文 | 大米小桃
来源 | 小花生网（ID：xiaohuasheng99）
近期 米公主和桃殿下 和我们分享了一件让人高兴的事儿：她家在读小学的女儿继顺利通过剑桥少儿英语KET考试后，最近又通过了更高级的PET考试；而且这两项考试中，都获得了最高等级“卓越”（pass with distinction）的好成绩。
考出PET，相当于达到了国内高中英语水平。小学就取得了这样的成绩，是不是又出了一个学霸或神娃？她说：
不不不！不是学霸不是神娃，而且还非常懒，只是普通孩子，不需要仰望；我们达到的只是稍微用心就能达到的高度。
因此，我们请她写了今天这篇文章，总结一下从启蒙到今天这个“高度”，她和女儿“稍微用心”走过的路、总结的经验，看下来大部分都是普通人家可以参考的。
看到标题肯定有人说，你骗人，KET和PET都卓越还普娃？咳咳……我用这个标题主要有两点原因：一是怕你们不看，请原谅我标题*党**了，二是此娃已大龄（五年级），而且根据日常表现真的只能归为普娃一列。
小档案
Angel，11岁，民办小学五年级
3岁英语启蒙，标准原版娃一枚
KET和PET卓越
特点是懒，非常懒。
启蒙
（3岁半 - 5岁）
最初目的：上学以后不用在英语学习上太辛苦，不必为英语考试发愁，能用英语自由交流。
启蒙方式：绘本 + 童谣 + 动画 + 日常交流
1. 英文原版绘本（关键词：坚持，没有条件创造条件也要上）
2. 英文童谣（关键词：坚持，不贪多，反复听）
俗话说，无儿歌不启蒙，我们小时候主要用了这两套：
- 清华幼儿英语：这套非常好，选的都是经典英文儿歌，从短到长，朗朗上口，非常容易记忆。而且配家长手册、动画及真人视频和练习册，很利于亲子互动。前段时间拿出来放给两岁的妹妹看，看了一次就记住了一首短童谣。可惜已绝版。
- WeeSing：这套英文儿歌直到现在还是经典，CD配书，书里有乐谱和歌词。这个系列有很多本，不同主题，其实根据孩子的喜好买几本就行，里面的歌曲有重复的。但我对买书有点强迫症，所以都买齐了。
3. 英文动画（关键词：反复看，控制好时间）
经典动画片Peppa Pig（小猪佩奇）在很久以前就非常流行了，现在依然是众多孩子的启蒙利器。英文动画很生动直观地帮助孩子实现了情景对应。当然还有一些其它动画片如Little Bear，爱冒险的朵拉等。
4. 日常英语交流（关键词：不用勉强，非必要条件）
Angel三岁多的时候，我开始和她在日常生活中说英语，因为前面三种方式的铺垫，她很快就适应了这种交流方式，由开始的不回应到回应中文再到回应英文，基本到5岁多就实现了全英文交流。
自主阅读，大量泛听
（5岁半 - 8岁）
5岁半时，我开始有意识地引导她自主阅读，主要方式是听音频后自己读。其实一开始我是要她跟读，音频一句她一句，但是她非常排斥，后来索性完整听两遍后她再自己读。
之所以能做到这样，主要是孩童时期的记忆力太好了，开始读的书都是很薄的小书，听两遍就背下来了。用这种方式，她认识了大部分的 sight words （高频词）。
大概六岁的时候，我给她过了一遍自然拼读，她基本掌握了拼读规则，然后就算进入自主阅读了。从分级读物到桥梁书再到初级章节书，进展得很快。
看似很顺，但实际上，她并不喜欢自己读。我女儿一直对文字不敏感甚至有点排斥，看绘本只看图不看字，现在想来她是还没准备好的情况下硬被我拉上了自主阅读的高度。所以虽然她有能力自主阅读，却不大愿意自己读。
虽然不喜欢读，但她非常喜欢听，可以一整天都开着音频。她不挑食，什么都听，听的能力高出阅读数倍。
上小学后我逐渐停了日常英文交流。因为虽然我们没有中断过中文亲子阅读，但都是我读她听，她是不认字的。而且因为习惯了和我英文交流，在读中文书时，也出现了我说中文她却和我用英文讨论的场面。为了把中文阅读也赶上来，尽快适应小学生活，我逐渐减少了日常生活中和她讲英文，直到后来基本不讲了。
但自己教娃存在几个问题：
1. 无法实现群体讨论，只有我们两个人，讨论很有局限性，而且成人和孩子视角不同，很难碰撞出火花；
2. 面对妈妈变成老师这一角色的转换，孩子无法适应和配合，上课过程中会提要求、会发脾气，有时亲子关系会紧张。
3. 上课时间无法固定，自己上课有一定的随意性，不像报了班就固定时间送去。而且无论是孩子还是自己都会有一定的惰性。
停滞不前
（8 -10岁）
这一阶段我称之为“吃老本”时期。
1. 她不但对字不敏感，而且有点阅读障碍。无论中文和英文，一面对大段文字，她就说头晕，尤其是因为长期听英文音频，中文的词汇积累相对较少，字又认得少，一直不愿意自己读中文书。为了改变这个情况，我开始限制她接触英文，减少听英文的时间。
2. 她8岁半的时候，我生了二胎，精力上基本就顾不到她了。她基本上就靠着听点音频维持着英语水平，阅读量很少。
3. 三年级时，她参加了人生第一次等级考试KET，报的是标准版。那时我大部分精力都在老二身上，对这个考试并没有当回事，就想让她锻炼一下。所以基本是裸考的，口语搭档是朋友的孩子，但两人都属于完全不知考试题型也没有练习的情况下进了考场，结果刚好过了卓越线。
4. 9岁半，她生了一场病，当时挺严重的。住院，休学，英语完全停滞。她住院期间，我每天带中文书去给她朗读，读完了厚厚的林汉达历史故事集和一些其它书。回家后，因为不上学，待在家也很无聊，从某一天开始，她开始从书架上拿书读（中文）。这期间她把家里以前我囤的、不知她何年何月才愿意读的中文书读了很多，英文书基本没读。
总结：虽然我把这段时间称为停滞期，但由于之前的积累，她当时的词汇量水平、听力水平以及口语水平已经比很多初高中生高出很多，所以她才可以轻松地KET裸考卓越。
重新起航
（10岁 - 11岁）
在家休息了半年多，她恢复了上学。很神奇地是，她愿意看中文书后，英文书的阅读量也上去了。所以，语言的学习是相通的，不要顾此失彼。
五年级上学期，感觉她身体恢复得差不多了，但整个人的状态过于懒散，于是报了剑桥PET，运气很好抢到了名额。因为自己完全可以辅导，也没打算报班。
但自鸡的结果是：7月份报的名，10月20号考试，直到国庆节还没背过单词、没摸过真题。老母亲担心五百块钱报名费打了水漂，又没达到以考促学的目的，于是从国庆节开始让她刷真题。
我前面讲了，我女儿的特点就是懒，非常懒，尤其是懒得动笔。让她刷题的那些日子经常剑拔弩张，所以，无论家长水平如何，选择自鸡真的是一件伤神又伤感情的事，除非孩子特别听话和配合。
由于之前听力和阅读的积累，即使没背单词，她的词汇量也是足够应对PET的，刷题的目的主要是熟悉题型和应试技巧。PET 的 Reading （阅读）部分对很多孩子来说很难，但对于一个习惯于阅读长篇小说的孩子来说并没有什么感觉，出现错误通常是在应试技巧和思维的成熟度上，我稍加点拨她就豁然开朗。然后最后成绩出来 Reading 几乎满分。
写是她的弱项。她自启蒙以来，一直以听读为主，我并没有刻意训练她写，除了学校的英语作业和考试，几乎没有任何写英语的练习。所以虽然她的听力和阅读词汇量非常大，但落实在笔头上就不行了。考PET前，由于时间来不及，我只给她讲了一下作文的要求和结构，也没做什么练习就去考试了。结果出来如我预期，虽然总分达到了优异（卓越），但写作是几项成绩中最差的。
总结与反思
1. 启蒙目标已超额完成：上学后从没在英语上操过心，成绩虽然不是第一，但永远保持在前面。（题出得容易也是那些分，题出得难也是那些分，总之很稳定）
2. 在引导孩子自主阅读阶段过于心急，导致前几年阅读效果不佳。如果能根据孩子的特点，再耐心些，效果会更好。
对想启蒙的家长的建议
1. 启蒙阶段，最重要是建立孩子和语言的联系，提升兴趣，让他们明白这门语言是安全的，有趣的，不要刻意追求孩子的输出量，就像给婴儿读书并不是为了她真能明白或真的看进去，而是让她知道书是安全的、像玩具一样是可以玩的。
2. 语言学习，最重要是“坚持”二字，最忌讳的是“三天打渔两天晒网”，可以 do little，but often （少量、多次）
3. 小童（5岁以内）英语启蒙，我都建议从听绘本和儿歌开始，不用担心不会选，因为现在铺天盖地各种书单（凯迪克大奖书单、吴敏兰书单、廖彩杏书单、汪培珽书单……)，当然这是一笔不小的开销，按需购买即可，重要的是坚持听、反复听。
如果你说“我太忙”、“执行力不够”、“水平实在不行”，没关系，可以找外援。3岁开始，可以给孩子选个靠谱的绘本班，由专业的老师带领阅读。好的绘本班一般会精选一些经典绘本，按照主题进行阅读、拓展，并不局限于读，还会用童谣、律动、游戏、手工等方式“玩”绘本，把平面的东西立体化，这些是很多家庭自己做不到的（当然特别牛又愿意花时间研究的家长不在范围内）。
课后家长要做的就是能每天*放播**对应的绘本音频或者让孩子用点读笔点读，不但大大减少了家长的工作量、弥补了家长自身水平的不足、避免了家长因太忙或执行力不够造成的学习中断，还能取得很好的学习效果。
4. 大孩子（5岁以上）启蒙可以听读并行，多听的同时学习拼读、引导阅读。如果家长自身水平实在不够或没时间，同样可以寻找靠谱外援，同上。
5. 日常英语交流并不是必要条件，有当然更好，实在没能力也不用难过，只要能坚持好前面的，这块是可以忽略或用其它方式弥补的，比如网络口语课，报班，请私教都可以。
6. 平衡中英文，千万不要为了英文而牺牲了中文，否则到后面会得不偿失、追悔莫及。