亲爱的友友们，大家好！我是静婧。
你们有没有遇到过以下这些情况？
到了该关灯睡觉时，孩子突然大哭：“不要你关，我关”，然后自己打开灯，重新关一遍。除了关灯，关门、开门、按电梯时，也常常如此。
或者在睡觉的时候，床单、被套一定要按她的要求，铺得整整齐齐，刚躺上去，起褶皱了，这可不行，她会重新爬起来，继续整理，但是床很软，一躺上又会起褶皱，孩子崩溃得大哭，你安慰她也没用，她一定说：我不要，我不要…直到铺到她满意为止。
两岁半之前你会觉得这个孩子特别地顺从，让他做什么都说“好”，现在突然变成：“我不”“不要”“我不要干这个，我不要干那个。”你让他洗脸，他说“不”，那就告诉他不洗脸了，他还是说“不”。
总之，这个年龄段的孩子开始喜欢什么事都反着来，事事得按他的想法和意图去办，否则就会产生剧烈的情绪反应，发脾气、哭、闹等。
你知道吗？这些让我们很头疼的种种表现，其实是在提醒我们，孩子进入执拗敏感期了。那我们接下来就一起深入地学习孩子“执拗期”的发展规律和需求。
孩子喜欢说“不”，是因为进入“执拗期”了
我朋友家女儿快三岁的时候，有一次来我家做客，在孩子的工作区，她发现了一盘漂亮的珠子，于是要求爸爸帮她将两个小拇指大小的圆珠子摞在一起。
爸爸心里很清楚，这是不可能的，但他以为，如果女儿发现两个光滑的珠子无法垂直在一起时，就会接受这个事实，可是，没想到多次失败之后，女儿突然大哭起来，并将手中的珠子砸到地上，后来又把珠子捡回来，说：我就是要把它们叠在一起。
爸爸的耐心瞬间没有了，对旁边的妈妈说：“怎么脾气这么犟啊”!
做父母的当我们遇到这种情况，大多数时候，是不是会觉得孩子很不可理喻呢？
我告诉我的朋友：这可不是脾气犟的问题，而是她无法理解两个珠子为什么不能按照她的要求叠在一起。对于孩子来说，想让两个珠子叠加在一起的这种内心需求太强烈了，她承受不了失败，所以才发脾气。
这个阶段，蒙台梭利就把它称之为“执拗敏感期”。那么，是什么原因造成孩子变得“执”呢？
第一个原因，就是孩子的自我意识开始了。
什么是自我意识呢？在心理学范畴里，自我意识有三层含义：一是自我认识；二是自我体验；三是自我监控，当孩子开始萌芽了“自我意识”时，也就意味着，她进入了更高级别的成长。
“自我意识”是人类区别于动物的重要标志，有了自我意识，我们才是一个独立个体，有自己的观点、思考，而不是人云亦云。
举个例子，孩子小的时候，是家长“要宝宝吃饭”,有一天，变为了“我要吃饭”，这就是一个巨大的飞跃。再随着年龄增长，由于自我意识的不断成熟，她才会不断自我完善，从认识自我、评价自我、改造自我，最后到真正地实现自我。
所以，当我们的孩子跟我们“唱反调”，我们应该为孩子感到高兴，因为我们的孩子有了“自我意识”,有了“我”的概念，他们开始尝试使用“我的”意志，做事情的步骤和方式必须按照“我的”要求进行，因为他们发现，坚守一些东西就能实现某个愿望，自己说的话会引起身边人不同的反应，所以，出于这种心理，孩子有时是在使用这样的模式去验证自己内心的想法，实验一下说“不”带来的威力，这种体验，会让孩子特别着迷。
第二个原因，是这个阶段的孩子还无法做到“去自我中心”化，所以，外显形为就会持续说“不”。
那么，什么是“自我中心？这个概念是心理学家皮亚杰提出来的，我们一起来了解一下他做的三山实验：
皮亚杰三山实验
我来给大家解释一下图中的实验：在这个立体沙丘模型图中，错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所拍摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃），所看到的沙丘情景与哪张照片是一样的？孩子们无一例外地都认为，别人在另一个角度看到的沙丘跟自己所站的角度所看到的沙丘是一模一样的，他们只能从自己的角度来描述他们看到的“三山”的形状，这就是皮亚杰所说的一儿童“自我中心”的特点。
该实验表明：这个阶段的孩子，刚好也处在前运算阶段时期，他们的思维，缺乏逻辑性的表现之一就是：这个阶段的孩子，还不具备观点采择能力。
什么意思呢？就是这个阶段的孩子，还无法从客观的、他人的立场和观点去认识事物，只是完全从自己的角度去思考问题和看待事物，这就是“自我中心”的表现。
就像这个阶段的孩子，因为别人没有按照他的想法做事而发脾气，也是因为不理解事务之间的法则，不理解这些法则为什么不听从他的指令。
这是初入这个世界的孩子们，在探索和认识这个世界的过程中必然要经历的过程，只有在经历了多次的发脾气和哭闹后，发现事物的法则仍然不会按照自己的要求发生改变时，孩子就会学着改变自己，以顺应这一规律。
亲爱的家长朋友们，现在你理解了吗？
我帮大家做个小结：2岁的孩子总是说“不”，表明孩子进入了执拗期，这个年龄的孩子，自我意识刚刚开始萌芽，同时，通过“三山实验”，我们了解到，孩子还不具备观点采择能力，无法站在对方的角度去思考问题，所以才会有种种执的表现。
孩子在“执拗期”的两个典型表现
在众多的执拗表现里，有2个现象是比较突出的：
第一：开始变得不爱分享
有一次我带女儿去楼下玩，遇到了常常跟她一起玩耍的几个小朋友，以前他们会经常相互分享玩具和零食，但那天，她有一个朋友想要拿女儿的滑板车去玩，即便女儿已经玩累了，滑板车都丢到了一边，但仍然不同意把车给那个小朋友，最后哭着也要把车抢回来。
很显然，现在我们知道，是我们错怪孩子了，孩子不是自私，而是他们慢慢地对“所有权”有了概念。
当孩子发现了“我”的存在，也就意味着孩子能将自己与别人区别开来，能将自己与物体区别开来，随着他们的社交能力、语言能力、智力的提高和活动范围的扩展，到了五六岁左右，儿童自我中心化语言就会越来越少，慢慢地就能意识到，需要尊重别人的意见或看法，渐渐完成去中心化。
第二：过份追求完美
有一次，我和朋友们带着孩子去了一家很棒的私房菜餐厅，朋友的孩子刚好2岁多，处在执拗期，当我们点好的菜品陆续上桌，在大家开始动筷子的时候，孩子突然大哭起来，我朋友也很尴尬，不知道孩子究竟为什么哭。
我告诉他们，执拗期的孩子另一个突出的表现就是完美主义，他们会过分要求自己的行为、身边的物品，与自己所期待的样子要完全一致。所以对他而言，精致的一盘菜，被我们给破坏了，他是无法接受的。
孩子的“完美主义”，会导致他们无常的情绪化，对我们成人而言，了解了执拗期孩子种种行为背后的原因，也会帮助我们调节自己的情绪，从而帮助孩子顺利渡过这个特殊的时期。
父母如何帮助孩子渡过“执拗期”
孩子在这个阶段的种种表现，都是执拗期的正常现象，“执拗”，是人类生存本能所需要的一种特质，作为父母，我们一定要保护好这份宝贵的“执拗”。具体怎么做呢？
首先，当我们不知道如何做的时候，要学会先倾听孩子。
有些事情确实没有办法按照儿童的意愿去做，比如：孩子想要天上的星星，家长是没有办法做到的，这时，你可以说：“妈妈知道，你很想要那颗星星，这个想法对你来说很重要，妈妈知道了”，或者说：“是的，不能按自己的想法做这件事情，你感到很伤心”…
倾听的目的是让孩子感受到自己是被看到、被重视的。
这样反复多次之后，孩子就会发现，面对自然法则和社会规则，不是什么样的要求都能得到满足，那时，他们就会利用智慧去解决这些问题。
第二，理解孩子的行为是正常的，不给孩子贴标签。
执拗期的孩子，会让我们烦躁，甚至暴跳如雷。这个过程中，我们要付出更多的耐心，我们可以倾听、引导、安慰孩子，但不要因为自己糟糕的情绪，轻易地给孩子贴上标签。
比如：不要使用自私、臭脾气、不听话等等这样的词语，这样的标签会让他们对自己的认知产生偏差。更不要用打骂的方式来试图制止，否则孩子长大了也会认为，*力暴**可以解决一切。当孩子在一个有爱、信任和被尊重的环境里，“执”这个阶段便能很好很快地渡过。
第三，不要试图给宝宝讲大道理，可以用“兴趣”去转移他们的注意力。
跟2-3岁的孩子讲道理，只是成年人的一厢情愿。所以，不要试图对2岁的宝宝说教，而是花心思去了解物品，去转移他们的注意力，帮助他们从“执拗”的情绪中转移到更有意思的游戏里。
所以，父母最终要给到孩子的就是耐心、陪伴和沟通。当孩子发现自己被看见、被询问、被理解时，每一个“不可理喻”的执拗点，都会成为父母未来日子里的可爱记忆。
我们一起来回顾一下重点：
1．孩子到了2-3岁时，喜欢说“不”，意味着自我意识开始萌芽，这也说明他们进入“执拗敏感期”了；
2．执拗期的孩子，还无法客观的、从他人的立场去思考问题，无法做到“去自我中心化”，常常表现为不爱分享、过分完美主义；
3．父母要保护好孩子宝贵的“执拗期”，这是他们实现真正自我完善的重要阶段，是进入了更高级别的成长；
4．父母要做到倾听孩子内心的需求、杜绝轻易给孩子贴标签、可以尝试用孩子的兴趣点来转移“执拗”,给孩子足够的耐心、陪伴和沟通，就能帮助孩子顺利地渡过执期。