对于IT教育来说，提高学生的信息技术应用能力以适应社会生产的需求尤为重要，因此IT教育也必然成为职业教育的重要组成部分。拥有现代科学意识、信息文化基础、技术应用能力，将有利于IT毕业生日后的工作和发展。
如何组织IT教育的知识结构及采用适合学生特点的教学方式，让IT计教育效果更加良好，使学生在今后的学习和工作中能够充分有效地利用计算机，并在各种应用研究领域中发挥作用，是IT教育工作者需要认真思考和研究的问题。
小谷采访了多名传智播客名师，结合他们多年授课和高校宣讲经验针对IT教育总结出以下几点体会和想法
1、根据学生的水平，分班合组，分层次进行教学
IT院校学生的文化基础、信息技术基础差别很大。部分学生学习过计算机相关课程，有较好的计算机理论知识和基本操作能力，甚至有些学生在某些方面还较为优秀，如熟练掌握一门程序设计语言、精于网页设计或计算机硬件维护等。面对这些非零起点的学生，很多学校仍然采用“一刀切”的方法，从零教起，这势必造成这些学生厌学，逃课，甚至干扰到正常的课堂教学，影响其他同学的学习。再者，对这些学生进行重复性内容的教育，本身也是一种教育资源的浪费。
面对学生的个体差异，可以考虑实行“分班合组”的教学模式，根据课程的难易程度将教学内容分成甲、乙、丙等几个组别，学生根据自身情况选择自己的组别，学校再将选择相同组别的学生组合在一起形成新的班级。这样就解决了学生基础不同而给教学带来的不便，教学内容和教学进程也更容易掌握。
当然，部分学校受到教学资源、其它课程安排的限制，在具体的实施过程中，可能会遇到一些麻烦，不过在几次具体实施后，感到通过合理安排以及相关部门协作，还是基本能够解决这些问题，并建立起符合自己学校实际的分班模式的。
2、师资队伍问题及建设
目前很多院校IT教育并没有受到足够的重视，师资建设主要存在以下问题：师资队伍不健全，人员不稳定，教师业务水平参差不齐，专职教师少，外聘教师多，甚至非专业教师安排讲授课程；专业教师则认为课程简单肤浅，出现上课不备课、不写教案、敷衍应付学生等现象。在教学过程中教师与学生、教师与教师之间的沟通也很不够。
另外，近几年招生规模增长过快，很多IT院校教师数量普遍不达标，生师比率大多在20:1 以上，严重失调。而且获得职业技术资格证书的教师、参加过高等职业教育教学科研工作的教师、曾经有过一线实践的教师比例较低。 这些，都直接影响到IT学生的学习生活，对IT高专院校的发展也会产生很大的影响。
因此，优化、加强教师队伍建设势在必行。应该努力建设一支职称、学历、年龄结构合理，人员稳定、教学水平高、教学效果好、爱岗敬业、团结合作的教师队伍，并按一定比例配置辅导教师和实验教师 。
加强教师之间教学方法的交流，利用寒、暑假等假期时间对教师进行集中培训，以提高师资队伍的整体素质和业务能力。在这里小谷要推荐一个好的教师研修计划
由工业和信息化部软件与集成电路促进中心（CSIP）主办的全国骨干教师师资培训每年暑假为期14天的专业研修计划。研修合格的老师能够获得“ 国家信息技术紧缺人才培养工程（ NITE） 认证讲师资格证书（ 软件开发与应用）”，证书加盖工业和信息化部软件与集成电路促进中心公章。2015报名已经开始了，可以阅读原文查看详情
在过去的两年，已有多所高校老师参与研修，在与高校老师的日常交流中，发现老师们存在一个普遍需求，就是希望利用寒暑假时间镀金一下，学习技术。不知道老师您有没有这样的需求？
3、教材问题及建设
IT教学虽然教材种类繁多，但很多知识与现实生活脱节，不能起到提高学生相关信息素质的作用。这不仅浪费了师生的宝贵时间和精力，降低了学生的培养规格，加深了学生的厌学情绪，而且对全面提升职业技能也有很大的负面影响。
因此，加强IT院校教材建设很有必要。必须依据IT专业技术的职业性、应用性、岗位性、区域性来编写教材，理论知识应少而精，以够用为原则，加强技能性内容。加强教材评估、推荐、推广应用工作；加强教材研究工作，提高教材编写质量。条件许可的话可组织翻译国外优秀实用教材作为参考。
在教材这方面，传智播客名师根据在教学中的经验和学生的反馈，理论结合实际案例，编写了七套教材，分别是：Android教材、PHP教材、java教材、C/C++教材、网页平面教材、IOS教材、.net教材，相应教材已经出版，可以免费申请教学样例包！
4、利用现代设备和网络技术开展网络辅助教学
以现代化教学手段为依托，充分利用多功能教室、多媒体教室、校园网等现有设备环境，实行启发式、项目式、研讨式等多种形式灵活应用的教学方法，形成一套能够使抽象的内容形象化、具体化，深奥的内容通俗化、浅显化的课程教学模式。
大学IT课程是一系列实践性很强的课程，学校可以考虑组织相关教师编写一套实用的系列实践实验教学计划，通过实验上机练习或开放实验室，由学生根据自身情况，在课余时间练习，强化教育体验，良化教育效果。
引入网络教学，利用网络提供的便利资源，构建以网络为平台，面向学生的学习系统，包括作业管理，考核管理等。
5、教学方法
长期以来，IT教学方法单一，过分重视陈述性、事实性和记忆性材料的教学，忽视原理性、策略性、操作性和创造性的教学，不能够有效地调动学生的积极性。另外，以大纲为中心、以考证为目的的应试教育现象依然普遍，严重影响我国IT相关信息技能素养的提高。
当前“案例分析”、“任务驱动”、“项目教学法”、“双元课堂”等新型的教学模式被广泛应用于大学课程的教学当中，将课程的理论知识与社会实践紧密结合。“先用后学，以用带学”， 通过实例操作带动理论概念的学习。传智讲师在教学实践之中，得到了良好的教学效果。此外，注意将基础课与学生专业相结合，实施以专业应用为目的的教学，对于IT信息技术教育发展也很重要。
6、改革考核方式，突出实用知识和技能测评，以考促教
目前，学校检验教学效果的手段基本就是考试。IT教学中除了要考查学生对理论知识的掌握程度外，还需要着重考核学生的实际操作技能和解决实际问题的综合能力。传统的考核方式不能全面客观地反映每个学生的真实水平。
博学谷创新式考试系统，目前共设七大IT系列考试系统，分别是：Android系列、PHP系列、JAVA系列、C/C++系列、网页平面系列、IOS系列、.NET系列，而且每套系统内有3000多道题目。
大家可以点击参考
最后总结一下
教育是一门复杂的学问，在IT教育飞速发展的今天，必须与时俱进，教师要转换思想、更新观念，在新形势下积极探索IT教育的规律，为IT教育事业做出自己的贡献。
本文来自传智播客—博学谷师资服务平台，专注于IT前沿、技术学习、教学资源、案例源码及视频分享，搜索并关注“boxuegu”,参与互动，让IT教学更简单，让IT学习更有效！