宏大课堂发现在我国，互联网技术的普及与发展已有二十余年的历史，而与教育的整合无疑是其发展历程中的重要组成部分。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中强调“实施优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节”，并发起建设各级各类优质数字教育资源的倡议与指导意见。
计划到2015年“基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务”。在国家政策的支持引导下，以及学校、社会等团体的共同努力下，“互联网+”教育资源的发展已取得初步成效。
为了更好地调动孩子的学习能动性，活跃思维，便于孩子对知识的接受，各种新的学习方法应运而生。如：交互式学习、情景教学法、活动教学法等。硬件上从幻灯、投影、录音、录像等多种电子设备的综合运用到现如今的智慧课堂教学，教学手段越来越与时俱进，顺应时代的潮流。
以宏大智慧课堂教学为例它可以让课堂从教师为中心转向以学生为中心，教师为主导，学生在教师的引导下完成课堂内容，在课中，教师可以通过广播、抢答、随机抽答、计时器、学科工具等各种互动工具讲授课程，形成师生互动、生生互动，甚至于家校互动，同时通过智慧课堂系统的数据统计与反馈，又让老师轻松的了解学生的差异，遵循教育规律，对学生因材施教。
然而这些先进的便捷的高效的教育手段都得有依托才能得以实现，由于一些地区所处的地理、交通、社会生活环境不便，地方财政有限，教师和学生依然无法获得优质的教育资源，享受到“互联网+”教育带来了“教”与“学”的双重革命，“智慧”为人们展示出了面向未来最真实的教育画卷。
而且由于这些地区无法吸引和挽留优秀教师安心工作，导致优秀教师流失、整体教师素质较弱、教学水平偏低、教学效率不高，更要面对课堂教学模式单一、教学行为无法分析、异地教学无法实现、出勤率统计方式繁琐、学生听课状态凭主观判断、教室对现代化教学参与度不高、管理者缺乏有效直观的手段来进行教学监督管理等问题，这都严重影响着不发达地区教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个农村教育事业的健康发展。
现在，为了让更多的师生享受到优质的教育资源，让更多的师生享受到智能、高效的学习生态环境，宏大课堂希望以教育公益捐赠为载体，通过举办不同的捐赠主题活动，号召热心教育公益事业的每一位朋友，成为宏大课堂教育公益计划的公益大使，通过向地方教育爱心捐赠宏大课堂教育产品的方式，让更多地区的教师能够享受信息化课堂教学工具，实现老师轻松教，学生高效学的同时，也成就自己为地方教育贡献力量。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。“我为人人，人人为我”，以后我们也会继续投身公益事业，帮助更多需要帮助的人，也希望社会中有更多人的加入到互帮互助的队伍中来。