你家有男娃吗？
如果有，千万不要问他：
最爱爸爸，还是妈妈。
因为，他最爱的很可能是——
挖！掘！机！
没有一个男人能抵挡得住挖掘机的诱惑，
上至九十九，
下至刚会走，
都逃不过被挖掘机支配的命运。
从你家boy第一次见到挖掘机的那一刻起，
就注定这一生会为它魂牵梦绕，
这一世会跟它结下不解之缘。
男孩对挖掘机的热爱
超乎你想象
只是因为在人群中多看了你一眼，
从此再也没能移开眼。
每天心心念念要去看，
蹲着要看，站着要看，排队爬墙也要看。
今天要看，明天要看，生病输液还要看。
谁说我们男孩专注力差、爱开小差，
那是你没见过我们被挖掘机吸引的样子，
意志之坚定，耐力之持久，注意力之集中，
令人叹服！！！
（有这精神头儿，啥作业完不成）
我敢说，
每个男孩心中都有个开挖掘机的梦，
至少曾经有过。
看到这里，
你可能要问了，
这挖掘机到底有什么魔力，
能让男孩们如此痴迷？
孩子们的心理需求
挖掘机的魔力，一部分来源于孩子相应年龄阶段的心理发展需求。
儿童教育学家、音乐治疗师声音阿丽莎·威尔金斯表示孩子们对那些 声音大、个头大、可移动的物品有天生的好感，这些因素可以带给娃丰富的感官体验。
挖掘机三样因素全占了。要声音有声音，要个头有个头，不仅能普通移动，挖掘臂还能花式移动。
而且，童年时期，孩子们的对事物的兴趣显示会比其他时期更强烈一些。
一般在 2～4 岁期间，孩子会表现出疯狂喜欢某一类物品。 心理学上，有一个专有名词来形容孩子的这一时期——强烈兴趣期（extremely intense interests），简称 EIIs。而且，男孩子更普遍呈现 EIIs。
耶鲁大学和弗吉尼亚大学专门对孩子的这一强烈兴趣时期进行了深入的调研。研究员们收集了 177 名（ 84 男、93 女）孩子家长的采访内容和问卷调查，孩子们年龄在 11 个月到 6 岁之间（DeLoache, Simcock, & Macari, 2007)。
家长们通过填写调查问卷和接受采访，向实验人员具体描述孩子的兴趣表现。两名研究员会根据家长们的描述将孩子的兴趣程度等级打分。
结果显示：在 EIIs 所有兴趣类别里，「机动车」位居榜首，喜欢机动车孩子们的数量几乎是第二名的二倍！ 而挖掘机，个头大、花样多，称得上是机动车界「顶流」。
实验结果还显示：孩子们不但会喜欢机动车， 对含有「机动车」的元素的物品就会表现出疯狂的热衷。
挖掘机本身的魅力
挖掘机的魔力还来自它本身包含了 有关破坏和创造的心理图式。
根据著名心理学家皮亚杰的理论，图式是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式，也可以理解为人脑中已有的知识经验的网络。 对于孩子来说，就是一份属于自己探索世界、解读行为的「说明书」。
而挖掘机本身，就含有很多孩子们感兴趣的行为「说明书」。
一方面是破坏行为的「说明书」。
这里的「破坏」并不是指熊孩子搞破坏，而是一种「破坏游戏 Destructive play」，是孩子们在 5 岁前很喜欢的游戏方式。
我们常常能观察到：
⚫娃把一盒玩具「哗啦」一下全部倒在地上
⚫把自己堆高的积木塔一掌推倒
⚫又或者抓着玩具在高处松手来一个自由落体
大人看了都是泪，花钱买回来的玩具眼瞅着就要被玩坏了。
实际上，孩子们正在探索这些行为背后的心理图式， 他们很好奇这些行为和结果之间的因果关系。 成年人很清楚这些动作之后的结果，但孩子们不了解。
他们想知道积木推倒后、玩具松手后会发生什么，来制作一份属于自己的破坏行为「说明书」。
挖掘机正好可以满足孩子们对「破坏」的好奇与探究的心理。 挖掘机作业时，经常会出现「推倒」「倾倒」「挖铲」等类似于「破坏游戏」会出现的行为，满足了这一年龄阶段孩子们对破坏行为心理图式的建立。
另一方面是创造行为的「说明书」。
在英文中，「Construction」一词在孩子的游戏分类中代表着建构游戏——「Constructive play」，孩子们会运用环境中的游戏材料去创造新的事物，可以激发小朋友们的创造性，比如用积木搭建高楼城市；又或者是用沙土垒砌一座城堡。
建构游戏和挖掘机作业也有很多的相似之处，都蕴含着许多创造行为的心理图式，像挖掘机工作时的动线、机身机臂的转动，孩子们在建立「轨迹」「旋转」的心理图式，当然也少不了「搭建」图式，挖掘机施工时土堆的垒高就像一次新的搭建。
这些都可以激发小朋友们的好奇心与兴趣点。
挖掘机一边代表了「破坏行为」，一边又包含了「创造行为」，真是让小朋友们很难抗拒啊！
家长应该如何引导？
看到这里可能有些家长会担心，孩子喜欢挖掘机的“破坏”和“力量”，会给性格养成带来负面影响吗？该不该允许孩子继续接触呢？其实家长不用过于担心，这是孩子成长过程中 必经的一个自然阶段 ，孩子对于这一事物的喜欢是出于本能和天性。家长们与其刻意回避和压抑，不妨试着参与其中给孩子正确的引导。
满足孩子的好奇心和“破坏欲”
如果有看挖掘机作业的机会，不妨多给孩子一些耐心，让TA有足够的时间去观察挖掘机的工作方式。家长还可以提前了解一些挖掘机结构、工作原理的小知识，边看边和孩子说一说。
关于孩子这一时期满满的“破坏力”，家长首先应该理解并支持孩子的探索行为，也可以给孩子买一些拆装玩具，玩一些满足“破坏力”的小游戏。还要帮助孩子区分哪些可以“破坏”哪些不能，让孩子 建立边界和规则意识 。
引导孩子关注积极特征
挖掘机或是超级英雄的力量不仅有“破坏”，还有“创造”的一面。家长可以准备一些图片、绘本给孩子看一看、讲一讲，让孩子理解其中的积极特征。比如挖掘机之所以要先“破坏”，是为了“创造”新的房子；还可以由挖掘机展开，让孩子了解更多工程车和社会职业。
而在观看超级英雄动画时，家长应该一起陪同观看，并及时和孩子交流自己对内容的看法。在这个过程中，不仅能激发孩子的创造力、想象力，对语言发展也有促进作用。
提供探索和尝试的机会
孩子对挖掘机的喜爱，一部分来自于对控制感和独立的追求。日常生活中，家长可以给孩子提供一些力所能及的任务，比如倒垃圾、开门、帮忙拿东西等，让孩子通过这些正面积极的事情来体验独立，同时别忘了称赞TA“孩子做得很棒，帮大忙啦！”，给到及时的鼓励和表扬。
其实在孩子许多或有趣或“麻烦”的行为背后，都有这样那样的动机，家长只有给到更多的关注与陪伴，才能借此了解和帮助他们。随着孩子年龄的增长，接触的东西越来越多，能力变得越来越强的时候，TA就不会再通过“破坏”来证明自己，也会喜欢上除挖掘机以外的更多其它东西。
陪伴孩子成长是一件重要且又幸福的事，周末时光，正是为亲子关系“加油”的好时机，如果你家孩子也对挖掘机感兴趣，出行时会为此驻足，不妨陪着TA看一看、聊一聊、玩一玩，记录下TA成长过程中的趣味一刻吧！
本文部分素材综合自 丁香妈妈、上海科学育儿指导、 小小包麻麻等。