作者：陈武民

每个父母都望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子将来能做一个对社会有用的人。孩子是每个家庭的希望和未来。

有人形容，孩子就像陶土，而父母就像是做陶器的，孩子的性格和命运会被父母掌控，父母是陶工还是匠人，这将决定你手里的陶工是废品还是精品。

犹太人在这个地球上人口比例很小，但却是世界上天才产生最多的民族。据福布斯杂志报道，世界上排名前四百位的亿万富翁当中，犹太人占60%，但他们今天全部人口还不到全世界人口的9.3%。

为什么？是巧合吗？爱因斯坦、马克思、巴菲特......他们都是智慧的代表，或者是财富的代表。这么多历史名人都是犹太人，真的不是巧合。

很多人问为什么犹太民族会出现这么多成功的人，其实是教育的力量。

天才究竟是什么？

有人说，是有些特殊的天分，有人说是有天生的才能，说得都对，但是在犹太人的心目当中。

什么是天才？

他们跟我们有不同的看法。他们说，天才分两类。

第一类：是精神和品德上的天才

在犹太人的心目当中，如果一个孩子天生具备了非常好的精神与品格，他就是天才。这一点是非常值得我们中国的父母去思考的。

我们会这样看我们的孩子吗？又或者说，当所有的老师都说你的孩子没有什么优点，就是善良，很多父母是不愿意接受的。

他们更愿意听到的是什么——他学习好，他的分数高，很多父母。

可精神和品德才是犹太人心目中认可的天才的第一要素。

犹太人最注重的是一个孩子要具备善良的天性。所以他们的教育没有那么功利性。所以很多孩子，只要他天生善良，就会被珍惜。

第二类：是我们所说的在各种领域上的特殊天分

从多元智能的角度，每个人都有八项智能。

所以成人是有成有短的，孩子也是这样。他会在某个领域比较有优势，但在其他领域相对有劣势。

这还是取决于我们做父母的在心目中如何看待他们。如果在你的眼中，他是个天才，那他就是个天才——犹太人就是这样的。

再看一下，我们现在大部分想把孩子培养成天才的父母，是怎么看待“天才”的。

我对一些父母做过调查，上小学之前学会一百以内加减法，会英语对话，会弹琴，能跳舞，还会画画。

正因为有这样的认识，才会有一些早教机构以“培养天才”未噱头。

开出天价来吸引父母：有一家幼儿园叫“天才教育幼儿园”，这个幼儿园一个月的费用是4万元，之所以开出天价学费，是因为学校能保证培养出“神童”。

幼儿园负责人说：“我这里教出的学生，2岁能识字，3岁能阅读，7岁可以上初中，15岁可以上大学。”学费如此高昂，孩子在学校都学些什么呢？

据记者调查，基本上是国学、珠心算和英语课程。

另据幼儿园负责人描述，孩子的一天是这样度过的：早上6点30分开始早读，内容是英语，包括古典英语和新概念英语；国学，比如《论语》；小学课文等。

7点，孩子们要在小区的环形跑道跑步。4岁以上的孩子跑2000米，3~4岁的孩子跑1000米左右。7点30分，进行宣誓仪式。孩子们一起喊：“我是最棒的，我是最聪明的。”

该幼儿园在招生的时候也有一些“怪招”，他们认为，头圆的孩子小脑发育得好，具备成为“神童”的先天因素，这样的学生他们才肯接收。

如果孩子头形是扁的，无论给他们多少钱都不收。

当然，我不反对任何一个收高价的早教机构和幼儿园，只要有人愿意送孩子来学习，这样的机构是可以存在的。

但这种教育有两个误区：

一是教育有一个漫长的周期，从2岁到15岁，孩子是充满变数的。

二是从这个幼儿园的课程设置看，并不是儿童智力的开发，创造性思维的培养，而是中国万恶的应试教育向更低龄化的延伸。

真正令人悲哀的是，这种打着“天才教育”旗号，从身体到心理对幼儿进行“摧残”的商业模式居然可以存在。

这就是一个时代的悲哀了。在当代中国，儿童教育是一个潜力巨大的市场。

为了争夺这个市场，出现了无数个“高尚”的概念：幼儿智力开发，让你的孩子成为天才，学英语从娃娃抓起，决不能输在起跑线上，等等。这些概念已经固化在中国家长们的思维中，让我们在无奈中不断地迷失教育的本质。

而这些迷失，有可能变天才教育未愚昧教育，把本该无忧无虑地释放天性和自然的孩子，愣是催逼着提前进入戴枷锁的填鸭式流水线上。

这样下去，如果孩子原本智慧具足，也会因为外界的过早施压，把自己的智慧消耗殆尽，变得厌学，怎么可能成为天才？

所以，做教育的人，为父母的人，要知道一下几点。

第一，天才儿童不是天生的，是天才教育和成长环境影响的结果。

天才儿童的成长经历一再证明，家长只要注重天才教育，就有希望将自己的孩子培养成音乐家、画家、科学家、文学家等。

即使孩子们没有我们所希望的聪明头脑，为人父母也要树立坚定的新年，因为遗传不能决定一切，一定要坚信“所有的孩子都有可能成为天才”，但是切勿揠苗助长。

第二，学校不是万能的，孩子进入学校前所接受的家庭教育才是孩子一生中最重要的。

因为学校教育的目的是使之考进重点中学、重点大学，而不是培养一个全面发展型的天才。

其实人的一生在他上学前就差不多已经定型了，因为人们在上学前接受的教育已经对他一生的性格产生了决定性的影响。

第三，天才教育没有固定的方法模式。

在那些大量令人信服、心动的早教案例中，我们至少会看到以下两点教育方法：

1、遵循儿童的天性，采取启发、诱导的方式去开启儿童的智慧是最有效的。2、天才教育真的能早就天才，但是徒有形式的天才教育是毫无用处的。

第四，父母要帮助孩子尽早自立、自主。

其实最重要的一点是要帮助孩子树立远大的理想，但不是指为孩子指定将来发展的道路。

第五，孩子不是玩具，他们有自己的思维方式和处事能力。

教育孩子要注意方法，因为他们无法接受他们不感兴趣的东西。我们一定要选择孩子们最喜欢的方式来进行教育，否则就无法收到良好的效果。

第六，天才教育不完全是一个想孩子灌输知识的过程，而是应该在想孩子传输知识的同时，让孩子逐步掌握获取、发现知识的方法。获取知识的方法和善于思考的能力才是孩子一生中最大的财富。

作者 陈武民

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