“科学不仅仅是一门学科，更是一种探索世界、解决问题的方式。”新学期伊始，桂园小学校长吴向阳在开学典礼上鼓励全体同学热爱科学，用科学的眼光去观察世界，用科学的方法去分析问题，用科学的态度去求真务实，用知识的力量开启未来的大门。
大力培养青少年的科学素养、创新精神和实践能力是国家创新驱动战略和科技强国战略的要求，也是国民基础教育的重要组成部分。近年来，桂园小学以创客教育为突破口，坚持以学生核心素养发展为导向，通过创客课程校本化、创客教育普及化、创客活动常态化，全面提升学生的科学素养、创新意识和实践能力，铸就了“幸福教育”品牌的一张闪亮名片，也为南海区乃至佛山市基础教育高质量发展写下了生动注脚。
二年级孩子在创意造物课上体验动手操作的乐趣
开发校本课程
人人都是小创客
画图纸、创作“龙”装饰、裁剪、编程、组合电子元件……寒假期间，桂园小学家长刘先生和孩子完成了一项有意思的作业——设计春节小屋。尽管花费了不少精力，但他和孩子都乐在其中。
“创客教育的意义在于融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。”吴向阳介绍，为了让每一位学生都能够感受创造的快乐和幸福，学校通过引入专业创客科研机构，构建了一到六年级的普及性创客校本课程，从“感受科学、传承文化、突破自我”三个维度提升学生的综合素质。
桂园小学开发了一至六年级的创客校本教材
有别于把创客教育作为“锦上添花”的做法，桂园小学坚持创客教育的普及性，为每一位学生提供创客学习的机会。目前，桂园小学共有17个创客班，从一到六年级，学生们每个学年依次学习创意搭建、创意编程、创意机器、创意电子、物联小车和人工智能等课程。
三年级学生在创意编程课上发挥想象
值得注意的是，创客教育更注重学科的融合和动手实践能力，强调要在“做中学”“做中创”。为此，桂园小学从实践场所、活动赛事、师资培养三方面入手，通过普及教育与深度体验相结合，为学生打造“校内+校外”实践平台，培养学生的创新精神和实践能力。
每天下课铃声一响，桂园小学创客空间都会坐满迫不及待前来“创造”的孩子，他们分小组围坐进行研究、探索，通过亲手编程、建模、3D打印或切割拼装，制作出充满创意的作品，这些作品甚至在教室一侧展示陈列……这是学校精心打造的面向全体学生的“梦想实验室”，从2017年创立开始至今，一直深受学生欢迎。
桂园小学设有创客设计室和创客实践室，配备了3D打印机等设备。
学生沉浸在创造的喜悦中
为满足部分学生的个性化需求，学校还开设了3D打印、WER机器人、魔方机器人、机器人编程、信息学等各种创客社团和项目，方便学生开展创客深度体验。此外，学校还通过每年开展科技文化节，组织学生参加省、市、区等各级各类创客比赛，让学生的眼界、思维、能力得以拓展。
在师资队伍建设上，桂园小学采用“走出去、请进来”的方式，通过“核心团队（学校社团老师）+全员参与（全校老师受训）+社会资源”，打通创客科普教育“最后1米”。
陈国权老师在创客课堂上悉心指导
跨学科融合
解决生活中实际问题
“有一次和家人自驾旅行，在高速路上亲眼目睹了二次追尾。如果能发明一种智慧警示灯柱，提醒司机前方有事故发生，应该可以减少追尾。”在2023年第二十一届“广东省少年儿童发明奖”评选活动现场，桂园小学403班邓立平同学绘声绘色地介绍自己的作品。
邓立平同学参加2023年第二十一届“广东省少年儿童发明奖”评选活动
该作品利用物联网模块发信号给终端设备，通过蓝牙实现灯柱间的沟通，运用太阳能实现免接交流电，兼具创新点和生活经验，且可操作性强，获得评委的点赞，并从粤港澳大湾区20个地区7889个项目中脱颖而出，成为全省仅有的59个一等奖作品之一。
桂园小学校长吴向阳为邓立平同学和指导老师何绮敏颁奖
“创客教育的核心是让学生发挥创意，能在具体的问题情境中，通过跨学科融合解决实际问题。”对于创客教育的理念，吴向阳有着独到的理解。正是基于这样的理念，桂园小学的学生们在各级创客类比赛中频传佳音，他们面对生活中可能遇到的各类问题，贡献了一套又一套解决方案，研制出了一项又一项小发明。
例如，新冠肺炎疫情期间，为了减少病毒传播，李思睿和胡中亮同学就利用开源软硬件，结合多种传感器创作出“智能电梯通风系统”作品，获得了2022年第十九届“广东省少年儿童发明奖”比赛二等奖。
而面对中学生，桂园小学学生的跨学科融合能力也毫不逊色。2021年，桂园小学学生王臻主持的课题《班级自动识别交作业机》获得了第一届“佛山市中学生跨学科融合创新研究课题”区级立项，在全市开创了小学生开展课题研究的先河。之后，桂园小学每年都有学生获得“佛山市中小学生跨学科融合创新研究课题”市级立项。
从2021年起，桂园小学每年都有学生获得“佛山市中小学生跨学科融合创新研究课题”立项
由于创客教育成果突出，桂园小学成为了创客类比赛“奖项收割机”。据统计，2018年至今，桂园小学师生斩获创客类各级各类奖项共557人次。其中，在2023年11月举行的佛山市第三届“禁毒杯”体艺文化节之青少年机器人大赛中，桂园小学就有27名学生获奖，获奖率高达87%。而在南海区“詹天佑杯”３D打印项目中，桂园小学学生每年获奖率更是高达90％，在全市中小学中“一骑绝尘”。
桂园小学学生在佛山市青少年机器人大赛暨科技创新实践活动中沉着应战
桂园小学“组团”参加佛山市青少年机器人大赛暨科技创新实践活动赛果辉煌
在教师方面，陈国权、何绮敏、邓景文、梁可欣等100多人次先后荣获广东省少年儿童发明奖优秀辅导教师、南海区“詹天佑杯”青少年科技创新大赛优秀辅导员等荣誉。学校更是屡次获评南海区中小学编程教育先进单位、南海区“詹天佑杯”青少年科技创新大赛优秀组织单位、桂城街道中小学“少年创客节”活动优秀组织单位等称号。
铸就闪亮名片
为孩子的幸福人生奠基
事实上，桂园小学创客教育的累累硕果与学校深厚的科教底蕴密不可分。早在上世纪90年代初，桂园小学便在南海开创了第二课堂活动的先河。1998年，桂园小学被教育部确认为全国6所“教育科技园”实验学校之一。
踏入21世纪，学校先后参加全国教育科学教育部“十五”课题《全国学科“四结合”教学研究》和《小学STS（科学、技术与社会教育）课题构建与实施研究》；桂园小学更是先后获评广东省知识产权教育试点学校、佛山市知识产权教育示范学校、佛山市科技创新教育十强学校、南海区中小学首批创客教育基地学校。
南海区电教站领导到桂园小学进行南海区创客基地评估
从2016年起，桂园小学以创客教育为突破口，将创客课程作为“幸福教育”课程体系的重要内容，全面提升学生的创新素质。数据显示，2023年共有128人次在各级创客类比赛中获奖，其中94人次斩获市级以上奖项，比2022年（24人次）翻了两番，是2018年（13人次）的7倍，获奖数量在全市名列前茅。
不少家长反映，通过参加创客教育，孩子对科学知识的渴望越来越强烈，自主学习、动手实践能力不断加强，在减轻孩子负担的同时，培养了孩子的自信和兴趣，缓解了家长的焦虑，真正落实了“双减”。
“桂园小学将继续整合校内外教育资源，不断提升孩子们的成长质量，让‘幸福教育’品牌越擦越亮。”吴向阳表示，桂园小学将始终牢记为*党**育人、为国育才的使命任务，坚持以提升师生的终身幸福为抓手，以提升学生的科学素养为目的，把创客教育课程的实施落到实处，不断提升学生的科学素养和创新能力，为孩子们的幸福人生奠基。
特写：
从“调皮鬼”到“发明家”的逆袭
“调皮捣蛋，经常玩到不见人影！上幼儿园时，我听到最多的就是老师的投诉。”邓立平妈妈告诉记者，孩子从小就不让人省心，一刻都坐不住，就连找支笔，都要把书包倒出来一件件找，让人头疼不已。
原以为到了桂园小学，依然会听到各种投诉，没想到班主任何绮敏第一次和邓妈妈交谈，居然是“报喜”。“邓立平同学很聪明，动手能力很强，就是精力太旺盛，不妨鼓励孩子多参加创客活动。”
就这样，邓立平开始走上创客之路，动手发明各种“小玩意”。“我觉得学校的创客课程很有趣，每次去上课都特别开心，特别是把课程上学到的思维和知识制作出属于自己的作品。”聊及创客课堂，邓立平的声音都兴奋了几分。
去年，邓立平和父母一起自驾出游，在高速路上，他亲眼目睹了二次追尾，于是就萌生了“发明”智慧灯柱的想法。这个奇思妙想马上得到了家长和学校老师的支持。随后，邓立平在老师的指导下，利用了一个暑假“捣鼓”出灯柱雏形。班主任何绮敏作为指导老师，更是第一时间发朋友圈分享。“我的小黑马开始发力了！”寥寥几字，满载着对得意门生的自豪。
之后，何绮敏继续鼓励邓立平参赛。短短一个学期，邓立平的作品就先后参加南海区“詹天佑”杯青少年科技创新大赛、佛山市青少年科技创新大赛、佛山市科普小主播展示活动，并屡获最高奖项。而在每次比赛中，邓立平都会根据专家意见不断地修改与优化作品，最终在第二十一届“广东省少年儿童发明奖”评选活动中斩获一等奖。
回顾孩子的转变，邓立平妈妈对桂园小学充满感激，“是桂园小学和学校老师改变了孩子，如今他充满自信，不仅在创客比赛中获奖，学习也不再偏科，语文和英语都有了提高。”
对孩子天性的包容和尊重，是孩子成长中最重要的养分。在记者看来，邓立平同学从“调皮鬼”到“发明家”的逆袭，生动诠释了桂园小学“幸福教育”的内核：为孩子“打光”，他便能借着光芒，走向更光明的未来、更幸福的人生。