昨天晚上老爸忽然问我一个问题，有没有印象深刻的同学，我说没有。
然后我给他讲了一个故事。
应该是初三的一天中午，我骑自行车回家吃饭，在下一个小陡坡的时候，路上突起的一个小石头绊倒了我的自行车，我的眼镜被震了掉进路旁的池塘里，失去眼镜的世界因此一片模糊，旱鸭子一般的我顾及不了池塘的深浅，直接下水摸，但彼时的我自己内心是慌乱的，渴望有人把我拉起来，这时候车铃铛响了，同是重点班的隔壁班几位同学经过，仿佛什么也没看见一样，熟视无睹，骑过去了。反而是路过的一位从不在一个班的幼儿园小伙伴，当时我已经摸到眼镜了，看到我马上拉我起来，并且一路送我到家，虽然回家的路是同一条路且住得近，但这份心意却让我记很久。
我问老爸，你知道隔壁班的同学为什么不拉我吗，因为我没有可以交换的东西。
这个东西，就是学习成绩。
进入初中，分了重点班和普通班，看似降落伞实则吊车尾的我进了重点班，坐了三年的冷板凳，因为偏科严重，甚至连考试后对答案的资格都没有，可以说，三年的初中生活已经让我尝尽人情冷暖，孤寂且无聊，而由冰冷的文字串成的句子或文章，却能慰藉孤独的心灵。
扯远了。
教育至今，以学习成绩量座位的老师和冷漠的同学，从上而下，一切向成绩看齐，在所谓学习的王国里，制造的是填鸭式的考试机器，可笑的是，可能距离重点学校两分之差的分数，就在不被看重的副科科目里体现了。更会发现其实所谓的高精尖分子就是一种奇特的动物，没有什么高尚，没有什么特殊，只是披着一张现代文明的外衣，行鼠窃狗偷之事，满足贪欲。
他们是对的还是错的？很难用对错来衡量。
因为大家伙都朝那个世人认为对的方向去奔，千军万马过独木桥，认为跃升阶层的唯一办法就是如此，却在残酷的社会*压打**下才明白，高考也会失利，人生有的是日复一日的难以出头。即便如此还是会去奔，因为这是理性的、势利的。
而为了完成指标，从根本上忽略了对祖国花朵的栽培，从人生态度到价值观，高精尖分子所交出的答卷是负分的，甚至是畸形的。而这，很难不从老师只看学习成绩而不关注学生的成长的态度及做法的根源寻究。
读书，其中一个益处，是能填补个人人生阅历的苍白。教育如果不从读书育人的角度出发，而是按指标填鸭式培养学生，则教育何谈进步，依旧是贫穷枯竭的教育，甚至是退步的。