文章来源于惟学空间，作者惟学空间
采访人：惟学空间
受访人：TIFFANY —哈佛大学GSD_M.Arch2 项目
| 建筑理论、哲学与设计 |
| 哈佛 M.Arch2 Studio课程解读 |
| 重力与运动_高尔夫球场设计分享 |
建筑理论、哲学与设计
WX: 欢迎田老师！可否简单为大家介绍下自己，或者讲讲自己喜欢的东西，比如感兴趣的设计方向，欣赏的建筑师，或者旅游过比较喜欢的城市。
TH: 行，我其实对建筑的 在地性 ，比如说建筑的 材料建构 这些内容比较关注。因为受本科教育影响比较深，做的东西的也比较偏地域主义，算是我比较感兴趣的研究方向。
建筑师的话我比较喜欢罗西，对其类型学的学习也从本科贯穿到了研究生阶段。罗西所强调的 建筑的实践性、空间的精神性，还有城市的共同记忆 collective memory 等等，也是我比较关注的概念。从地域主义到人文主义，可以说是我一直秉持的设计理念吧。
阿尔多罗西_摩德纳圣卡塔尔多墓地 ©Laurian Ghinitoiu
我以后工作会去的如恩设计研究室，也是偏学术研究型，很注重探讨建筑空间和人的心理状态的关系，在聊的过程当中能感觉到他们的观点非常敏锐。
WX: 看得出来你对学术类理论类的研究很感兴趣，之前也听说你对建筑哲学这一部分比较关注？建筑哲学具体是在研究什么呢？
TH: 去哈佛学习以后，我发现GSD是一个很传统的重理论的设计学校。我进到第一个studio的时候还没有这么强烈的感觉，但第二学期studio的导师Inaki Abalos（前建筑系主任）非常重视建筑理论，一开始不做设计，单纯做理论研究，当时学习了罗兰巴特的一本书 - 《How to Live Together》 ，主要讲Co-living的概念，我选择的studio主题是memory，我从memory的现象学概念入手研究，然后再慢慢的完成向建筑空间的转化，诸如signify、signification等与建筑学科本体距离较远的词汇也是那时候学到的。其实很多概念是不太好理解的，但是这一部分是绕不开的一个事儿，所以后面也会专门去修M.Arch1的必修课BTC。
罗兰·巴特（1915—1980）终其一生致力于研究人们是如何使他们的世界变得可知的。他的多重身份尤为引人瞩目：他是一位勾勒出“文学科学”之轮廓的结构主义者，一位符号学理论的大力推广者。他代表的不只是科学，还有愉悦，他认为文学使得读者独具创造性。他称作者已经死了，号召我们不要研究作者，而要研究文本。他出版了许多别具一格的著作，展示了个人非凡的想象力。
---来源：豆瓣
BTC的全称是Building, Text，Context,共分为一二三部分，会讲到黑格尔、康德的理论，Michael Hays老师也很重视让我们去学习和理解相关理论。
WX: 建筑理论这一块其实内容挺多的。假如说之前没有特别接触过这一部分的内容的话，如果想学习这部分内容，你觉得应该从哪里下手？
TH: 可以中英文内容结合对照着看，边看中文版，边看英文版，比较容易理解和消化。BTC就像是一个导览，会介绍不同的哲学家，哲学家之间如何相互影响，主观性客观性概念的区别，也会剖析人的心理感受，探讨人的主观性的情感是如何受其他事物影响的，最终从心理状态的研究落实到空间设计。
WX: 假如说让你给大家推荐几本建筑理论方面的书籍的话，你觉得有特别值得推荐的吗。
TH: 我现在想的话可能法国哲学家 米歇尔福柯的《词与物》 。
《词与物》是法国哲学家米歇尔·福柯) - （DE MICHEL FOUCAULT)1966年出版的著作，全名为《词与物——人类科学的考古学》。英文版标题为「事物的秩序」（The Order of Things）。《词与物》一书最主要的论点在于每个历史阶段都有一套异于前期的知识形构规则（福柯称之为认识型（épistémè）），而现代知识型的特征则是以「人」做为研究的中心。
---来源：百度百科
我觉得BTC其实并没有完全聚焦于建筑本体，但是 建筑和哲学常常是不可分的 ，建筑的studio会很重视是否有足够清楚的Argument，相比于城市设计实践性没有那么强，常常会借助哲学家或艺术家的理论来讲述设计动机，讲清楚建筑到底要达到何种目的。
WX: 这感觉对研究能力和知识储备有很高要求。
TH: 我记得transcendental是Michael Hays特别喜欢讲的一个词，意思是先验性。康德的先验性，黑格尔的一元论-All in one这些都是比较常提到的哲学概念，听上去是有些玄之又玄。
迈克尔·海斯(Michael Hays)是哈佛大学设计研究生院的建筑理论教授，也是设计研究硕士课程(MDES)的主任。Hays于1976年获得佐治亚理工学院的建筑学学士学位。于1979年获得了MIT高级研究建筑学硕士学位, 于1988年加入哈佛设计学院，教授建筑史和理论课程。海斯对建筑理论领域的发展发挥了重要作用，享誉国际。其学术研究集中于欧洲现代主义和批判理论领域，以及当代建筑实践中的理论问题。发表过有关汉尼斯·迈耶，路德维希·希伯塞米尔，密斯·凡·德·罗，彼得·艾森曼，伯纳德·屈米以及已故的约翰·海杜克等当代人物的评论著作。
---来源：哈佛GSD官网
WX: 你觉得本科生和研究生阶段最大的区别是什么？在国内外不同环境下学习又有哪些让你感觉很不一样的东西？
TH: 我觉得最大的区别就是 对自主学习能力的要求 ，本科阶段其实就是让你当一个很听话的学生，按要求完成老师的任务就好。研究生阶段的studio则需要自己找Topic拿东西给老师看，才能跟老师有更高质量的交流。
课程设计方面的话，我的本科学校是老八校，以传统的设计类题目居多，比如山地旅馆、艺术馆设计，居住区设计等等。传统题目的优点是培养学生设计不同功能类型建筑的基本能力。但是缺点在于某种程度上 学生的想象力和创造力 是会受到限制的。这一点上我觉得国外的研究生同学们脑洞都比较大，新颖的想法很多，说话也很有逻辑，课前会非常认真的准备选题原因、理论研究、收集案例等等，课上经常跟教授交流20分钟，这都是学生在讲。
WX: 对，感觉教育模式确实需要改革。国外很多学校的建筑课程设置很有意思，更像是复合型的题目或者说问题交给你去研究和解决，不止局限于建筑本身，培养学生的综合能力。很多欧洲学校三年建筑本科学到的东西可能不见得比国内五年学的要少，近些年国内建筑高校也在改革和尝试，但整体来说还是有差距。
TH: 是，出国留学，对自身的提升还是蛮大的。
WX: 你留学期间可能最喜欢的一门课程是什么？是刚才提到的BTC吗？它是按时间顺序还是按不同流派讲？
TH: BTC1 从哲学讲到了具体的建筑学家 ，比如伯鲁乃列斯基等比较老的建筑师，内容很重理论，词汇也比较意识流，像symbolism，instinct, transcendental等等，举的例子也都是很对称很几何的古典建筑，比如古老的欧洲教堂。
BTC课程案例图解 ©网络
BTC2更偏实际一些，讲到的概念也会有 更直接更有空间感，比如Enfilade ，它是一个关于空间流线组织的概念，意思是房间套房间，和常见的走廊不同。
Enfilade 场景 ©Lacol La Borda, Cooperative Housing
其他讲到的内容还有比如说早期的 建筑师和工程师 是两个概念，他们是如何被区分和合并的，也会讲乌托邦式的建筑，分析其建筑原型，有时也会讲解具体的案例，比如向心性很强的监狱、布雷的牛顿纪念堂、勒杜设计的工厂，会具体分析其平面是如何从一个 很纯正的几何形分割 出来并反应社会的等级制度，再比如后期讲到的研究建筑和自然的关系的建筑学家，通过研究植物叶子纹理提出关于装饰形式的概念，从自然语言出发生成独特的设计逻辑。
WX: 这门课程会涉及到当代的建筑师和理论吗？
TH: 当代的BTC3有讲一些，但最近的也只讲到伦多皮亚诺这一代建筑师。对M.Arch2的学生来说BTC是选修课，我只选修了BTC1和BTC2，BTC3旁听了几节课没有上完，课程总体来说比较硬核，强度蛮大，当然收获也很大。
Buildings, Texts, and ContextsⅠ
Department of Architecture (Fall 2018)
Instructors : K. Michael Hays, Andrew Holder, Erika Naginski
Week 1 The Architectural Imagination
Week 2 History or Form?
Week 3 Perspective as Symbolic Form
Week 4 The Diagram and Classical Representation
Week 5 The Perspective of Things
Week 6 Pleats of Matter / Folds of the Soul
Week 7 The Diagram and the City
Week 8 Ideology and Representation
Week 9 Rococo: Theatricality and Subjecthood
Week 10 Persistence of Dialectic: from Sign to Map
Week 11 Proleptic Paradigms: Allegory in the Modern
Week 12 Between Practice and History
---BTC1 课程提纲
Buildings, Texts, and Contexts Ⅱ
Department of Architecture (Spring 2019)
Instructors : Erika Naginski, Antoine Picon
Week 1 Influences and Transformations
Week 2 Ordonnance
Week 3 Science and Technology
Week 4 Nature, Typology, Colonialism
Week 5 Origin Myths and Global Contexts
Week 6 Utopia and Elsewhere
Week 7 Representation_Composition_Pedagogy
Week 8 Ornament and Modernity
Week 9 The Rationalist Point of View
Week 10 Engineering and Colossal
Week 11 The American Scene
Week 12 Conclusion
---BTC2 课程提纲
WX: 具体的课堂形式和作业要求是怎样的呢？
TH: 7篇reading response，3篇小paper，1次presentation，一周三个常规课时以外，还有一个小时的discussion，大家坐在一起讨论阅读材料，发表各自的看法。
M.Arch2 课程解读
WX: 可不可以详细讲讲M.Arch2项目的整体课程设置，每一学期的studio大概是做些什么内容？
TH: M.Arch2是两年项目，除了第一学期有一门proseminar必修课以外，其余都是选修课，设计课也是4个option studio，对学生来说选课的自由度还是很高的。
|STUDIO 1|
|项目时间|：2018 Fall
|指导老师|：HHF
|课程题目|：Soft Space
第一个studio是HHF带的关于soft space的studio，我们的基地在匹兹堡Pittsburgh，城市中汽车是主要的交通工具，停车场是一个比较被需要的一个东西，因此我们的设计主题被定义为 停车场加另外的功能 ，比如有同学设计的停车场加医院，总体来说思维上和时间上都比较自由发散，option studio两周老师来一次，时间更多在于自己管理和控制。这个题目挺有意思的一个点是关注停车时间，比如考虑白天停车使用率较低的时候，停车场是否有一个可切换的功能，可惜大家最后都没有做出来。
Studio 1 设计作品_Soft Space ©作者
|STUDIO 2|
|项目时间|：2019 Spring
|指导老师|：Inaki Abalos
|课程题目|：How to Live Together
第二个studio是Inaki Abalos带的关于 Co-living 共同居住 的题目。这个题目比较传统，但比较有意思的在于前期的研究，让我真正体会到了从理论到设计的一整套流程方法，从前期构思主题，到寻找相应的理论学习，最后通过研究将其完善，并能最终用于指导后面的建筑设计。对理论研究的学习，不是只局限于建筑，也会接触到很多艺术家和哲学家，Inaki最爱的就是罗兰巴特，以及古希腊的柏拉图等等，他学识非常渊博，能跟他学到不少东西。
Studio 2 设计作品_Generational Memory ©作者
|STUDIO 3|
|项目时间|：2019 Fall
|指导老师|：Eric Howeler, Corey Zehngebot
|课程题目|：Adapting Miami_Housing on the Transect
第三个studio是比较偏城市设计的一个studio，指导老师是Eric Howeler，也是一个关于housing的题目。项目的体量比较大也比较偏实际，前期完成了很多城市层面的分析，比如Zoning Code、TOD这类东西。建筑的部分相应的涉及的少一点。
Studio 3 设计作品_Threshold In Housing ©作者
|STUDIO 4|
|项目时间|：2020 Fall
|指导老师|：Mack Scogin
|课程题目|：KING TUT’S SKULL
第四个是Mack Scogin带领的设计studio，比较特别的是每个学生会有自己独立的场地和主题，而且这些内容其实跟option studio的题目是完全没有关系的。Scogin年龄有80多岁了，我觉得他更偏向 培养式的教学 ，想让学生找到自己想做的东西并获得快乐，他其实也很少给学生画草图，纯粹用嘴讲，用的词汇也比较GRE，比较抽象。可能听多了以后，会感觉几个词翻来覆去，但是你始终听不懂。
设计作品分享
WX: 哈哈，Scogin老师确实相当特立独行，之前有看到他每次的option studio主题都很奇怪，看来主要是想激发学生自己的思维和感兴趣的方向。下面可以请你详细跟大家分享分享这个studio的作品？
TH: 好的，我感觉同学们对他褒贬不一，但是他教课还是非常认真的。我先讲一下studio的流程，studio分为前后两个学期，真正做设计是在后半阶段，在学期中才知道自己到底要做什么题目。前面三周主要是学生老师之间相互了解，让你去present自己，让他去了解你是一个什么样的人，适合做什么样的题目。一开始我们会去讲自己的 first spatial memory，自己 小时候的空间记忆，用动画的形式把它表现 出来，这是第一步。
第二步，老师让我们利用周末去拍15张照片，每个人从自己的15张照片中间挑选12张，再从其他同学的照片中挑选3张出来，凑成一共 15张照片，做成五副三联画 ，这些事其实很难说和后面的设计有直接的关系，但是的确挺有意思的。
下一步是每个人选择自己的场地，我选择的场地Liberland位于塞尔维亚和克罗地亚中间，它是一片只有7万平方公里的很小的土地，因为这一块土地是没有被宣示主权的，就成为了一个自治的国家，目前是一块空地。我很喜欢这种 带有浪漫色彩的，关于 Liberty 的建筑概念 ，正如这个国家成立宣言所强调的，每个人都是一个独立自由的个体。
在陈述空间记忆、制作三联画和选场地环节后，老师会分配给我们每个人设计题目。公布题目的方式也挺好玩的，大家互相抽对方的题目，并以 你画我猜 的方式猜题目，猜中最多的人还有小奖励。老爷爷有好多这种有意思的想法。
Studio 4 设计作品 ©作者
拿到题目之后就是一对一的desk crit了，我的题目是 A Blimp Port，Rickie Fowler’s Golf Resort, Rickie Fowler是一个高尔夫运动员，Blimp是飞艇的意思，主要是要设计一个高尔夫球场，这个题目我刚拿到还是挺困惑的，其他同学的题目大多比较明确，例如设计法院或者住宅，但是我的题目的有点偏室外场地，我觉得很不好做，后面有跟老师聊起来，老师告诉我如何 把非建筑的东西建筑化 也是这个题目要着重去解决的一个问题。
WX: 你的场地和题目没有任何关系是吧？你先选场地，他给你抽一个题目。
TH: 对，题目是指定的，最后要考虑怎么融入场地。在交流的过程中，老师会主动的把你往非常哲学的方向去引导，比如objective, subjective，consciousness这些概念。我记得老师特别强调说高尔夫运动跟人的心理状态有关系，靠人的意念去去控制运动，是很慢很安静的一个动作，而飞艇也漂浮在半空中很慢的运动，他就会给我开一些脑洞比如让我做 关于速度与时间 的研究等等。
我最终选择用重力作为主要的设计主题，一方面是考虑到飞艇和高尔夫球都是飞在半空中的 摆脱重力的 In-between 状态 ，另一方面和我的场地所强调的个人意愿的自由化也比较契合。我把高尔夫球场折叠起来，折成了一个立体的18洞的球场，具体形式就是一个18层的竖向塔楼，放置在地球和月球之间。
重力可以有三个不同维度，它可能是超重力的，也可能是低重力的，甚至是零重力的，零重力空间可以往三个维度方向自由飞，超重力空间会被扭曲和压缩，低重力空间更多是漂浮的感觉，人在里面会膨胀。
不同重力状态的空间 ©作者
高尔夫球会依次经过这三种空间，因为考虑到地球和月球间的磁场，那么它会有一个 从低重力到中间临界的零重力点再到超重力的空间序列。
我觉得这个studio有个挺大的好处就是压力不大，因为大家题目各不相同，没有竞争压力在，老师也鼓励少熬夜多思考，不会要求你交一堆东西出来，非常快乐和自由。Final的话，其实只有1/3左右的人是在设计建筑，我的设计还算比较偏建筑的。
我的同桌最后就没有做建筑，他研究了一个竞技场，提取了速度和时间的概念，讨论如何在短时间内去实现比较激烈的运动。最后设计了一个圆形的类似迷宫的东西，来回不停的升降。
高尔夫球运动路径场景 ©作者
WX: 我发现你好多作品其实都是好多小尺度的东西，最后组合成一个群体，你对这一类聚落式或者说单元式的设计比较感兴趣吗？
TH: 也没有，因为我自己 比较擅长加法类的设计方式 ，比如说我可能会从类型分析入手，通过形式操作，生成一系列有变化的单体，再把它拼起来。也没有特别被任务书限制住，所以可能最后就摊开来了。我一般不会去做减法，我做减法这方面的能力可能比较差。
WX: 好的，最后想问一下，关于出国留学和申请，有什么针对性的建议想跟学弟学妹们分享吗？
TH: 我觉得做自己是最重要的，研究生这两年让我意识到了自己是什么样的性格，适合做什么样的建筑， 明确对自己的认知挺重要的 ，不要轻易的去挑战自己特别不擅长的事，不然很容易没有结果。另外想象力和创造力是挺重要的一件事，我本科的时候还没有意识到，我觉得尤其对申请而言的话，要多体现和发挥自己的创造性。
WX: 感谢分享！今天就到这里吧，祝你入职顺利！
TH: 好的，谢谢。
