综合分析类

答题思路：提出观点-论证观点-落实观点

1. 你怎么理解“读万卷书，行万里路”？

“读万卷书，行万里路”这句话有两层含义，“读万卷书”是指应该是指全面吸收书本知识，使自己具有渊博、扎实的文化素养；“行万里路”是指不能单纯地沉迷于书本，还必须广泛了解、认识和接触社会，并把书本知识应用于社会实践。

这句话在一定程度上反映了“知”与“行”之间的关系，读万卷书是知，行万里路是行。 在知行关系上的观点是知行统一，学以致用。这既体现了知与行密不可分，又强调了学以致用的重要性。知行统一就是根据认识与实践的辩证关系，把学习知识和实践行动结合起来。“知者行之始，行者知之成”，知行统一要注重实践。

学校的教学过程本质上是掌握间接经验与直接经验的相统一，读万卷书即获取间接经验， 行万里路即直接经验，指通过亲身实践得来的知识。教师在教学过程中既要重视学生间接经 验的掌握，又要重视学生直接经验的掌握，应将两者有机结合起来。

综合这两句话的整体内涵，就是既要重视书本知识，也要重视社会实践，或者说必须注 重理论与实践的有机结合，直接经验和间接经验的学习要结合起来，这也是我们老师在教育 教学中应注意的地方。

2. 如何看待留家庭作业？

家庭作业是现代教学过程中的一个重要环节，我觉得是有它的合理之处的。

家庭作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。

还能培养学生独立学习的能力和良好的学习习惯，一些创造性的作业还可以发展学生的智力 和创造力。老师可以透过家庭作业反馈教情、学情，对调整教学方式、内容和手段起到了重 要的作用。因此，科学合理地布置和对待家庭作业对巩固提高教学效果及学生的终生发展意 义重大。

但是如果家庭作业太多太难反而会给学生造成严重的负担，因此应该科学合理的布置家 庭作业：作业难度要恰当，要考虑学生的最近发展区；作业量要恰当，要保证作业时间，保 质保量。尽量布置开放型的作业，比如做个小调查、写个小短文等，不留太多机械的纸质作 业。

综上所述，科学合理的布置和对待家庭作业能够充分有效地发挥学生的主观能动作用， 培养学生良好的作业习惯，大大提高家庭作业的效益，从而不断巩固提高课堂教学质量，促进学生健康成长。

3. 过年后学生收到许多压岁钱，有的同学开始大吃大喝，对于这种浪费行为作为班主任的你 会怎么办？（问题解决）

随着人民生活水平的提高，学生的压岁钱也开始增多，有的同学开始大吃大喝，这种浪 费行为的现象形成的暗流，正悄悄地改变着学生的价值观，人生观和道德观，这不得不令我 们感到担忧。

针对这样的现象，班主任应加以正确的引导，并和家长进行及时而有效的沟通，具体做 法有：

第一，在学生树立正确的消费观和价值观之前，他的压岁钱可以暂时交给父母保管，或 者父母用来给孩子买学习用品。

第二，随着孩子年龄的增长，要帮助他树立正确的金钱观念，或者对他进行吃苦教育，

让他认识到钱是来之不易的，我们不能铺张浪费。

第三，可以开展主题班会，让学生共同探讨“压岁钱应该怎样处理”，根据学生的发言， 班主任最后进行总结引导，比如说可以把压岁钱分成几部分，一部分可以用来买自己需要的学习或是生活用品，另一部分用来捐给贫困地区的小朋友，还有一部分先让父母帮忙存起来， 以备不时之需等等。

总之，压岁钱虽然事小，但是培养学生正确的消费观和金钱观是有重要意义的，家长和 老师都要重视起来，避免孩子养成铺张浪费的不良习惯。

4. 大家都说幼儿园老师并不需要什么专业素质，就可以当幼儿老师。你觉得呢？（综合 分析）

【参考答案】

大家都说幼儿园老师并不需要什么专业素质，就可以当幼儿老师，对于这一看法，我认 为是错误的，原因如下：

第一，我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努 力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，要品德良好，为人师表，忠于职责，身体健 康。这是国家对幼儿教师素质的要求。

第二，作为幼儿教师还要有健康的身心素质。应当具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪， 丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等。幼儿教师每天面对繁琐的一日生活，要面对家长和教学的多重压力，这就要求教师具有良好的身心素质和抗压能力。

第三，作为幼儿教师还要具备基本的能力素质。具体包括，观察能力、沟通能力和组织 活动能力。幼儿教师通过观察了解孩子的个体差异性，与幼儿平等的沟通交流，了解幼儿的兴趣爱好，并且对幼儿实施五大领域的启蒙教育，促进幼儿全面和谐发展。教师要根据幼儿

的身心发展特点以及教学目标组织合理的活动内容。

最后，幼儿教师作为幼儿人生阶段的启蒙老师，有着非常重要的作用，幼儿教师的素质 的高低，以及教学能力的高低，对幼儿人生的启蒙有着重要影响作用。所以这就要求，幼儿 教师需要具备专业素质，为幼儿的人生开启启蒙之门。

5. 对于现在各地倡导的减负现象你认同吗？

为了更好地激发学生的创造力和好奇心，多年来一直在提及为学生减负的事。但是“减 负”在短时间里对老师来说，是增负。对于这种现象我们需要辩证的看。

新课改倡导，要给学生适当的自由空间，鼓励其自主学习。“减负”的实施就符合了这一要求，能够让学生在宽松的学习环境下学习。但“减负”其实质是减量不减质，目前各地 的“减负”大都没有落到实处。为了实现减负提质要求老师精心钻研教材，研究教学；学校 领导要深入抓好课堂教学常规管理，组织教师加强学习，不断充实自身各方面的知识。

为了能实现减负提质，可从教师、家长和教育部门是三个角度入手。

教师首先要加强自身的工作水平，提高自己的教学质量。其次要善于了解学生之间的差 距，因材施教。最后教师要利用好学生的课外时间，多举办一些活动和游戏，切实将减负落 到实处。

对于家长来说，首先要摆正自己的心态，不要存有攀比的想法，要给自己孩子一个相对 轻松的学习和生活的环境。其次要了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们做一些他们自己喜欢做的 事情，而不是胡乱的把一些他们不喜欢的东西强加到他们身上。最后家长还要加强同自己孩 子在学习方面的交流，对孩子进行及时指导。

对于教育部门来说，一方面要使课程开发的过程趋于合理化，对整个学校学习科目进行 合理的瘦身，避免那些重复无用的知识的出现。另一方面，要合理的要求学生的成绩，一些

无用的考试评价模式可以适当的避免。

综上所述，需要家庭、社会和学校的密切配合，才能做到真正的“减负”。

6. 老师教学压力大，为了奖金和福利等对学生严格要求这种做法对吗？

老师由于工作量大，升学率和家长的高期望等原因导致教学压力大，而教师的待遇偏低， 迫于各方面的压力，为了奖金和福利等对学生严格要求是可以理解的，但是这种行为是不合理的。

对学生严格要求在一定程度上可以提高学生的学习能力，促进他们的成长。但是这种强 制性的教学行为违背了新课改倡导的尊重学生的主体地位，是不利于学生健康成长的。

为了能提高教师的积极性和主动性，社会方面需要加强师德建设，提高教师自身的综合 素质，特别是教师对自身职业的认识。另一方面，公平理论告诉我们，人们的工作动机，不 仅受其所得报酬的绝对值影响，而且要受到报酬的相对值的影响。建议适当的提高教师的基 本待遇，加大师资的投入力度。

学校方面关键在于两点：减少教师的压力源和加强保健措施，关注教师的各种需要，积极为教师排忧解难。推行以人为本的管理模式，创设良好的学校人际环境，减少教师的压力。 教师自身方面需要树立健康的心理状态，调整认知方式，增强耐压性。劳逸结合，采取合理的工作方式，从心里认同教师这个职业，爱岗敬业，勤勤恳恳。

综上所述，在现实中我们应积极创设条件，加强师德建设，加大对师资的物质投入，注 重提高教师的综合素质和教学的积极性，全面提高教学效果。

7. 你最喜欢的电视节目是什么？为什么？（自我认识）

【参考答案】

我最喜欢的电视节目是《超级育儿师》，这是中国首档最具知识价值的亲子育儿真人秀节目。节目为年轻父母带去最新、最科学的育儿早教知识。以轻松、富有戏剧性的方式向年轻父母传递科学育儿理念。节目中，育儿师走进存在育儿问题的家庭，通过观察、制定家庭规则、协助管教、指导等步骤，让家中的淘气包变成乖宝宝，传递科学的育儿新方法。我喜欢这个节目的原因有很多。

首先，它不是一档沉闷的育儿说教纪录片。节目中真实但戏剧性的家庭矛盾冲突，真人真事真实的场景，让观众学会不同的育儿问题下不同的教育方法。丰富的亲子互动环节， 激励父母创新尝试，不打不骂地与孩子、家庭融洽的相处。

其次，看这个节目可以从中获得教育孩子的经验，吸取别人的亲子教育的好方法。学会与孩子互帮互助，尊重孩子个性，这样才会更有利于孩子成长。家长在进行亲子教育的时 候要有耐心，同时给孩子树立好的榜样。另外在与孩子进行沟通时，应该从孩子的视角看待 问题，真正的了解孩子的想法。在亲子教育中，要善于引导孩子用积极的眼光看待事物，即使是看起来坏的东西，也可以找到它积极的一面。

最后，通过观看节目，深感作为一名幼儿教师责任的重大，不仅要促进幼儿的全面发展， 同时还要教授家长科学的育儿观。在以后的工作学习中，我会不断学习，提高自己的能力， 争取早日成为一名优秀的幼儿教师。

8. 现在学生看重学习成绩，并且教师的工资、绩效也与学生成绩挂钩，你怎么看？

将教师的工资、绩效与学生考试成绩挂钩，已经作为“调动教师教学积极性”的主要手 段，在相当多的中小学校普遍实行。但单纯地以学生考试成绩来评判教师的优劣、决定教师 的收入，我认为是存在弊端的。

研究机构对中小学教师的调查表明，许多教师存在心理问题，其原因并不在于教师工作

之苦，而是现行评价机制带来的巨大压力。一旦学生考试成绩不好，在评比、排队中落后， 教师不但要受到批评，而且会影响到自己的经济收入和职称职务晋升，甚至要被“末位淘汰”，这就给教师带来了巨大的心理压力。

这种无形的巨大压力，使不少教师寝食不安。为了生存，他们只能把自己所受到的重压无限放大，转嫁到学生身上。其必然后果，一是大搞“疲劳战术”，通过盲目延长学习时间，提高考试成绩；二是大搞“题海战术”，提高应试技巧；三是导致对“差生”的歧视，这样是必然是不利于学生健康快乐的成长的。

那么，绩效工资应该怎样发放？我认为，首先，应当考虑师风师德，即是否有违规违纪违法以及体罚学生的现象；其次，要把教学水平和教学质量作为绩效工资考核条件，并且加 入学生评价；第三，要考虑劳动量的不同，绩效工资也应有所不同，正常工作量是多少，不 足工作量是多少，超额工作量是多少，要有具体规定。

总之，绩效工资也是一把双刃剑，用好了皆大欢喜，用得不好可能会增加更多矛盾，带 来更多负面效应，在制定绩效时，应考虑多种因素，才能起到绩效应有的效果。

9. 老师又是家长这个问题怎么看？

对于有些老师自身又是家长，在实际教育中是一种比较常见的现象。 我们应理性看待这一问题。

对于这个问题，我认为可以有两种理解。

第一，老师本身就是家长。作为老师，每个人都有自己的家庭，都会成为或者即将成为 一名真正的家长。老师成为了家长，可以对孩子的成长有更多的了解与理解，能更好的体会 为人父母对子女的殷切希望。双重角色要求老师既要做好教师的工作又要尽好家长的职责。 第二，老师是学生家长的代理者。教师是新一轮课程改革的关键，新的教师职业道德规

范谈到了教师要关爱学生，教师只有有意识地调整与改善自身角色,合理地与家长角色相结合，协调好师生之间的关系，做好学生家长的代理者，做好学生的欣赏者、倾听者，才能融 入到学生的群体中，才能更好地开展教学活动。

作为老师，对学生的爱是不可或缺的，但是教师对学生的爱和家长对学生的爱还是有一定区别的。教师的爱不能等同于家长的爱，因为更具有普遍性和教育性，认识到两者的区别， 更有利于提升教师爱的理性。也避免一些家长因此推卸自身的责任，忽略家庭教育的重要性。

10. 教师要面对压力和突发状况，你怎么看？

随着社会的发展和教育的改革，知识不断更新，学生的问题层出不穷，人们对教师的要 求越来越高，教师的工作压力也越来越大，另外，班级里的一些突发状况也是产生教师压力 的一个重要因素。

对于压力，既有其积极的一面，也有其消极的一面，既然压力和突发状况是不可避免， 作为老师就要勇于面对压力和突发状况，因此我们要辨证的来看待。

压力是一把双刃剑，如果处理不好，会给教师带来很多消极影响。第一，会影响到教师自身的身心健康。在心理上主要表现为，莫名的焦虑、压抑、担忧、无助感，并且经常感到 疲惫。在行为上表现为行为冲动、易激动、拖延上课、试图改行等。在生理上的表现主要为 头晕，疲劳，没胃口等。

另一方面，压力也可能成为动力。当老师感觉到了压力，或者面对突发状况时无从应对， 她就会对自己进行反思，认识到自己的不足，在这种情况下更加努力提高自己，多向优秀的老教师学习，那么这个老师也能获得更好的成长。

各行各业都面临着不同的压力，选择逃避压力的人往往会落入不断被压力骚扰的怪圈而难以自拔。面对压力，首先，老师可以参加一些有趣的活动来调节自己的情绪，如琴棋书画、

写作、旅游、健身等都能有效地让精神松弛下来，进而达到缓解压力，消除疲劳的目的。其次，教师要学会调整自己的心态。作为教师要学会宽容、淡泊、自我放松。即正确地

看待工作中的竞争和压力。另一方面也要以此为动力激励自己，要认识到压力还是来源于自 己能力上的不足，所以要努力提高自己应对压力和突发状况的能力。

最后，教师也要拥有灵活的应变能力。在教学过程中，针对突发事件，应具备灵活自如 化解难题的能力，要善于根据问题出现的情况，做出敏捷的反应，及时采取合理的对策，化 不利因素为有利因素。

人们常说“既来之，则安之”，既然走上崇高的教师岗位，就应该努力适应职业紧张而繁忙的特点，在工作中发挥自己的光和热，敬业爱岗，爱学生，自然会有成就感，会精神充 实，这都有利于教师的心理健康。

11. 有位幼儿家长学习了《3-6 岁儿童学习与发展指南》，觉得她的孩子可以直接调到大班，没必要在小班，并向你提出了调班要求。作为幼儿教师，你怎么办？（问题解决）

【参考答案】

孩子的身心发展是有规律的，违反规律让孩子过早接受高年龄阶段的教育不利于孩子的身心健康成长。对于家长要求给孩子调到大班一事，我会正确引导家长，帮助家长做出正 确的选择。

第一，详细了解家长要求调班的原因。我会请家长谈谈学习《指南》后的感受，在此过程中我会仔细倾听，并及时记录家长可能对《指南》产生错误理解的地方。

第二，针对家长的理解错误之处，我会耐心解释。《指南》中明确指出，要遵循幼儿的发展规律和学习特点，在此基础上，尊重幼儿发展的个体差异。因此，在培养孩子的过程中， 要根据孩子的认知、心理发展规律，给予孩子符合其年龄阶段的教育。家长不能用成人的认

知和心理去判定孩子该学习哪部分知识，这种做法是一种“拔苗助长”式的超前教育和强化 训练行为，并详细告知家长这种做法的危害，比如不利于孩子的认知发展、社会性发展，希 望家长能够仔细考虑调班之事。

作为教师，为了避免此类问题再次出现，我会组织召开家长交流会，与家长一起分享交流《指南》的内容，积极与家长交流育儿理念，从而引导家长形成正确的教育理念，共同促 进孩子健康快乐地成长。