原标题：用数学探究实验室开创教学新模式 ——安阳市第二十一中学办学亮点纪实
图为老师在给学生上数学实验课 □记者 韩镔肇 通讯员 张艳敏 文/图
一位老师将N型米诺立方体、层层叠、拥挤的动物园等五六件教具放在桌上，学生马上兴奋起来，眼睛里闪着光芒，就连平时不爱回答问题的学生也把头抬得高高的，希望看得更清楚。“老师，那个动物上的图案好美！”“是的，图形镶嵌无缝隙，干净、美观！”一名学生低声说。“谁能把这些道具拆开并在一分钟之内重新组合在一起？”老师微笑着问。这时，坐在前排的一名学生走上讲台，将教具拆开后又迅速重新组合在一起。“用时48秒，好快！”老师赞叹道。这是记者9月15日在安阳市第二十一中学数学探究实验室看到的一幕。授课老师张小苏告诉记者，课堂上，学生可以在活跃的气氛中与老师互动，在愉悦的实践中掌握相关数学知识。这是学校特色化教育的一大亮点，深受学生喜爱。
数学探究实验室究竟是什么样子呢？
该校校长朱文杰介绍，2016年9月，学校开始在数学教学中引进实验教学，开创新的数学教学模式。这种教学模式是为顺应素质教育的新要求而实施的新教学手段，是一项新课程改革。课堂上，无论是老师传授知识还是学生学习数学知识，教学模式都发生了质的改变。在这种教学模式下，学习环境由教室变为数学探究实验室，学习方式由被动听课变为探究互动，学习内容由做习题变为动手搭建模型，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了他们自主探索的能力。
“自从学校建立了数学探究实验室，学生学习数学的热情空前高涨，他们非常喜欢这种课堂模式。老师反映，自从有了数学探究实验室，教学质量就有了明显提高。”朱文杰在该实验室接受记者采访时表示，数学实验室的建立对学校的教学模式产生了积极影响，学习环境、学习方式和学习内容随之发生了明显变化。在学习环境方面，学校投资14万元建立了80多平方米的数学探究实验室，实验室内的小组探究式桌椅、数学背景墙和知识窗帘，让师生感觉如同走进了数学海洋。在学习方式方面，学校借助数学探究实验室，通过对软件、模型、课程资源的科学配置与整合，把代数、几何领域的教学资源全覆盖，加之教学形式灵活多样，从而充分调动了学生的数学思维。学生可以通过动手搭建模型尝试进行数学创意，通过操作软件进行无限数学实验，使枯燥的课堂变得生动有趣。在学习内容方面，学校成立了数学兴趣小组，编写了校本教材《探究与欣赏》，并以此教材为教学内容开设了数学实验课程。
该校不仅在我市中小学校开创了数学实验教学的先河，还结合安阳厚重的历史文化，充分发挥爱国主义教育基地的作用，拓展学校的育人手段，有组织、有计划地开展殷商文化主题教育活动，激发学生爱国、爱家乡的热情，使学生从安阳殷墟开始，认识中华文明，进而形成安阳市第二十一中学独具特色的校园文化氛围。2015年12月，由该校师生编排的音乐情景剧《盛世殷商》在安阳大会堂首演，得到观众一致好评。编排节目成为该校一门独特的校本课程，让学生在参与中进一步加深对殷商文化的了解。
朱文杰告诉记者，为进一步实现学校教育教学质量的全面提升，学校确立了“特色立校，内涵发展”的办学思路，制定并实施了“科研带动、文化促动、内外联动”的办学策略，初步形成三大办学特色，即以主管校长领导下的年级管理委员会制度为基础的学校管理模式、以学案教学为主体的教学教改模式、以学生自我教育和主动发展为主要内容的育人模式，先后编撰了《安阳市第二十一中学初中语文课外必背诗词选粹》《优秀中学生歌曲选》《美术基础》等校本教材。学校开发了美术手工制作、识记汉字、吉他演奏等校本课程，修建了柔道训练场馆，并聘请专职柔道教练进行训练指导。目前，该校是我市单项体育后备人才基地，极大丰富了教育教学内容，为学生的全面发展提供了良好的平台和环境。
近年，该校先后荣获河南省文明学校、河南省文明单位、河南省爱国卫生先进单位、河南省园林绿化先进单位、河南省教育系统卓越家长学校、河南省校本教研教改实验校、河南省绿色学校等荣誉称号。
教化之本，出于教育。朱文杰最后表示，该校将继续坚持特色教育发展路线，进一步丰富特色教育内容，增强学校核心竞争力，力争把安阳市第二十一中学打造成为安阳市区西部的一颗教育明星。