大宝开学已经有一个多月了，结合着近期学校家长会老师的反馈情况，我对大宝这一段时间的学习情况有个大体的了解。总体而言，他近期的学习状态和效果都呈下行状态，这个不太理想的结果和我的预判基本吻合，一个是我最近并没有对他的学习给予过多的督导，和上个学期期末考试前相比，基本属于放养状态。另外一个是这个学期开学后，他依然坚持寒假里形成的练习吹奏口琴和练习书法的习惯，每天在学习上投入的时间明显下降。家长会议后，我意识到了这些问题，准备尽快对他的学习予以干预。
事实上，对大宝的学习可以干预到什么程度，对此，我也很矛盾。一个是很多周围的人告诉我，孩子的学习主要还是靠个人自觉，依靠家长时刻督导学习的孩子是走不远的。听多这一类的话， 我也受到了很多的影响，总想着先让他自己学，等到发现有问题了再及时干预。另外一个，我本身也有很多的惰性，有时候是在陪伴小宝玩耍，有时候则是特别想刷手机，又或者是在看网络小说。这使得在督导大宝学习时，我过分注重了结果而没有注重过程。还有一个原因，大宝的学习问题主要不是不愿意学，而是很多的细节方面出问题，如粗心、不审题、书写潦草等等。这些问题的改正需要长时间的不间断提醒和纠正，这也让我感到非常的心累，经常有规避心理。最后一个原因则是我对大宝学习一门乐器和提高书写水平是非常支持的，哪怕这种学习会对他的学习有很多的干扰。在我心里，文化知识是学不完的，也是可以慢慢坚持查漏补缺，但一门艺能的掌握则是要靠兴趣、坚持、时机和天赋等复合因素来决定的。如今，难得大宝对吹口琴和练习书法有着这么大的兴趣，我感觉应该给予更多的支持。总而言之，我已经总结出来大宝的学习状态已经和我息息相关。
接下来，要怎么办？我想对于大宝每天拿出一个小时学习口琴和练习书法还是要支持的，毕竟掌握一门艺能也对他的未来成长有着很多的帮助。而学习方面，我决定调整一下自己的陪伴状态，对过程给予更多的关注，及时纠正他的粗心、审题、书写、拖沓等不足。
陪伴孩子的成长是什么样的感觉，我经常思考这个问题。思考最多结论就是陪伴过程是辛苦的，感觉也是非常漫长的。但我也明白，虽然非常期望孩子们快些长大，他们长大后我就不用为此烦恼，可是孩子的长大也就意味着我已经变老。与陪伴他长大的痛苦来说，我更不愿意自己变老。想明白这个问题，便对陪伴孩子过程的痛苦无感了，更希望这样的过程再缓慢些，在陪伴他们长大的过程中，我可以慢慢变老，并可以享受整个过程。