如果有的孩子问一句"为什么"也会被老师斥责，自己是情绪负债的制造者。
情绪的最高境界是自由自在，人是万物之灵和其他的动物不一样，人比动物高明。但是为什么动物不上学人却要上学？动物不需要受教育人却要受教育？动物可以自由自在人却没有办法自由自在？这些问题困扰人们很久。人类本来就应该自由自在不受任何拘束，可是现实中人类却要受很多的限制和约束。
就连孔子也说他到70岁才自由自在，但还是要"不逾矩"。也就是说一个人可以很随便爱、怎么样就怎么样，但是不能违反规矩，人类受了教育就会有一些框框，在这些框框里面大家要去找到合理的自由，如果没有框框的负担人们就觉得有自由，但是当没有框框限制的时候，人们很快就会违反规矩"自由"便受到打击。
所以人类是没有框框要先找框框，有了框框以后慢慢要把它解脱掉。这个过程看起来很无聊其实是人类通向自由的一条必经之路。情绪的最高境界就是自由自在、毫无拘束，比如可以想哭就哭。其实哭原本是很自然的但现在不是。大家现在哭第一个要哭给别人看；第二个要哭出一个样子；第三个没有泪水就开始制造一些假泪水。
甚至现在有一个职业就是帮人哭，人类越来越奇怪、越来越违反自然、越来越把自己折磨得不成人样，其实该哭就哭不要管是男是女。想哭就哭不过这样做的前提是要先顾虑到别人，不然会显得你很自大。只有在大家可以接受的范围之内，人类才会充分地自由人类从小就背负情绪债务，人类被迫背上情绪债务。
人从小就有很多的情绪负债，使得大家不知道如何是好童年的情绪负债会成为人类最早最无辜的债务，有很多人终生摆脱不掉。而人类从小就背负上情绪债务，很大程度上是教育的"功劳"。
一个小孩子刚生出来的时候哭，大家不会骂他不会打他，因为觉得小孩子哭是对的很自然。可是等到小孩子半岁一岁或者两岁的时候还哭，大人就会对他说不能哭，其实这时大人已经教错了。因为小孩子会觉得好像"哭"是件很丢脸的事情。
好像"哭"是要有目的的。一个人到了五六岁的时候，他就会明白大人的意思了。比如一个小孩子骑自行车摔跤了，很痛但他不哭，他爬起来推自行车回到家。妈妈一问他怎么了他就开始哭哭得很难过，因为他已经知道了哭是要给别人看的，没有人看就不用哭了。这就扭曲了人类自己的感受。
现在有些人不送他们的孩子到学校去，也不让孩子上大学，因为他们认为老师会把自己的孩子教坏。老师教孩子画画的时候会告诉他要怎么画，但是孩子为什么一定要听老师的？画画应该是每个人都有不同的画法。但是老师却在教花儿一定要是红色的叶子，一定是绿色的。说他"扰乱课堂秩序"，其实这是不对的。这样做的话孩子的思维就被禁锢住了。现在很多人乱教小孩子也就乱学，然后这些乱教的东西就变成他们的情绪负债。
比如一个小孩子有一次考试考了92分，他就知道回家要挨打8下因为要补到100分才行，这就是负债。所以每一次考试小孩子就认为一定要考100分，结果一到考试就紧张兮兮实在考不到100分，他就开始想怎么作弊这些都是教育上的误区。
如果考多少分都不会挨打，那么小孩子是不会作弊的。其实很多事情大家都是被迫这样做的，是父母师长领导让做的。所以一个人幸运不幸运就是看他有没有好的父母，好的老师和好的领导。如果他们给的标准是正确的、合理的，那这个人就会自由自在；如果他们给的标准是扭曲的，这个人就会有情绪负债。而在现实生活中每个人多多少少都有情绪负债。