01.
小瑞说，我同学托福考了115分，SAT考了1550分，AP考了10门，门门都是5分；
家长说，她姑姑家的孩子都没有报补习班，人家sat都考了1480分……
在上课时候，面谈的时候，经常听到学生和家长说这样的话，并在比较中产生无穷的焦虑，折磨着自己。
现在社会生活，人们的生活条件越来越好，但是幸福指数反而越来越低，我觉得无处不在的“对比”就是罪魁祸首。
小南上课的时候充满无奈和沮丧的说，有一个11岁的小孩，托福考了113分，我现在连100分都没有。
我说，那又怎么样，适当的peer pressure（同辈压力）可以促进自己进步，让自己有努力的方向，但是过度被这种“比较”淹没就没有必要了。
个体之间基因不同，家庭教育不同，学校教育也不同，单纯的比较结果，比较分数，让自己徒生很多压力完全没有必要。只要保证自己一直是进步的就可以了。
我小时候在农村上学，所有的科目都由初中没有毕业的于老师教的。事实上全校的老师初中都没有毕业，只有校长一个人是高中毕业，所以五、六年级的数学全部需要校长来教授。
我11岁的时候，天天在田里扒玉米，爬树摘梨，根本不知道什么是英语。我清楚的记得，上初中的时候，美术老师让买HB的铅笔，我并不认识H，我只认识从A—D四个字母。当时小培说出HB，我清楚的记得我当时一脸的羡慕看她，小培一脸骄傲的神情。
来到睿途以后，才知道英语应该怎么学，跟大牛老师比起来才知道差距有多大。刚开始的时候每天跟学生一起精听，精读。每天至少5个小时的听力，耳机也听坏了三个。
地铁听力跟读
小睿说，老师你看你这么大年纪了，还要承受这个压力。
我倒觉得没有什么，起点不一样就多补一补。成长的每个环节都不一样，为什么要求结果是一样的。唯一可以控制的变量就是自己的努力，时间也总归是公平的。
02.
我记得上大学的时候看过一本书叫《墨迹》，作者是曾子墨，凤凰卫视的一个主持人。曾子墨父母都是清华的老师，哥哥姐姐也是清华的。
高中的时候清华、北大、人大可以挑选。但是子墨决定出国读书，托福考到了全北京的最高成绩，被藤校达特茅斯学院录取。毕业以后进入摩根斯坦利工作，然后又进入凤凰卫视。
人生的每一步都完美到不可挑剔。我记得我当时读完书的反应是，我活着有什么意义。我把书借给朋友看，她看完也发出了同样的灵魂拷问，这样的人生才叫人生，我活着干什么。
十年之后，我再反观的时候又有了不同的体会。
每个人都是不同的个体存在，都有存在的意义。
2018年的时候我们有一个助教是一个美籍华人叫Angela，很爱用到“niche”这个词。
“niche”在生态里面表示“生态位”指的是每个物种在自然环境中都有自己独特的位置，甚至是微生物。小草不会因为长不成参天大树就不活了，小草也有小草的价值。
托福阅读中有三篇文章都讲到生态的多样性（diversity）会促进生态的稳定性(stability)，才能延续的时间更长，不会因为一场自然灾害导致灭绝。所以才有文章中会讲到反对转基因的植物，人为控制的基因破坏了生态的多样性，使得物种单一，在遇到不可预知的灾难的时候无法不可阻挡。
人类社会也是同样的道理。每个个体都有自己的niche—属于自己的位置和特定意义，才组成了人类社会的多样性，人类文明的多样性，不会惨遭灭忙。
超然老师11楼的SAT学习中心的墙上挂着“名言风景画”也有这样一段话。“我们DNA分子中的原子就像星系中的行星一样广袤。我们每一个人都是一个宇宙。”
03.
令人惊奇的是，在经济和科技越来越进步的今天，成功的路似乎越来越窄了。
数不清多少学生跟我说，老师，我必须考到多少分，我必须考到前多少名的学校，否则我的人生就完了。我为什么不能像我同学那样考到那么好的分数，为什么不能像我同学那样那么优秀？
我觉得人生不是这么简单定义的，名校只是通向成功的一种途径。当然还有更多的别的途径。
连岳说，在精细分工的社会里，笨人练好小技能，也会有活路，甚至在练这个小技能的过程中，就开了窍，触类旁通，慢慢聪明起来。每个孩子都有一条路可以抵达罗马。
我们要做的就是接纳自己，做最好的自己，不用想着做别人，不用想着对比别人。如果所有人都被设定了程序，就像转基因的生物一样，整个社会也会因为单一而难以抵挡灾难。
只要自己一直在努力，一直在进步，寻求自身的满足感，就比别的都重要。