总行特聘讲师
高级信贷培训师
某国有行总行审批人
某国有行高级风险分析师
曾任某仲裁委员会仲裁员
某国有行16年信用审批部主任
编有《银行会计》培训教材（1999年版）
曾任审计内控部、公司金融部、资产保全部（法律合规部）总经理
戚老师 拥有35年国有大银行多岗位履职经历，超30年公司金融营销拓展、公司（个人）金融审批、风控预警实践、清收保全， 只讲授 不可编码、不可复制、不可替代 的实务技能
特别擅长将 公司金融拓展营销和授信风控管理、各种信贷行业的特征分析、疑难项目（信贷方案）评估及辅导、金融法律合规、贷后预警实务、民营集团客户风险识别研判、客户现场调查盘存技巧及不良资产清收处置 工作中的案例、 实务技能 及复盘心得， 提炼总结后结合案例教学赋能给学员 。
戚老师高超的预识风险技能斩获丰硕，屡屡预警并 提前半年以上 识别并压降了若干民营集团客户 多笔各数十亿元 的大额高风险授信（辉山乳业4亿、雨润集团50.04亿、三胞集团54亿、佳兆业集团20亿等等 逾300亿 ）
戚老师是 其总行 2020年优秀培训师！2021年线上、线下授课超过80多次！
对工业互联网、5G新基建、化工、能源电力、现代农业、风电光伏行业、半导体及集成电路、通信行业、新能源汽车、动力锂电池、工程机械及造船等高端制造业、生物医药和新型医疗器械、碳纤维等 新材料产业、战略新兴产业、节能环保产业、 普惠养老地等等行业，均有逾20年的深度跟踪研究；是 市场 营销获客 的“老手” ；是对公信贷 超过80个细行业的 资深行业分析 、 营销拓展 及 风控策略把握 的 专家 。
行业研究，是一门需要终身学习的手艺！
在对民营企业、民营集团客户的风险识别和管控等方面， 挖掘核心秘法直击要点 ，积累了多元和雄厚的风控实战经验；对国内多家知名上市公司、巨无霸民营集团，均有深度跟踪和多维的风险研判；为金融行业的 风控预警实战导师 ； 是 香港格里集团 等多家国内外咨询机构的 签约咨询顾问 ， 多家培训机构的特聘专家。
◆ 授课风格
l 通过对若干一手生动实战案例的 提炼 、穿透 剖析 ，传导对央企（政府）客户、集团大客户、大中客户的拓客（获客、留客）营销技能、访谈技巧，赋能学员 甄别 中小（微）民营企业、民营集团客户授信风险的方法、风控技巧及 财报分析 要点。让课堂充满乐趣、思考、活力和智慧！
l 通过对各种类型高管人的访谈案例复盘，缕析、讲授洞悉各类型授信企业（民营集团）的 访谈妙招 和高超 获客、留客技能， 穿透其深度、核心风险信息的预警方法和高超技能，屡获内外部学员极高褒奖。
l 通过案例教学、引导式培训等方式，渐进复制给参学的学员，并掌握用运。
◆ 主讲课题
《减碳新时代绿色金融机遇与策略把握》
《高碳行业转型机遇与授信策略调整》
《2022银行重点行业机遇分析和营销策略》
《元宇宙热点综述及银行应对策略初探》
《对公客户经理营销技能提升及财报分析方法》
《政信类项目风险识别及防控专题》
《民营企业风险识别与应对措施》
《战略新兴产业风险特征和营销风控要点》
《2022年宏观环境与银行信贷策略》
《产品经理队伍建设与产品开发能力提升》
《现场访谈调研技巧及风险识别》
《高端装备制造产业的特征分析和授信策略把握》
《普惠三农业务的风险识别和审查能力提升》
《后疫情时期的小微客户识别营销及贷后管理》
《科技企业证券化与银行的信贷机会》
《文化产业转型中的营销拓展和风控把握》
《民法典》及《新担保司法解释》对银行业影响及应对策略
《上市公司的授信风险识别和风控预警》
《民法典及九民纪要对银行信贷业务的影响与应用》
《2022年宏观经济展望与商业银行资产业务投向》
《项目*款贷**操作与评估实务》
《对公信贷案例剖析与信贷知识拓展》
《银行案件防控》
《授信企业财报分析与风险识别》
《民营制造企业的风险识别和审查能力提升》
《民营集团融资特征及授信风险识别管控》
《贷后管理、风控预警及担保审查实务》
《评审的逻辑与典型行业授信审查审批要点》
《政信融资业务实务及2022年信贷投向策略》
《民营制造企业、集团客户的风险识别与监控实务》
《大客户营销和客户关系管理》
《银行服务各类专精特新企业业务指引》
《项目评估及信贷方案辅导》
《供应链金融产品框架、融资模式及内在风险控制》
《十四五规划下的宏观政策解读与2022年银行信贷投向》
◆ 培训合作客户
工商银行、农业银行、中国银行、邮储银行、北京银行、杭州银行、华夏银行、内蒙古联社、中原银行、南京银行、徽商银行、长沙银行、郑州银行、成都银行、河北银行、天津银行、江西银行、东莞银行、南商银行......重庆、顺德、江门、南通、抚州农商行等若干农商行总行
--引导式培训简介
一门课程对学员是否有价值，应该以是否提升了学员的能力素质，甚至是否帮助学员解决了实际工作中的困惑和问题为检验标准——"教不等于学，学不等于会，会不等于用。
从培训转化规律的角度来看，如果在训后缺乏复习、反思、实践等关键环节，学员记住的知识随着时间推移递减。因此培训师需要做的是，如何通过课程内容的聚焦、教学方式的创新等措施，促进学员深入理解所学知识，并且让学员意识到知识对自己有用，愿意主动实践。
从学习的本质出发， 戚老师倡导 不单纯是课程内容的传授者、演绎者，更是学员学习的 引导者、启迪者 。培训师引导学员，让学员经过自己的分析、判断，去发现问题， 学习新的知识和技能 。
戚老师 是银 行公司授信的一名业务拓展营销、行业深度研究和风控管理的资深业务专家 。为了改进课堂培训效果，他将引导的理念和工具嵌入各门专业培训的课程中。他不是直接把问题的答案讲给学员，而是设计和实施了以下活动∶
第一步， 要求每位学员将自己关于如何解决所提出问题的想法和建议书写下来。
第二步 ，学员在组内两两结成学习伙伴，分享各自的观点，并进行归纳整理。
第三步 ，以小组为单位对小组内的六位学员的观点进行汇总整理，并将本小组的所有观点按要求书写在特定的卡片纸上。
第四步 ，每组选出代表。各代表在老师的带领下，将各小组的观点在研讨墙上进行梳理、归纳，最终形成全班学员一致认同的关键管控要素。
随后，老师基于自身多年实践经验，对这些要素进行了点评和总结，形成了课堂中要探讨的几个关键内容。
在接下来的课堂上，老师运用引导的方式，带领学员分别探讨关键内容的核心问题、解决策略、工具应用案例。
学员在" 倾听—提问—反思—行动 "的循环中， 不断回顾自己的实际工作场景，找到问题解决的办法 。
一天的课程结束后，学员常常是感慨万千，在愉快的学习氛围中， 大家一直在动脑、动手、动嘴、动眼、动腿…… 从来没有尝试过在一天的课堂中，能学习到如此实用、有效的知识和技能。