伴和寄托啊！由此女孩才能摆脱生活中的孤寂，找到陪伴和友谊。
两个车轮为一红一紫，分属于两个孩子的颜色，女孩前边掌握方向显然是引领者，而前轮却是紫色，代表两个孩子彼此的内心是交融的。
蓝色鸟由《旅程》尾页的跟随，变为《彩虹国度》首页的带路，显然后续故事中，蓝色鸟的作用非同一般了。
《不可思议的旅程》三部曲都为无字书，就是深耕已久的我还深感力不从心，有惴惴不安之感，何况初试绘本的大众呢！
【第1画面】
解析：
两个孩子快速来到一座弓形门中躲雨，雨已经下的很大了，两个红紫车轮都能在水中浮现斑驳的倒影。成串的雨滴砸在水中泛起涟漪。
拱形门很厚重，前后三座石雕是否预示着三重冒险的经历和魔咒呢！看过《彩虹国度》的反过来在看就清晰多了，美人鱼雕塑是水中城堡的石柱，展翅的勇士是通往索桥的宫殿的两个看门使者，而背对着我们的是雪山宝殿的坐佛。这三座石像就是两个孩子要经历的三个门槛，三重门，而恰恰它们又首位着这个现实之门。
男孩玩耍的天性暴露无疑，还在戏弄着雨水。倒是女孩侧身看着身边对开的这扇木门好像心事重重。这座门像是厚重拱门的内门或叫偏门，属内部人员才可行走的通道。可是那门却由一条肥大的章鱼来守卫着，章鱼的利爪裹挟着门框，大有千夫不当之勇。这条章鱼在后续故事中恰恰是两个孩子水中逃生的秘密*器武**。
女孩这眼神是否预示着一个突发事件的迸发呢！
【第2画面】
解析：
侧门突然打开，让猝不及防的两个孩子突然倒地。国王手拿一张地图展示给孩子们看。全景的画面地图只能看到几个不同颜色的圆环被串在一起形成一个大环。国王手中还拿着一个橙色的魔棒，腰身斜跨一背带，国王焦急地跟他们交代着事情。紫色鸟飞在空中认真倾听着国王的谕旨。
为什么这两个孩子如此惊慌呢！一定是要发生惊悚的大事了。
右图国王把地图交给男孩，并告知他如何去做，把背带套在女孩胸前，告诉她，如果把六个魔法画笔找齐就可形成巨大的魔力。但具体有多大的魔力呢！可以任你想。
两个孩子专心聆听着国王的交代，他们能但当国王交代的大任吗？但显然他们信心满满！
这时，两个穿灰色衣服的士兵追到此，一把抓住国王的肩膀，仓促中橙*魔色**棒从国王手中脱落了。两个孩子看到这场景同样惊慌失措，蓝色鸟飞在空中盘旋注视着这一切。
国王被士兵押走了，老国王临别挥手说了什么！是叮咛！是挥泪！
橙*魔色**棒跌落在地，显示王权的旁落。那橘*魔色**法画笔和国王的袍子和王冠一样都是王权的象征。
国王被一队士兵抓走，只留下一支橙色画笔和一张地图，拿红色画笔的女孩和拿紫色画笔的男孩将如何揭开地图的秘密？
更多悬念，更多细节，寻找环环相扣的线索，用想象力完成一项惊险重重的营救任务……
我们可以大致把故事分成这样五个部分：国王被抓、水下寻找黄色画笔、飞桥觅绿色画笔、宝塔智取蓝色画笔和彩虹国异彩救国王等环节。而这五个部分，正是一个精彩故事展开的要素。
这个故事之所以精彩，自然是要靠非凡的想象力，但逻辑和叙事的严谨也是让它耐得住反复阅读的必要因素。
【第3画面】
解析：
三部绘本中的都有一个意象——门。在第一部《旅程》中门是女孩逃离现实的通道，女孩拥有的红色画笔，当她想要画门，门的另一个世界必然是那片森林。
在第二部《彩虹国度》中，女孩和男孩有一张有关彩色笔的地图，女孩拥有的红色画笔以及男孩拥有紫色画笔的所在地是门，这就是说，笔是打开指定门的钥匙，笔就是钥匙，一个钥匙开一扇门。门是什么呢？就门本质来说，是沟通两个空间的通道。在《旅程》中，一个世界是现实世界，一个是奇异世界。
对于一个喜欢画画的小朋友来说，笔无比神奇。看着笔尖转动，然后变成各种各样的东西，比如孩子喜欢的气球、小猫小狗，漂亮的房子，好吃的苹果香蕉等等，孩子们从最初看到妈妈画出各种事物的惊讶，慢慢地自己开始手握画笔，胸有成“物”地涂鸦，画下他看到或者想象的事物与场景，然后画下一个故事。
孩子会问世界上真的有这种笔吗？
如果有，你要画什么呢？
艾伦·贝克尔就是用笔用画面来讲述了一个不可思议的旅程。
拿红色画笔的女孩和拿紫色画笔的男孩在桥洞下躲雨，一位国王突然从开启的神秘之门出现，匆匆递给他们一支画笔和一张地图后便被一队士兵抓走。女孩和男孩即将重返神奇的国度，揭开地图的秘密，营救国王。营救之路一定千难万险，是否还像《旅程》那样，都是用“笔” 智慧地、想象地画出东西来解救自己，最后就出了国王呢！
【第4画面】
解析：
魔法国度的大门再度开启，不可思议的旅程还在继续！
穿过大门，俩个孩子来到奇幻的水上城堡，国王已经被士兵押上一水动力大船，船上已经被押了多位身穿黄绿色制服的官兵，都背*绑捆**着手坐在船舱，这是国王的部队吗？那些士兵有的在窃窃私语、回头观望。
显然这应该是两个国家的子民，着装区别很大。国王所在的国度被入侵了！
再看城堡上四处烽烟迭起，显然是遭到了外敌的*躏蹂**，国将不国了。
两个孩子能抵挡住持枪士兵的看护救下国王吗！
他们会想尽什么办法和行动呢！
倒是一幅幅仿佛电影画面般的图画在你眼前徐徐展开，或壮丽或旖旎的自然风光，颇显神秘意义的场所，奇形怪状的飞行器，还有动人心魄的历险故事，似乎具备了所有好莱坞大片的必备元素。读这样的绘本，你会有一种享受，眼睛、心灵、头脑，跟着来一场前所未有的旅行，对，就是这种感觉，看旅行大片的感觉！
画面美如电影，细节渗透整篇。做过电影动画设计师、影视绘景师，曾参与制作《极地特快》《怪兽屋》等电影的贝克尔，最喜欢的事情便是想象，在想象的国度，他可以画一扇秘密的大门、一盏盏充满魔力的彩灯和彩虹笼罩下的国度。
从贝克尔的《旅程》可以看出插画非常恢弘，充满了巧妙的线索值得反复阅读。孩子们会非常乐意去进一步探索这个奇幻的世界。《彩虹国度》沿袭了《旅程》的插画手段和风格。
不可思议的旅程也成为孩子们喜欢得不可思议的童话。
【第5画面】
解析：
女孩指给男孩地图上的黄色圆环，在右图是一水下宫殿。左图是全景，右图就成了特写。读者不但要全局了解动作的意义，还要了解到动作指向的具体内容，使得整个故事叙事畅通无阻。
押解国王的船队已经远去，其上方交错的水道有三只船也押解了更多的人远去，远处浓浓硝烟是战争摧毁的家园！
两个孩子信守诺言，研究如何按照地图来营救国王，两个孩子能在众多官兵中胜出吗？
紫色鸟在水道的对岸陷入低头沉思，在《旅程》中紫色鸟是捕捉囚禁的对象，女孩在万难中放飞紫色鸟，最后成为自己被救渎的力量。这次它又能发挥怎样的作用呢！
右图这张放大的地图呈现出地图的原貌，陆地、水系、山脉、建筑物、树木都非常清晰可辨。
在地图之上是一张六个圆环的连接图，且连线颜色和数量随着顺时针转动逐渐增多，最终是逐渐形成一个完整彩虹的景象，而前五环的连线虽逐渐增加但是不完整的。
这是一张有六个颜色的魔法图，是否在说只有收集到这六个魔法画笔才能形成如彩虹般强大的耀眼光环才能救出国王。
紫色和红*魔色**法画笔已经在两个孩子手中，红*魔色**棒是女孩走进森林之门的钥匙，红色圆环中的正是《旅程》中森林之门。是女孩出游救渎自己的入口。
紫色圆环中有一颗椰树，是《旅程》中女孩回归现实世界开启的沙漠之门。越过此门找到了现实中的朋友，而飞跑男孩手中握的正是这紫色的魔法画笔。
红色和紫色代表过去的经历和美好的记忆。
而橙色圆环内的宫殿代表着皇权的象征，包括橙色的色彩。这正是国王被捕前甩落在地的，他们此时已经拥有三根魔法画笔。
女孩手所指黄色圆环乃是他们下一个阶段的目标，而黄*魔色**法画笔应该在一处水下宫殿。
以此推断：绿*魔色**法画笔应在飞索尽处，蓝*魔色**法画笔位于冰雪之巅了。
【第6画面】
解析：
还未行动，追兵已经赶到。为首的首舰上官员的服饰和鸟笼最为醒目，细看一人一物都和《旅程》中捕捉紫色鸟的场景和人物相同，显然他们走进了同一个魔幻场景。
紫色鸟腾空飞起来，它看到了囚禁它的笼子，心中已经顿生胆寒，显然希望得到孩子们的保护。
右图，紧急关头两个孩子拿起了手中的魔法画笔，相约逃生之计。不仅仅是逃生，更多的是如何逃离虎口救出国王。
他们要深入水下宫殿，寻找黄*魔色**法画笔。潜水工具成为当务之急，不愁，红色和紫*魔色**法画笔各显神威变出潜水装束和章鱼。这章鱼在开篇躲雨的侧门正是守护神啊！
画家为了能让读者看懂一本没有一个字的图画书，他就要在图画上猛下功夫，不但要让图画开口讲故事，还要让它们活动起来，用人物的动作吸引读者的视线从左看到右。同时，他还会给出一幅幅图画之间的关联细节，让每一个画面都具有一种“既能把你吸引到这一页，又能把你送到下一页”的功能。巨石边上两个孩子一系列动作就是如此。
无字书一个字都没有，完全靠画面来讲述故事。因为不再是图文合奏，少了一条文字的叙述线，所以无字书叙述故事的只能就责无旁贷地落在了图画的身上。而要以纯粹的图画语言演绎出一个完整的故事，无字书的图画就必须具有更多的解说性，能让读者透过图画看懂故事。
【第7画面】
解析：
在章鱼的引领下他们来到海底宫殿，这是一组宏大壮观的建筑群，中间灯火辉煌的罗马柱环抱的是正殿，四周的三根巨型廊柱守候着它，其四周像电影胶片似的两组长长的连廊画满整个跨页，来力显水下宫殿雄伟的气魄。
整体颜色为被紫色中和的暗淡的蓝色，只有接近核心宫殿被发出的金黄色照耀才变得明亮而生辉。本页另一调色是左上角的两个孩子和紫色鸟的暗红的潜水装备，潜水帽、脚蹼和氧气瓶。紫色鸟嘴里也衔着氧气管，身背氧气瓶呢！
章鱼占据了整个跨页的2/3，凸显它的强大和代表的正义的力量。
【第8画面】
解析：
他们漂浮在水下宫殿的大厅，女孩从由三只海马组成的柱台上取走黄*魔色**法画笔，这是他们的第一战，初站告捷。
左图是水下宫殿的近镜头，地面和廊柱顶上都长满水草，部分廊柱的横梁也已经残垣断壁，就像被八国联军洗劫一空的圆明园的大水法遗迹。显然这里是被洗劫过，过去的旖旎风光已经不再。
倒是宫殿中心的海马丛台的圆形底座引起我们的关注，像是他们取宝的瞬间的留影，同时国王和坐佛分列两旁，是他们在保佑探险救渎之旅的顺利实现。
追兵此时也已经赶到，他们一行在章鱼的带领下，男孩手拿地图，他们开始了下一个探索行程。
紫色鸟大有殿后保护之意。
【第9画面】
解析：
他们来到一片椰林的陆地，他们甩掉多余的设备轻装上阵，追兵还在穷追不舍呢！
此时女孩身上已经有了四只魔法画笔，一手一只，腰跨两只。
他们深知追兵的迫近，一定要坐拥一行走利器，才能逃离追兵的掌心，顺利赶到下一个目的地。
他们在用魔法画笔在勾络什么呢！你可以发挥你的想象力！
对初次接触无字书的读者，特别是《不可思议的旅程》系列极具想象力的作品，看起来是有一定难度的。
如何为孩子“读”一本无字书？
作者艾伦·贝克尔给出了一些建议，很中肯，是一条捷径。
1．无字书需要小读者们走近这本书，而不是把故事灌输给他们，因此，让他们刚好感觉到自己可以投入其中，而大人坐拥观众的位置。
2．要记住这件事：你不是给孩子讲故事，而是同孩子一起发现这个故事。这时，孩子可能会为你讲一个故事！
3．可以问孩子书名表达了什么意思？如果只看封面的话，他们认为这个故事讲了什么？再讲一讲是为什么做出这样的推断？
5．故事开始后，你可以开始问孩子一些简单的问题：你看到了什么？你们还看到了什么？让孩子开始寻找线索。这时，让孩子大声喊出他们的答案。这时，孩子就从被动的听众转换为主动参与者，他们就会有热情大声说出来。
6．随着故事的进行，你可以问一些其他类型的问题，比如：你认为这个角色是怎么想的？你怎么知道的？你有过这样的感觉么？
7．当到了紧张的冲突环境，你可以问：你会怎样做？我认为这种问题会帮助孩子理解主人公遇到的挑战，并且会对翻看下一页的内容充满期待。如果你知道了后面的情节，请装作很惊讶的样子。
8．有时候你可以独自叙述故事一段时间，特别是发现孩子们精神不集中、坐立不安的时候。不仅孩子应该投入这个故事，你也应该投入！这就是无字书的挑战。但与此同时，当孩子给出一些出乎意料的回馈、得到一些意外的启示时，这种经历会让大人和孩子都大有裨益。
9．无字书没有剧本可以念，很容易就会翻页过快，但是千万注意不能这样！你将错过分享无字书最珍贵的环节：让孩子们去探索发现属于自己的故事。所以，你一定要放慢节奏。
体会一下艾伦·贝克尔的建议，你有什么发现和见解，每一个孩子和每一个家庭都是不一样的。
【第10画面】
解析：
两个孩子骑在紫色犀牛上，紫色鸟在前引路，一片紫气东来的感觉。本书中大量使用了紫色的动物，如：犀牛、鸟、章鱼和后面的蜻蜓，都是凝重、神秘的紫色，是引领、是陪伴、是安抚！是它们陪伴两个孩子成就了救国之命。
他们穿过椰林，来到守候使者的必经之路，是迎接、是祈福、是推力！
远远看到飞索一头塔尖发出绿色亮光，是绿*魔色**法画笔发出的！
从全景看，展示出道路摇摇甚远，他们要一路克服重重艰险，才能得到想要的。
虽然本片是历险大片，但无疑更是对孩子们的一种勇敢与力量的测试。我想孩子们一定会从中得到某种力量，强大自己的内心，面对成长路上的各种挑战。
电影一样的画卷展现了复杂的场景，颜色的搭配更凸显美感。一部神奇的纸上“历险大片”，属于闭上眼睛让想象飞的人，2014年评为中国最美的童书。
经典绘本里的绘画是完美的，可以说是没有缺憾的。我们是否能看到完美？真的是没有缺憾的？走进绘本的艺术世界，就是在进行绘画艺术的欣赏，但很多家长的审美困境，其实也是我们很多成人的一个审美现状，这个我们不要回避的。正确审美教育的匮乏，导致了一代又一代人的审美失落。这样的失落直接对我们现实生活的影响、对每个人审美状况的影响就是对绘画艺术的陌生和疏离，哪怕这幅画挂在我面前，我还是觉得跟它有很遥远的距离。
我们成人既然是这样尴尬的审美现状，我们会带给儿童什么？从某种意义上说，我们成人的审美能力不能支持我们的孩子有一个良好的审美环境。阅读经典绘本，家长可以和孩子一起进入到一个完善的、良好的审美环境。
经典绘本是改善中国儿童审美环境的新路。关于绘本的画风，大致可以归为以下几种：
（1）油画。油画色彩光亮，利于物象质感的刻画，能够充分表达物象复杂的色调层次，具有透明、浑厚而丰富的优越效果。如《风铃草姑娘》和《赶牛车的人》就是这种画风。
（2）水粉或水彩画。就绘画技法来说，这是两个完全不同的类别，然而在绘本的表现手法中，我们不用刻意区分这两种类别。如《外公的旅程》《小黑鱼》等。
（3）碳铅和彩铅画。碳铅画风格素净，却别有一番韵味，例如前面特别推荐的《雪晚林边歇马》就属碳铅画，点缀以少量的彩铅，可谓美不胜收；彩铅画笔触细腻，色彩丰富、明丽，也是绘本常见的表现手法，如《玛德琳》和《爱心树》系列。
（4）动漫风格。动漫风格绘画常有超现实的完美倾向，线条清晰，色彩瑰丽多姿，形态唯美，故在绘本中也常会出现。如《飞吧，爸爸》等。
（5）孩童风格。孩童风格以孩童的视角绘画，画面拙朴，充满童趣，例如《大卫不可以》系列都属此类风格。
（6）民族风格。以民族艺术手法呈现画面，如水墨画、版画、剪纸画、拼贴画等。如下面这套剪纸绘本，画面非常别致。版画如《100万只猫》、拼贴画如李奥尼的第一件作品《小蓝和小黄》等系列作品、水墨画如《禅的故事》等。
《不可思议的旅程》绘画手法采用综合技法。作者为了将脑海中复杂的场景细节呈现出来，用电脑软件绘制出建筑的三维模型图，然后把三维图和扫描的铅笔素描图合成在一起，调浅打印在非常厚的水彩纸上。接下来，贝克尔用钢笔重新画轮廓和线条，墨水干了之后用水彩上色。最后使得画面精致流畅，钢笔线条轻松而不失秩序，人物的形态和景物的细节恰到好处。
【第11画面】
解析：
上页是寻宝的路径和终点的全景，让人感到曲径通幽和惊心动魄的感觉。
本页是雨林吊桥的一个特写，飞跃高空索渡桥才能拿到宝物，在雨林吊桥的一头宝物已经熠熠发光，似乎在召唤着寻觅的使者。两个孩子正在吊桥上飞奔而来，紫色鸟一路引航。但此时的吊桥已经出现破落的痕迹，两个孩子舍弃安危，一心要实现承诺救国王。
错综复杂的场景包含构造精巧的城堡，士兵的迷你战船，海底文明和脆弱摇摆的吊桥，提供了极大的想象空间。水彩的朦胧烟雾效果让场景更加恢弘。
【第12画面】
解析：
登上塔尖，眼见绿*魔色**法画笔，第二个愿望就要实现。此时，追兵已经迫近，两个孩子略显惴惴不安。
上天无门，*退倒**不止。魔法画笔又一次派上用场大显神威。他们画出的是什么？让孩子猜一猜，让其更有身临其境之感。
绘本还有一大特色是留白，这是这部‘电影’静态的体现。比如在《旅程》中，小女孩自己在房间里用红色的笔画一扇门的画面，三个动作同处于一个画面却没有排斥性，反而令读者没有违和感地衔接剧情。在《彩虹国度》中让读者展开非凡的想象。
这是留白的效果，因为留白突出具体动作同时兼带包容性。留白令画面显得干净简洁、重点突出，如果整本绘本都采用充盈的画面感，就会令儿童感到疲倦，适当地借用随意注意能够令儿童集中力松紧结合。孩子可以跟随作者留下的蛛丝马迹，一起发现这个故事；可以天马行空的想象力，参与这个故事。
【第13画面】
解析：
哇！是一只紫色的大蜻蜓，拉起一个双人小摇板，飞架空中。好险啊！追兵又一次落空了。他们是不是显得很开心。女孩胸前的背带就只有一个空位了，雪山佛塔上还有一只魔法画笔，得到就可以施救国王了。
虽然追兵已经落空，但空中三条飞船已经驶来，预示着又一场惊险追捕又要开始。
整个雪山被乌云笼罩着，大有黑云压顶城欲催之感。
山峦叠嶂，白雪皑皑，形成不同的层次。紫蜻蜓一展巨翅带动两个寻宝人驶向冰雪之巅。
无字的安排使得这部作品具被这种讲故事的反复性。没有了文字，故事的细枝末节可以由阅读者自己勾勒，甚至能增加父母与儿童之间的互动性，鼓励儿童说出自己的故事。作者艾伦·贝克尔曾说：“无字书的魅力就在于每个人都能从中读出属于自己的故事。”
好的绘本是不大需要文字的，或者说文字越少越好。优秀的艺术作品往往是超越时间、国界、语言以及文字的，而作为绘本，其图画的艺术表现要远远超过文字的讲述，即使有文字，也一定是配角中的配角，不能喧宾夺主。《不可思议的旅程》便是一套纯以图画取胜的无字书，贝克尔用视觉和画面讲述了一个绚丽多彩的冒险故事，由于书中图画非常风格化，阅读时总能被图画深深吸引，同时细节表现尤为出色加上又没有文字讲述，也让阅读者多了很多奇思妙想的维度。
【第14画面】
解析：
两个孩子被空降到雪山佛塔塔顶之上，女孩迅速取下蓝色画笔。这时，追兵乘三辆飞艇已经兵临城下，阴云密布翻滚，雨雪交加。谁是胜者，难有分晓。他们是继续乘坐蜻蜓乘摇板逃走，还是另有他路！
左侧佛塔是一正面完整造型，四个塔角又分别悬挂着四只小塔。而佛身底座前面可有阴阳图案的时间圆轨图，更可爱的是佛手中也有一只画笔。
右侧女孩把六支彩笔穿在背带俏中，双手拉紧背带。两个孩子四目盯住六支彩笔露出笑容，经历了千难万险，国王的愿望实现了，可以来营救国王了。
此时蜻蜓已经飞走，在塔尖剩下孤零零的他们，他欲如何！一场更加惊心动魄的营救之战开始了。
此时紫色鸟双爪做出了擒拿的动作，该它上场了。
说起彩虹国王，还有一传说。
从前，有个彩虹国王有6支彩色的笔。他想把彩色带到现实世界，便把笔送给现实世界的人。很多人都不要，只有一个小男孩接受了2支笔。小男孩长大之后就忘记这件事情了，但他继续使用这支笔成为了工程师，还有一支落在家里。
这天，他的女儿很孤独很孤独，无意发现了这支红色的笔。开启了她的奇妙旅程。至于紫色笔为何落在女孩的同伴中，只能问作者了。
还是大量的留白，留给读者无尽的想象了。
【第15画面】
解析：
紫色鸟衔起装有彩色笔的绶带，飞离塔尖，驶向空中。这时，及时赶到的两艘飞艇协力堵截蓝色鸟。
在第一部《旅程》中也是这只队伍把紫色鸟抓来囚禁，还是那个黄色鸟笼和身穿黄色制服的官员。而右页的三条飞艇也手持刀枪飞赶而来，来力擒两个孩子。
黎明前的黑夜不是静悄悄，而是充满杀机，黑云攒动，雪花飘舞，谁是胜者，静待分晓。
一座水下城市、一架飞吊索桥、一座玛雅神庙，这对伙伴需要按照地图的指示收集彩虹颜色的画笔来拯救国王和城市。到了胜负难分的时刻，孩子们必须用画笔画出脱离危险的办法，看到这里心跳都会加速……强大的视觉语言和创新的连续动作让故事更有味道。
【第16画面】
解析：
紫色鸟在空中飞翔，突然在天空拉起了六色美丽的彩虹，特别是在起始段像是多彩爆炸一样。只见追兵及飞艇人扬艇翻，抱头鼠窜。这时的天空云散天亮，脚下的山川河流，被彩虹照耀下，更显得五彩缤纷。
男孩露出笑容，女孩只给出一个背影，让读者去联想了。
两个孩子即将完成了承诺，离营救国王只差一步。看他们在塔尖上的身影，是不是在飞舞呢！
彩虹的色彩从外到内依次是：红、橙、黄、绿、蓝、紫。它要飞临远处的城堡吗！
彩虹的颜色究竟是几种有不同的说法：中国最普遍的说法是（从外至内）：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色说。也有的说法是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
其实都没错。青是介于绿和蓝之间的颜色，而靛是介于蓝和紫之间的颜色，所以，你也可说彩虹有"红、橙、黄、绿、青、蓝、靛、紫"八种颜色。不过科学家表示青色并不属于彩虹，也就是说，所谓的七彩虹其实只有六种颜色。
彩虹是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，色彩艳丽。
弯曲原因，因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。
至于本书中六色彩虹之源不得而知了。
【第17画面】
解析：
彩虹从雪山之巅飞架城堡之上，映照护城河中。在那搜押运国王的驳船中带来泾渭分明的效果，官兵在彩虹照射下失去了方位，纷纷跳入河中。而国王和他的兵士却举手欢呼跳跃。
彩虹就这么大的威力，能分辨出正义与邪恶？只因这是彩虹国王的宝物啊！
紫色鸟最后完成了救助国王和彩虹国度的最后一里路，实现了自身价值的超越。
在故事开始我们就说，紫色鸟一定会一鸣惊人，助两个孩子一臂之力，实现他们的愿望。
一本无字书，没有文稿，我们该怎么读给孩子听呢？如果自己讲得太多，会不会破坏想象的空间呢？很多家长都有这样的顾虑。
故事中，男女孩都没有名字，可以让孩子给我们的主人公小女孩起个名字，孩子会有一种自己创造故事的成就感。
【第18画面】
解析：
绘本之为绘本，图画一定要足够美，这种美，既可以是线条，也可以是色彩，更可以是图画背后的那种情绪和感觉。那《旅程》中小女孩乘坐的红色小船与绿色城堡以及暗色天空的强烈色彩对比，那种神秘感和好奇欲油然而生。《彩虹》中收齐六色画笔时彩虹的从天而降和满城斑斓，借助大幅页面利用空旷场景彰显故事氛围和人物心理。
彩虹横跨城堡的特写，让拱形彩虹覆盖下的城堡五彩斑斓熠熠生辉。胜利的人们在国王大船的引领下，鱼贯驶入城堡接受全城人们的检阅。还是那个犀牛，两个孩子坐在红色亭子里，国王坐在前面正向他的国民挥手致意呢！
紫色章鱼、蜻蜓和紫色鸟也悉数出现在画面中。这是一个皆大欢喜的盛大场景，全城人都在欢呼雀跃。
【第19画面】
解析：
营救过程结束，国王把两个孩子护送到梦幻国度的出口，还是那块石头，那个洞门，那个飞瀑，那块突出的崖石，原来树木枯萎，现在鲜花盛开。国王从大船上架设一斜梯，张开双手把女孩从犀牛身上搀扶下。女孩的待遇不低啊！她应该得到此殊荣，她是这一切的救渎者，她和男孩赶走了邪恶，迎来了光明。看彩虹还在绽放，鲜花还在跳跃，蜻蜓空中飞舞，章鱼为此欢呼。
来到梦幻之门，国王为孩子们用黄色笔画了两顶皇冠，戴在他们头上，这份礼遇应该属于他们，这是对他们此行的最高嘉奖。男孩的单膝跪地接受国王的馈赠，为什么女孩却没有此环节呢！
国王合掌致谢道别，身边的黄色笔跌落地下。为什么呢！开始时，国王被抓走，黄色笔跌落在地，本文解释为权利失落了。而结尾也是丢落在地，为认为黄*魔色**法笔已经不重要了！
对于孩子来说，最好的绘本是无字的，看似是一个无声世界，其实蕴含了大量的信息和情感，需要孩子去探索、去发现、去体会、去感悟……
小女孩的家庭，不用说了，就是我们现实生活中千千万万家庭的缩写，一个孩子，没有玩伴，没有人陪伴，大人忙所谓的工作、生活、游戏，恰恰把陪伴二字忘记了。
这个时候，小女孩的落寞怎么打理？她选择了自我救赎，自己去寻找幸福！这也正映射了我们的人生路，人生的路有千万条，从哪里开始，到哪里结束，都没有定数，我们会经历丰富多彩的驿站，起点在哪里，终点又在哪里？
正如文中的小女孩一样，心动不如行动，只要有一颗积极向上的心，就行动起来，心有多大，未来就有多宽！
【第20画面】
解析：
走出那个拱门就是现实的世界，彩虹高悬，艳阳高照。
两个孩子留下的是背影，走出梦幻的世界，奔向现实的明天。
对于阅读“无字书”的读者来说，无法通过文字获取信息，必须通过眼睛和心灵去发现隐藏在画面里的秘密。这无论对成人还是孩子来说，犹如一场探险游戏，让人兴味无穷。激发想象力对于一幅图画来说，不同的人看的重点不同，关注的细节也不一样，演绎出的情节就有很大差异。这种阅读过程中强烈的想象活动，开放性和多义性，正是“无字书”区别于“图文书”的重要特征。
读者在一页页图画的翻阅中读出故事，发展情节，必须依靠想象力的不断激发。
培养观察力对于小朋友来说，绘本特别是“无字书”，是可以反复阅读的。“无字书”创作者除了通过图画整体蕴含的叙事元素来推动情节外，往往会在画面里“埋下”若干不容易发现的小“伏笔”，以此构成副线来使故事更加完整。
有的副线只是作者和读者玩的一个小游戏，发现了便会令读者“会心一笑”，没发现也不会影响阅读。但有些副线和细节却是读懂故事的“纽扣”，读者会惊奇地发现，每当自己有了新发现，书中的线索就更清晰，故事就更完整，内涵就更丰满。这个阅读过程，可以说就是一个培养和训练观察力的过程。展现无限创意在“无字书”的阅读过程里，通过亲子互动的分享，或许孩子与你读出了完全不同的故事，或许孩子向你提出了让你意想不到的问题，或许给出让你目瞪口呆的答案，或许孩子读图的能力远远超出了你的想象，又或许在为你讲述这本“无字书”的时候你看到了孩子语言表达能力的突飞猛进。“无字书”正是这样一种提供无限创意可能的优质媒介。
一本无字图画书，结尾充满无限可能……用充满生机的水彩巧妙精细描绘的恢弘场景。
【后环】
解析：
对于无字书，要反反复复细读，至少要读到十遍以上！其意才能跃然纸上。
说到细读，并不是光低头盯着一本图画书死看。细读也是有技巧的。
比如，第一遍读的时候，你可能被情节牵引着，想知道这到底是一个什么故事，飞快地翻页，囫囵吞枣一般地把整个故事吃下肚去。但到了第二遍读的时候，你就要放慢阅读的速度了，专注地去看图，看它的构图、颜色、色调、风格、技巧……找出一切隐藏的细节，思考它给你的暗示。第三遍，你把一幅幅图画连起来，前后对比着看，看看一幅图画与前后其他图画的关系……
与孩子一起阅读无字书，也是有一些技巧的 ：
❶ 默读。孩子与家长一起共同阅读图画。
❷ 问读。如果孩子有讨论的兴趣，家长可以根据内容问孩子一些简单的问题。比如喜不喜欢这本书啊？哪个画面最有趣？他最喜欢故事里的哪个主人公等等。目的是激发孩子进一步讨论的兴致。
❸ 互读。可以鼓励孩子把故事内容讲给家长听。也可以孩子讲一部分，家长讲一部分，轮流进行。需要提醒的是，无字书的特点是可以反复阅读，不断发现。在孩子讲的时候，家长不要急于帮孩子补充没有读到的部分。
❹ 讨论与延伸。家长可以就“无字书”里的细节、情节、画面等各种元素和孩子一起交流，甚至可以做游戏、角色扮演、配音、续写故事等等。
❺ 分享。随着表达能力的逐渐提升，当孩子可以完整地把无字书的内容讲述出来以后，建议孩子把这个故事讲给同伴听，讲给其它家庭成员听。相信通过这样的分享，以及听故事的人的积极反馈，会增强孩子的自信心，对阅读的兴趣也会更加浓厚。
【封底】
解析：
对于整本书，作者给了我们一个重要的忠告：
“一定要放慢步伐。没有剧本可以念，很容易就会翻页太快。注意，千万不能这样！否则，你将错过分享无字书最珍贵的环节——让孩子们去探索发现属于自己的故事。”
作者艾伦·贝克尔还教授了一个成为好的读书人的秘诀，就是：
无论你对这本书多么熟悉，当你翻到下一页，请同孩子一样，做出惊讶的样子。让孩子觉得，你不是把故事灌输给他，而是和他一起在发现这个故事。
艾伦·贝克尔表示：“我小时候也不擅长阅读，曾经觉得词语同它们内部意义的联系很抽象，但是我会一直盯着图画书看上好几个小时。现在我已经可以欣赏语言的魅力了，因为当阅读成为一种自然的状态，一切都不再困难。”
让阅读成为一种自然的状态，这也是刚刚我展示那张内文全图的另一个目的，也是我为今天群分享确立的主题：“像看大片一样看绘本。”
我们的教育理念一向都是，不希望孩子接触太多、沉醉于动态的影像，例如电视、手机游戏等等。而把他们的目光拉回来，办法就是要让书籍更精彩。
《不可思议的旅程》就是这样一部比动态影像更精彩的无字书。
《不可思议的旅程》系列的开本为12开，画面绘制得荡气回肠。里面有宏观的建筑，也有细致的动作。像无声的静止的电影，它的起承转合非常有衔接性和动感，甚至完完全全能用电影语言解读。
《不可思议的旅程》虽然是部没有字幕、没有声音的‘电影’，但我们仍听见了它的讲诉。它流畅的画面讲诉了一个有关孤独却不孤独的故事，在父母与儿童的交流与讲读中实现对儿童成长的引导和父母的理解。如果想做睡前故事或者教育之用，它不失为一个好选择。
用无字书放飞孩子的想象力，培养孩子的冒险精神！
一位家长写信感谢艾伦·贝克尔，因为“不可思议的旅程”帮助她的孩子学会读书。她的孩子曾经害怕阅读，无字书的形式为他开启了通往阅读之路的大门。
四、作者信息
艾伦·贝克尔（AaronBecker） 绘本作家，凯迪克奖得主。做过电影动画设计师、影视绘景师，曾参与制作《极地特快》《怪兽屋》等电影。多年来对绘画的热爱和在旅行中积累的诸多灵感，促使他拿起画笔开始创作绘本。有如“历险大片”般的《不可思议的旅程》，一经出版便荣登《纽约时报》畅销书榜，并荣获凯迪克大奖。随后，续集《不可思议的旅程：彩虹国度》出版，继续收获媒体一致好评，被美国国家公共电台评为Best books of 2014。贝克尔喜欢想象，在想象的国度，他可以画一扇秘密的大门和一盏盏充满魔力的彩灯。