“刘老师，阿政春季高考的成绩上线了！”信息接收的另一头正是冠华育才学校学生成长中心主任刘成秀，她明白，那个“星星的孩子”终究比星光还美……
初中部正在批改作业的李慧老师手机屏幕上弹来一条信息“最近天气反复，李老师一定要注意身体”，10多年前被多所学校退学的孩子至今不忘师恩……
用心、用情、用爱，这一切在学校*党**支部书记、董事长庄瑞明眼里，正如春风始盛，爱与希望寄予之。23年来，冠华育才学校充盈生命情感的教育让社会各界见证了“爱心育人，立德成才”的力量之和，高品质、内核式的办学模式更成就了宝安区民办学校教育“转型发展”范本。
爱心育人筑牢“冠华根基”
回望阑珊，2001年，看到宝安就读的适龄儿童与日俱增且公办学位已无法满足他们需求的庄瑞明创办了冠华育才学校，为的就是让更多来深建设者子女“有学上”。强烈的社会责任感让他明白，只要定下初心就有义务把民办教育事业做好。然而万事开头难，五湖四海的孩子有着不同的家庭背景，生源的复杂性不言而喻。如何让家长、老师、学生“一条心”？唯有大爱。于是，庄瑞明办学之初即提出响亮的办学理念“爱心育人，立德成才”。
创办者的理念是明灯，跟随者既是追光人，亦必定是往后的引路人。李慧老师扎根冠华育才学校22年，正是其中之一。20多年过去，民办学校存在生源薄弱等外界声音丝毫没有影响到她。李慧始终认为孩子毕竟是孩子，孩子身上出现任何问题背后都有深层原因。
阿豪（化名）就是其中被大家认为“有问题”的学生，他在初中阶段混入了不良社会团体，曾被多所学校退学。后来阿豪父母把他送进冠华。第一天上学便身穿奇装异服的阿豪并没有把李慧吓退。“孩子，你有任何问题老师都能理解，只要你还想跟我读书。”阿豪被李慧的话语及无微不至的关心触动了。某一天起，他开始每天给李慧写信，把几年来经历的事情和心情通过信件跟老师分享，李慧也同样以书信回复了他。敞开的心扉在师生间架起了坚不可摧的爱的桥梁……初中顺利毕业后，阿豪考上了职业学校，最终入读深圳职业技术学院（现为深圳职业技术大学）。如今的阿豪已为人父，教育自己孩子时总难以忘记李老师当年的恩情。
爱心育人惠及全校师生，阿政亦不例外。当年，他以“星星的孩子”身份幸运地在冠华小学部随班就读，其父母十分珍惜这个机会。如今，他带着春季高考的好成绩给曾经对他不离不弃的班主任刘成秀报喜，用行动感谢冠华育才学校给予他的安全、公平的教育环境。作为自闭症孩子能得到同学和老师的认同不易。刘成秀花了大量的时间和精力诠释什么是“爱心育人”，她通过一个又一个的家访，让自闭症孩子同班同学和家长产生“共情”，能用包容之心接纳这些孩子。学校正用行动诠释“用心灵影响心灵、用情感激发情感、用人格塑造人格”。
*党**建引领“五育”落实立德成才
一批老冠华人走过一路蒺藜，依旧心无旁骛，铿锵前行。“没有钱办不了教育，为了钱一定做不好教育。十分感谢这些以爱坚守，在有限资源里给学生创造最优资源的老师们。我始终认为，以爱为圆心的教育才是最有力量的教育，才是学校发展源源不断的动力。”在庄瑞明眼里，“心在，爱在，希望在，一切都在”，绝不是一句口号。
不负韶华，不负坚守。2018年，冠华育才学校紧紧抓住宝安区“提质促优”发展契机，设计并实施转型升级行动计划。心中有信仰，脚下有力量。*党**支部书记庄瑞明落实立德树人根本任务，把*党**建引领融入办学治校全过程各方面，着力加强社会主义核心价值观教育，让*党**旗高高飘扬在冠华教书育人第一线。学校建立了教职工常态化政治理论学习制度，增强教师政治认同和教书育人的责任感；庄瑞明带领*党**员教师为学生上好每一节“思政课”；常态化开展*党**建带团建、*党**建带队建、*党**建带师建活动；让*党**建引领“五育”，构建“华彩”育人系统；被评为“深圳市宝安区*党**建示范校”。
以*党**建引领“德育”为例，“我们将德育工作与社会主义核心价值观教育相融合，组织实施的‘十心’（恒心、孝心、专心、忠心、雄心、细心、诚心、爱心、信心、齐心）主题教育大受师生、家长好评，从中诞生的‘十心’育人感动冠华十大人物影响深远。”庄瑞明告诉记者，*党**建引领“德育”的实践开展带动了全体教师教育理论高度不断攀升，让教育角度更加多元、教育方式方法更有“精神气”。不仅限于德育，*党**建引领贯穿了智育、体育、美育、劳育等各个方面，如推动中医药文化进课堂、创设“季节”活动体系、引进中小学心理AI机器人项目……
*党**建引领，持续发力，久久为功。以爱渲染的校园文化注定是推动学校发展的巨大能量，冠华师生亦将在学思践悟中不断焕发新活力、展现新气象。
宝安日报全媒体记者 郑思韵
编辑 王雨莎