最近，陈赫在社交平台晒出了一组女儿安安和家中宠物小兔子彼得的日常互动的照片。

照片中兔子卧在毯子上，安安则站在一旁低头看着这只灰白相间的小胖兔子细细观察，时而看看它的毛发，时而瞅瞅它的耳朵，时而弯下身子和小兔子顶顶脑袋，对眼前的这只小萌宠充满了好奇。

站着看、趴着看、正着看、倒着看，后来干脆静静趴在一边，模仿起小兔子的样子。

从背后看去还真有几分神似，嫣然两只小可爱。

孩子总是对新鲜的事物充满好奇，喜欢模仿、乐于探索，想要去了解更多，小小的脑袋里装满了问号。

然而，孩子冷不丁冒出的一些稀奇古怪的问题，常常又让大人无法接招，面对孩子天马行空的十万个为什么，有时家长会强行制止，有时则干脆选择忽视，但是，这些做法其实都是不可取的。

苏霍姆林斯基曾说：人的内心里有一种根深蒂固的需要，总是感到自己是发现者、研究者、探寻者，在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈。

但如果不向这种需求提供养料，即不给予积极响应，这种需求就会逐渐消失，求知的兴趣也会与之一道熄灭。

好奇心是孩子是探索世界、了解世界最原始的动力，一个失去了好奇心的孩子，也就同时失去了探索世界的欲望。

其实，好奇心强对孩子来说，好处真的太多了。

好奇心强的孩子，自主学习记忆的能力更强

美国加州理工学院曾做过一项研究，科研人员向大学生提出了40个冷门问题，在出现感兴趣的问题时，学生可以随时示意来获得答案，整个过程，科学家同步对他们的大脑进行了扫描。

结果显示，那些能够激发起学生们好奇心的问题，会同步刺激他们大脑中与学习和爱情相关的尾状核，而这里密布着能够传递多巴胺的神经元。

多巴胺会让人体感到快乐和兴奋，也就是说，好奇心会刺激大脑产生兴奋感，让人愿意主动去思考研究问题。

并且，人在好奇的状态下，大脑海马体区域的活动也会更加活跃，海马体是大脑负责记忆的部分，好奇心促使下的学习记忆会更加深刻。

好奇心强的孩子，未来发展更好、更受青睐

好奇心研究专家伊恩·莱斯利说过：在未来，有好奇心的人会受到青睐。

乔治梅森大学心理学教授托德·卡什丹曾列举了一项跟踪调查1795名儿童的实验，实验从3岁到11岁间隔8年。

结果发现：不论这些孩子在3岁时的聪明程度如何，8年之后，好奇心更强的孩子普遍比其他孩子智商高出12分。

也就是说，一个有着强烈好奇心、对世界充满兴趣的孩子，往往会更加聪明、更加卓越。

但是，在成长过程中，孩子的好奇心却极容易被各种因素所打击。

有研究数据表明，孩子的好奇心通常在4岁之后会开始呈现减弱趋势。

如果得不到正确的对待，孩子好奇心很容易被扼杀。

文迪·奥斯托洛夫在《培育好奇》一书中提到过：好奇心是儿童先天具备的，后天可能会遭到扼杀，但也可能会被呵护培养。

面对这个满是问题的好奇宝宝，如何呵护引导他的这份探索之心，家长不妨试试这样做。

1. 为孩子提供条件，主动带孩子接触不同的事物，探索不同的领域

《最强大脑第二季》中被誉为“神一般的存在”的王昱珩，在对女儿的教育上却是个实打实的女儿奴，他对孩子几乎不设限，也不按常理出牌。

王昱珩曾说，在女儿眼里，他就像是超人，面对孩子的十万个为什么，他就是一部“移动的百科全书”。

他在家养各种各样的动植物，把家打造成一个微型丛林；他允许女儿爬高喂鱼，在一旁默默守护；鼓励女儿第一次尝试芥末；给孩子创造条件任其在墙面上随意涂鸦；

在保证安全的前提下，他会竭尽所能让女儿接触更多的事物，主动激发孩子的好奇心，并最大限度地呵护孩子探索世界的欲望。

他也会带孩子去博物馆、图书馆、看展览，让孩子在不同的体验中学到知识、体会快乐。

乔布斯曾说：我跟着我的直觉和好奇心走，遇到的很多东西，此后被证明是无价之宝。

多带孩子看世界，多带孩子去遇见更多、接触更多，是帮孩子打开探索之门的重要一步。

2. 正视孩子的诉求，尊重孩子的探索，鼓励孩子自己寻找答案

去年，厦门8岁的小学生李泽正创作了一本中英文童话书《兔子英雄记》，这本童话故事的灵感竟然是通过养小兔子得来的。

原来，小泽正之前看到街头有人在卖兔子，他十分感兴趣，就央求妈妈给自己买一只。

妈妈满足了他的愿望，他也遵守约定，自己全权负责小兔子的饮食起居，成了专门的饲养员。

在饲养小兔子的过程中，他悉心观察兔子的动作、习性、生活习惯、活动特征，也以此为原型，创造了出了这本围绕兔子展开的童话故事书。

心理学家罗文斯曾说，好奇心有一个特征：它既可因理解而产生，又可被未知所激发。

很多时候孩子会提出这样那样的需求和想法，但是，有时父母觉得孩子无理取闹，就轻而易举地进行了否决，或者针对孩子的疑问，直接丢给孩子一套标准答案。

但是，孩子虽然得到了答案，却失去了自主探索、学习求证的机会，在将来遇到其他问题的时候，没有学习过如何独立思考的孩子会无从下手，慢慢失去探索的积极性。

比起丢给孩子一套标准答案，不如引导孩子自己去观察、去总结、去探索答案。

3. 尊重孩子的阅读喜好，鼓励孩子拓展阅读，扩充课本之外的新知识

樊登曾经提出过一个观点：“大人带孩子读书这个前提是特别荒谬的。因为孩子的好奇心本就要比大人强得多，而大人唯一要做的是不去破坏孩子读书的能力就好。”

因此，樊登从没有刻意在阅读上限制过孩子，不会主动要求孩子去读哪本书，而是尊重孩子的喜好，不对孩子的阅读习惯强加干涉。

樊登认为，只要不做限制，其实就是在潜移默化地保护孩子的阅读兴趣、保护孩子对知识的渴望。

塔勒布《反脆弱》一书中提到过两种学习模式：观光式学习和漫步式学习。

观光式学习是指接受家长老师的安排，读应该读的书，学习应该学的内容，孩子被动接受安排，走马观花一样的进行读书学习。

漫步式学习则是指在学习中发挥自己的主动性和好奇心，主动选择自己感兴趣的领域，去探索学习。

毫无疑问，“漫步式学习”势必更容易让孩子从心底里爱上学习，找到阅读的乐趣，也能保护孩子的好奇心不被*压打**。

心理学家皮亚杰说：儿童看到、听到的新事物越多，就会越想多看多听，认识的事物越多，好奇心和探索的欲望就越发旺盛。

让孩子能接触到更多新事物的最容易实施的方式，无疑就是读书了。

只是，面对琳琅满目的书目，怎样能帮孩子选择到适合的书，着实要下一番功夫。

太深奥的孩子看不懂，太枯燥的孩子不爱看，要既能学到东西，又符合孩子的年龄特征，家长不妨从这几个方面着手试试。

1、贴近日常生活的科普小知识，从身边可见的事物入手，孩子会更好理解掌握，也有条件亲自验证，在实践中学习记得更牢。

2、内容生动有趣，画面活泼多样，能抓住孩子眼球，吸引孩子喜欢读下去。

3、知识要权威靠谱，能够补充课堂短缺部分，帮孩子打开思维，扩展眼界，激发孩子探索的欲望。

耶鲁大学校长曾说：世界有太多的未知，我们必须敢于承认自己的迷茫，并勇于提出问题，寻找答案。

知识无止境，一个拥有好奇心的孩子能够激发出自己更多的潜能，将探索的欲望转化成了解世界的*器武**，用自己独特的方式去丈量世界。

撰稿：莫米