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今年济南的中考录取工作刚刚落下帷幕，在统招批次“放榜”时，不少人惊奇地发现，一所区属高中今年的统招分数线大幅提升，这所学校正是济南高新区实验中学，今年统招分数线448分，比去年提升23分。
尽管高新实验是一所办学史可追溯至1959年的老校，但它早期作为一所农村薄弱高中，根本不具备与“老牌”热门高中竞争的实力。然而，就在2016年，“三自教育”理念在此落地，如同一块石头落入一潭死水，激起了这所学校“逆风翻盘”之势。
高新实验的“逆袭”历程，正是整个高新教育发展的缩影。2017年，高新教育实施体制机制改革，以此为契机，激发了全区学校和教师的内生动力。6年来，高新教育发展以一种“前无古人”的加速度迅猛跃升，教育总体水平进入全市前列，赢得了家长的高度认可，基础教育实现优质均衡发展。在高新区推动济南东城崛起的进程中，高新教育也为区域发展和城市软实力提升贡献了强劲力量，吸引越来越多人才来高新落户。
如今，高新教育人在拼搏与奉献的积累基础上，更在发展中注入智慧加创新，让一个又一个“奇迹”继续在这片热土上不断上演。
1高考成绩又有新突破“三自教育”3.0模式全区推开
6月10日，2022年高考最后一天，高新实验高三学生为高考之旅画上圆满的句号。在这一天，考生本该是不折不扣的“主角”，然而他们却不约而同地将这一“殊荣”献给了陪伴他们3年的老师们——近600名学生为陪考老师送出近300束鲜花，以表感恩之情。
济南高新区发展保障部副部长、高新实验校长高一鸣笑称，高新实验的学生高考，家长最“省钱”：为期4天的高考历程中，学校每天派大巴车统一接送考生往返考点，一日三餐、晚自习、午休和晚休均在本校照常进行，老师无微不至地陪考，让家长无需操心。老师们的敬业精神和对学生的无私付出，深深地打动了家长。
今年高考，高新实验学子成绩再创新高，最高分突破600分“大关”。或许你觉得600分尚算不得“出众”，但对这所6年前还是地处农村的薄弱高中来说，这是学校师生以前从不敢想的“飞跃”。
是什么让这里在短短6年发生“翻天覆地”的蝶变，最有发言权的应当是学生自己。今年高考考出603分，被录取至山东大学威海分校的王欣佳，中考成绩仅有421分，入学后，在学校办学理念引领和老师们的指引下，她变得更自律，“导学用大课堂”教学模式教会她如何自主学习，组织和参与丰富多彩的各类活动让她更有自信心和责任心，“比学赶超”的氛围让她很快适应了这里的节奏。
“我们在晚自习先借助‘导学案’自学第二天的知识，自学能理解的问题就不再占用课堂时间;课上同学讨论展示，老师答疑点拨，解决自学时的困惑;每天固定时间老师还会有针对性地辅导，大家都‘抢着’问问题。”王欣佳说。
王欣佳所描述的，正是学校“自主学习、自我教育、自觉发展”办学理念的一个缩影。2016年，高一鸣来到高新实验担任校长，将他在长期教育实践和探索中不断打磨、精心提炼成的“三自教育”理念在此落地。“自主学习”即重视学生的学习能力培养，为终身学习打下基础;“自我教育”即重视学生自我管理、自我评价、自我反省，培养学生立德、修身的能力;“自觉发展”即是在自主学习能力、自我教育能力基础上，通过多元化课程实施促进学生的自觉发展，最终实现学校的办学目标。
6年来，高新实验为学生成长蝶变持续赋能，“三自教育”成为让学校“涅槃重生”的“秘籍”，也为全区基础教育课堂教育改革注入新动能。“三自教育”课堂教学凸显校本特色的“3.0”高质量教学体系在全区铺开，唤醒了学生自主学习和自我教育意识，“一校一模式”的局面正在形成。
2 “导学用大课堂”唤醒自学能力
教研助推教师专业成长
在高一鸣看来，教育的本质是“激励、鼓舞、唤醒”，如何“唤醒”学生自主学习能力，“导学用大课堂”课堂教学路径应运而生。在高新实验，单纯的一堂课、一节晚自习、一次考试等，都无法呈现“导学用大课堂”的全貌。之所以称其为“大课堂”，正是因为其连通课前、课中、课后，多种方式融合，全过程统筹安排，突破了学习的时空界限，不局限于45分钟的传统“小课堂”。
“课前，学生在晚自习利用‘导学案’先完成基础自学，解决‘是什么’的问题。”该校教学管理部主任臧玉国介绍，“导学案”中最重要的板块之一要数“我的困惑”，学生将自学无法理解的问题写下来，带到课堂上解决。
高一鸣提出，“学生的困惑是课堂教学的‘逻辑起点’”。“困惑”除了学生自行梳理，还基于教师批改“导学案”时对学情的深入了解，以及长期积累的教学经验对课标、学考走向的把握，三者相互配合让这个“逻辑起点”更精准。
课中，学生在教师引导下开展小组合作学习，通过讨论、互助、展示等环节，进一步解开困惑，生成新问题，几个“回合”下来，知识的整体建构不断优化，此前的困惑当堂就被“消灭”。
走在高新实验教学楼走廊里，你会发现一个“奇特”的现象——每个班级门外，都摆放着一套课桌椅。每天上午第五节课和下午课外活动时间，不同科目老师就坐在这里为学生一对一辅导。在持续的强化训练中，学生运用知识和方法解决实际问题，反思学习过程，“导学用”的精髓便得以凸显。
“导学案”的编写，对教师专业素养提出了极高要求。一份科学详尽的“导学案”问世，要经过集体备课的“轮流主备、借鉴复备、集体研讨、反思修改、形成通案、年级共用”六大步骤，建立起全课型学案导学机制，在必要位置“植入”教师原创微课，让学生“沉浸式”思考。
教学模式落地过程中，尤其打动老师们的是学生成绩实实在在的提升，这让他们看到了“希望”。“‘导学用大课堂’形成了思路清晰、步骤明确的‘闭环’，大大提高了课堂效率。学生入校两三个月后，自学能力便有明显提升。”今年毕业班班主任齐晓宁说，她的很多学生从入校到高考进步很大，不乏有人被重点本科院校甚至全国“双一流”高校录取。
高新教育把课堂作为提高教学质量的主阵地，坚持激励教师专业发展助推学校发展的路径，坚持教研精细化、科学化，将教师培养成承担课题的主力军，用日常教研推动人才培养。高新实验教科研负责人陈方勇介绍，围绕“三自教育”，高新实验近4年申报立项6个省市级课题和40多个校级课题，以课题激发教师主动成长的动力。
高新教育发展“智库”的建立，让区域教科研有了更广阔的视野，校长论坛、名师论坛、班主任论坛、专家论坛、主题开放论坛、改革现场会等区域教研品牌的确立，也为高新教育人搭建起更多成长平台。以课题为引领，以课程建设为抓手，全区小学教育各美其美，美美与共;海川中学、第一实验学校、东城逸家中学等自有品牌学校群峰并起，形成百舸争流、千帆竞秀之势。
3 “自我教育”彰显教育温度“两翼多层”促全面发展
今年7月2日，济南各高中在中考成绩公布后举行校园开放日，当天不到7点半，高新实验“学生自管会”的数十名学生已身披绶带各就各位。每当有考生和家长走进校园，他们便派“专人”跟进，大方地介绍学校概况，提供服务指引，回答参观者感兴趣的问题。“学生自管会”成员的精神面貌，给不少家长留下了深刻印象。
在“三自教育”理念中，仅有文化知识不能称其为全面发展，此时“自我教育”便发挥起重要作用。以此为核心，高新实验推行德育课堂、活动课程、学生
管理“三位一体”的德育课程体系，让学生参与、观察、体验、感悟、反思，使德育内化于心、外化于行。
在这里，每个月都有德育活动主题，其中很多已成为品牌。
4月家长进校园、5月母亲节、10月艺体节和远足活动、11月成人礼、12月“百师
访千家”等，“仪式感”满满，被师生津津乐道。与众不同的是，在很多活动中，台前幕后的主角都是学生。“以运动会为例，各个项目的裁判员都是学生，仅有少量老师在关键环节起到引导和辅助作用。”高新实验学生发展部主任刘浩说，亲身参与能让学生体验辛苦，强化规则意识，锻炼意志品质。
如果说特色品牌活动是高新实验德育成果的集中展现，那么渗透在一天24小时的常规管理更是对学生日常行为习惯养成的重要支撑。每天的激情早读、课前宣誓和演讲、无声用餐、课间操、午休后的课前一支歌、晚自习的“自省”课程，全天候为学生赋能。每天清晨6点，高一鸣都会“雷打不动”地出现在教学楼里，或巡视早读情况，或与学生简单交流、为其鼓劲，校长的率先垂范也成为师生奋斗的动力来源之一。
在这里，学生的自主性被发挥得淋漓尽致。班会课是学生们最期待的课程之一，因为课堂上没有老师生硬地说教，老师只是抛出问题，问题分析及问题解决的办法，完全由学生集体决议，每个人都有权利发表观点。“学生们还曾就手机等问题展开大讨论，这比冷冰冰的规则和要求更能深入学生内心。”高一鸣说。
高新实验注重学生“自我教育”的理念，也正体现了高新教育消除“唯分数”评价的顽瘴痼疾、促进学校“五育并举”落实和学生多元全面发展的内核。近几年，高新教育在义务教育阶段教学评价领域形成“两翼多层”发展性评价体系，创新性地将全部学科按传统考试学科与传统非考试学科为标准分为左右两翼，全部纳入评价体系，分多个层次开展评价，已收获明显成效。
4 品牌带动区域教育变革跨越式发展“奇迹”不断上演
走进高新实验的校园，“祖国高于一切，才华贡献世界”这12个大字格外引人注目，这是高新实验的办学目标。“我们致力于培养具有浓厚家国情怀、国际眼光和全球视野的中国人，真正唤醒师生的感恩之心、家国情怀、报国之志。”高一鸣说，“为*党**育人 为国育才”始终是“三自教育”的初心和归宿，人的发展是多元化和不拘一格的，学校要做的是引导学生认识、肯定、发现、张扬自我，树立明确的发展目标并为之奋斗。
从多年前学生仅能靠高考文化课成绩“一条道走到黑”，到逐渐开发出艺体升学类、学科奥赛类等六大类22项校本课程，高新实验开发的“自觉发展”课程，让学生多元化、多侧面认识自我，找到成长定位。
“自觉发展”不只是一种“期望”，它早已实际发生在高新实验学生身上。该校毕业生陈汐今年被山东财经大学录取，妈妈王彩兰说，孩子报考高中时，他们就是看中了“三自教育”理念，事实证明，这里没有辜负他们的选择。“孩子初中时有些散漫拖沓，到高中后却成了完成作业最积极的那一拨，在这里形成的‘终身学习能力’将一直陪伴她未来的路。”
让王彩兰等众多家长印象最为深刻的，要数学校每年都会开展的“校园开放月”，从早读开始到晚自习结束，家长可以全天在学校考察、体验学生生活。不需要提前为“开放”做过多准备，高新实验展示的只是这里的日常，它有这样的底气。
这种“底气”已从一所学校延伸至全区，2021年，高新区中小学举办首届“校园开放月”活动，邀请家长走进学校，了解高新教育，持续优化学校教育生态，此举加深了家校联系，也让更多家长由衷地成为高新教育的“代言人”。
“一卷书、千秋事，良师慧在激励;四海心、八方志，英才成于乾惕。”这是高一鸣曾送给高新师生的一副对联，也是高新教育人潜心教育的真实写照。高一鸣认为，高新实验今年中考录取位次的大幅提升，是水滴石穿、厚积薄发的结果，学生与家长发自肺腑的认可，是这所学校甚至整个高新教育发展的不竭动力。
目前，高新实验改扩建项目正在强力推进，扩建后总建筑面积将达到24万平方米，办学规模将扩大至130班(其中初中部48班，高中部72班，国际部10班)，总计可容纳学生6200人。届时，高新实验也将成为引领全区教育发展的“航母级”大校。
高新实验将一盘“死棋”盘活，以高中为龙头，更带动了整个高新教育的发展，基础教育实现优质均衡发展。高新教育的今昔对比，满满的都是“惊人”的数据。2017年以来，全区学前教育从没有一所公办幼儿园发展到全区普惠率超94%，全区新建、筹建中小学及幼儿园60余所，仅2021年达到使用条件的学校就有10所、新增学位1.74万个。高新区居民教育获得感、幸福感明显增强，家长满意学校达标率由改革前的46%提升至100%……
近年来，高新教育以教育体制机制改革高地、优质均衡教育发展高地、教研强区绿色质量高地、信息化与教育融合高地“四个高地”建设为落脚点，聚力“内涵发展、质量提升”，实现了从追跑、跟跑到领跑的历史性跨越，创造了区域教育在短时间内实现跨越式发展的“奇迹”。
在优质均衡发展基础上，高新教育还树立起一大批特色化学校，高新教育品牌逐步确立了在市民心中的地位。以海川中学为例，6年来吸引着大批学生和家长成为其拥趸，“海川”品牌的集聚效应已显现出来，为高新区招才引智、招商引资软环境建设贡献教育力量。
目前，高新实验扩建项目作为高新区孙村街道城市更新项目的首开工程，正在如火如荼地建设中，未来几年，这里还将发生“肉眼可见”的巨大变化。预计到2023年，一座现代化、高标准的全新高新实验将再次“惊艳”这座城市，而高新教育也将在内涵发展道路上继续创造更多“奇迹”。
(本报记者 曹莫 李鹏)