宏大智慧课堂相信大家都知道，2020年年初疫情爆发，教育部提出了“延迟开学，停课不停学，停课不停教”的战略。
5月，教育部召开新闻发布会，指出在截至到5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次。参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。
网课并非疫情以来首创，教育信息化建设早已开启。
2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》特别提出,到2022年要基本实现“三全两高一大”的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成“互联网+教育”大平台。
2019年2月，*共中**中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出率先在教育领域实现现代化，利用新兴技术推动教育理念更新、模式变革和体系重构。
当下，很多学校都建立了大量信息系统，例如在日常教学中使用宏大智慧课堂来课前预习、备课、课堂授课学习、布置提交作业等。
那么，在在“互联网+”全面普及的大背景下，把诸如宏大智慧课堂等等教育信息技术产品引入课堂之后，都为教师、学生、家长带来什么样的变化？
师上课变了：
教学负担减轻，把精力专注到每一个孩子
一般来说诸如宏大智慧课堂产品由软件、硬件、资源和服务四大块组成。软件分为教师端、学生端、家长端和机构管理端。老师上课，主要使用教师端，课前在线备课，利用微课等手段发布预习任务并收集反馈；课中进行多媒体课件展示，进行互动教学、随堂测评，测评结束后，结果立即反馈，老师能当堂做出评价；课后，在线发布作业到学生使用的平板电脑或者手机移动端上，实现了从黑板到平板、从一屏到多屏的跨越。
除了上课之外，老师们备课也变得更加高效。过去备课需要做PPT、做教案，但寻找资源比较麻烦，有的资料可能会找不到，有的资料可能会要求收费。现在在智慧课堂的教师端，每个老师都可以在平台上找到充足的资源。而且老师们还可以将各种优质资源进行重组整合，再上传到平台上与其他老师共享。
此外，对老师来说，批改作业是一件相当辛苦的事情。如要一一批改作业、一一整理学生薄弱点，需要花费不小的精力。在宏大智慧课堂的系统里，可以实现将学生的作业数据及时反馈、形成报表，老师只需要研究报表、进行抽检，就能够全面高效地了解孩子们对知识点的掌握情况，再进行针对性的辅导。
学生学习变了：
从“被动输血”到“自动造血”
一般来说相较于低年级的同学高年级的同学们会不爱回答问题，而且注意力不集中等都会很大程度上影响同学们的上课效率，但是现在通过智慧课堂互动工具里面的随机抽答、抢答等功能可以随时调动起来同学们参与课堂学习的积极性，而且如果孩子同学们回答对了问题，就可以获得老师的“点赞”加分，每一位孩子都想获得更多的“赞”。
对语文学习来说，阅读是有相当大帮助的一环。智慧课堂学生平板里内置有各种经典文章、童话故事、成语故事，无论孩子喜欢什么类型的文章都可以找到。
还有就是教师可以利用学前导学、微课等，把重难点和作业事先交给孩子，在这个过程中，既培养了孩子的自学能力，也让孩子有了思考，当孩子有问题想获得解答，就愿意在课堂上举手，得到老师的关注，最终从学习中找到自信。
家长态度变了：
联动更紧密，从犹豫到坚定支持
初期家长在接触智慧课堂的过程中通常会有这样的疑问：孩子会沉迷玩平板吗？长期接触电子产品，会对孩子的视力产生影响吗？使用平板做作业，会影响孩子的书写能力吗......
尽量不让孩子过多地接触电子产品，是目前很多家长认同的育儿观念。但是相信使用了宏大智慧课堂之后，家长们都会有一个共识——那就是支持使用智慧课堂上课学习。
宏大智慧课堂拥有教师一键锁屏功能（在学生不需要使用平板时，老师可以一键操作将学生的平板锁屏）、后台App权限管理功能（除了相关学习类App，在平板上*载下**其他App是有限制的）、智能护眼模式等等各种功能，对家长来说，智慧课堂所带来的，不但是孩子学习成绩的提升，还有更加紧密的家校联动。
在智慧课堂上，家长可以通过手机观察到孩子的课堂表现和知识掌握状况。在孩子完成作业时，智慧课堂系统将会针对孩子暴露的薄弱环节进行数据存储、分析，家长可以直观地看到孩子目前的问题所在......