我去附近的诊所给她拿了退烧药，并在她睡着之后给贴上退烧贴，时刻观察，按时测量体温，仔细喂水。原以为她能和往常一样很快退烧，但是没想到连续两天都是断断续续的发烧，不得已，去诊所打了两次退烧针。
但是发烧不仅没有根除，还有愈演愈烈之势，她除了哭闹不止，还拒绝喝水和吃药。看着她难受的样子，我心急如焚。但是想到现在的特殊情况，一旦因为发烧去医院，会特别麻烦，所以没有把医院作为首选。
正抱着孩子一筹莫展的时候，突然想起同事说过离这里不远处有一姓丁的大夫，擅长医术，望闻问切，药到病除。于是抱着孩子立马赶了过去。
果然是“行家一出手，就知道有没有”，排队等候的时候，我看到他仔细的给一位60岁左右的大姨把脉，还对这位因为母亲去世而倍感伤感的大姨进行宽慰。我连日来焦躁的心立刻沉静下来，仿佛他的声音里有一股魔力，拂去我内心的不安和担忧。
轮到我们了，丁大夫听我描述完孩子的情形之后，动作麻利的为孩子检查喉咙，又把左手捂在孩子的肚子上，右手拿一把小锤敲击了几下，只听孩子肚子像个小鼓一样“咚咚”直响。丁大夫说我之前给孩子吃的药治标不治本，孩子嗓子发炎、肚子涨、不消化，还有轻微感冒症状。
我用求助的眼神看着他，他沉思片刻，说道：“孩子的病很可能是病毒性的。建议你们去医院给孩子做个血常规检查，弄不好得打吊瓶了。你们做完检查可以给我打电话，我这里如果能治，就给你们治，如果不能治，你们就只能去医院打吊瓶了。”
检查结果很快出来，果然是病毒性的，按照他的建议，我们带孩子去打了两天吊瓶，孩子的病症很快消失了，我的二宝又变成那个不停爬上爬下的小可爱了。
感谢遇见仁心仁术的丁大夫，是他一针见血的指出了孩子生病的症结所在，我们才在他的建议下使孩子得以尽快康复。他不是我孩子生病之后求助的第一个大夫，却是我孩子病症的终结者。
由此可见，医生和医生之间是有差距的。他在一个名不见经传的小村子里开诊所，但是墙壁上挂满了四邻八乡送来的锦旗，这说明他是一个名医。他能够通过询问症状，观察孩子而在短时间内得出可靠的结论，这说明他是一位 明医 。
到底是先做了“名医”，而后才成“明医”，亦或者相反，我不得而知，但是在我心中，“明医”比“名医”重要的多。
医者医病，师者医愚。反观我们现在的教师队伍，教师与教师之间也有很大的差别。存在着很多“名师”，也有很多“明师”。
然而很多人成为“名师”的途径却是大肆的炒作和无尽的宣传。这些“名师”甚至会在课堂上读错学生的名字或者会在讲错做题方法之后辩解这是“另外一种不同的思路”；
更为可悲的是有些众所周知的“名师”竟然是靠*压打**、体罚学生来取的教学成绩；还有的“名师”丝毫不顾及学生的尊严，经常会讽刺、挖苦学生。
“明师”的做法却完全不同，他能一眼洞穿学生的内心，并予以抚慰；能通过鼓励给予学生前行的勇气，让学生变得更加自信；
教给学生知识，更给学生获取知识的方法；成为学生的人生导师，甚至精神依靠……
医术不好的“名医”会耽误人的病情，炒作而成的“名师”会影响学生的前途。
偏居一隅的“明医”可以药到病除，沉寂之中的“明师”可以指点迷津。
到底应该追求成“名”还是成“明”，一目了然了吧。
叙事者简介
张丽，叙事者.山亭君行读写团队成员。曾先后获得山东省优秀乡村青年教师、山亭区教学新秀、现代教育技术骨干教师等荣誉称号。坚信读写是生命中的光，相信每个孩子都是天使，老师的作用就是让他们更好的飞翔。愿自己可以做一个身体有活力，灵魂有香气的老师。