近两三年吧，不断的听说快乐教育这个词，就我自己来说，我有2个孩子，大的六年级，小的二年级，大的可以说没咋赶上快乐教育，因为要小升初了，小的赶上了。现在放学回家书面作业少的几乎没有，语文课后的字词也是书空，当时书空我还不知道是啥意思，后来在辅导孩子的时候才知道书空就是对着空气书写，数学作业也变成了给家长口述。小的和大的比明显书写能力没有大的在同年龄段时候强。
网上也有很多快乐教育这方面的解析，总体上听到正面的少负面的要多一些，如果我们现在快乐教育了，孩子负担是小了太多，可是在如今的社会情况下，孩子不去拼搏，像我这样的普通家庭孩子们长大以后大概率也是和我一样普通，因为他们没有生在一个条件优异的家庭。去年高考后因为和有几个高中的老师在一起吃了一次饭，才知道北大清华这类的名校，通过高考录取的学生是每年录取总人数的三分之一左右（不知道是不是真的这样），其他大部分都是其他渠道入学。这些其他渠道咱也不了解，不敢妄加猜想和胡乱评论……尤其我们是河南人，众所周知河南的高考竞争有多么惨烈，孩子如果不从现在开始努力，将来拿什么去竞争？估计就连竞争的资格都没有吧！
后来又在网上看到漂亮国的快乐教育，有些评论直接说这是在漂亮国的政治体制、经济环境下，处于高层的人需要采取一些能叫阶层固化的手段，人家高层人家的孩子享受的可不是快乐教育，是名师是名校，甚至还有直接粗暴用资本去解决孩子们的教育问题，这样人家的孩子到了工作年龄，照样身处高处。早几年听说一个学者说了一个理论，世界的进步就是3%的人在引领着剩余97%的人。从我大中国的历史进程中看这个理论似乎没有什么不妥之处，也是成立的。
看看我们现在的社会，高考和国考是寒门崛起的唯二通道，我们至少还没有把改变命运之门完全关闭或是锁死。但就我自己周围的人来说，工人家庭的孩子是工人的多，农民家庭的孩子是农民的多，教师家庭的孩子进入教育行业的多，医疗行业家庭的孩子从事医疗行业的多，事业编制家庭的孩子还是事业编制的多……这算不算也是一种固化？
另外有次参加孩子家长会，老师说过一句话叫我印象深刻，她说越是学习好的孩子可不只是学习好，身体也好，体育也好，个人素养也好。现在孩子们确实是很苦，不光拼自己，还得拼爹妈。现在我家小孩子就知道“卷”是啥意思了，现在的情况不卷行吗？现在快乐了，成家立业的时候还能快乐的有几人？