不知道何时起，从西方刮来一股“快乐学习”风，大致意思是传统教学太过严苛、死板，孩子学习起来很枯燥、很难受，主张应该像西方国家那样，让孩子在欢乐中学习，只有快乐了才有兴趣，才学得好！不敢苟同。
“快乐学习”没有错，但不要过度曲解
西方的教育理念大多要求孩子在活动中，在实验中去体验、去思考、去探究，以此来培养孩子自学能力和实践能力。
这个过程既要动手又要动脑，还要团队协作，绝不仅仅是单纯的“玩儿”，也绝不仅仅只有“乐”。
作为老师，如果课堂只有“玩儿”，乐成一团，无重点无中心，那还何必要课堂，天天户外活动就好啦；
作为家长，若只希望孩子去学校“乐一乐”，那何必去学校？在哪儿不是乐？
谁说学习一定要快乐？
学习本来是一个认知过程。
对新事物，新知识的认知需要从感知到理解不断的琢磨、反思、总结、升华！这一过程本身是严肃而严谨，冷静而孤独的，甚至是痛苦的，不经历风雨，怎么见彩虹？这是学习该有的态度！
高铁建设是嘻嘻哈哈可以完成的？卫星发射是“乐一乐”就精准无误的？药品研究是随随便便就出结果的？
或许有的家长说，我没要求孩子之后做这些高精尖的工作，做个普通人就好了！普通人就不遇困难？普通人永远没有痛苦？普通人不需要冷静思考？？
“宝贝”一代靠什么适应社会？
做教育十几年，见过好多过份的家长，学校老师稍微说一下孩子，就不乐意了。那是自己的“宝贝”，受委屈了怎么得了，于是跑学校找老师理论的，指责老师的不在少数，更有甚者对老师动手的！逼得学校老师是说不得管不得，打不得骂不得，从一开始的畏首畏尾到后来只能放任自流，可悲，可叹！
课外辅导机构的老师就更卑微了！只要孩子回家说某某老师没意思，某某机构学起来不开心，家长立马换，换老师，换机构。于是，为了生存，课外辅导老师都竭尽所能的哄孩子开心！
于是乎，校内校外，一片“你好我好大家好”的愉快景象，培养出一批又一批温室花朵！
然而，社会多么残酷啊！毕业了谁惯着你？老板？同事？还是你的客户？？
所以好多刚出社会的年轻人，各种不适应，经过几番教训以后，有走极端的，有放弃奋斗专心养老的，有恨不得再读十年书的……
社会发展到今天，竞争是难免的，更是残酷的。从古至今，培养孩子从小吃苦耐劳永远都没有错！该吃的苦要吃，该受的罪要受，该忍的要忍，那样该乐的时候才真的乐！不要光盯着西方国家所谓的“快乐教育”，怎不见孩子摔倒他们不牵不拉任由其挣扎直到孩子站起来。那他们又是在培养什么？？